jkk对小学教研活动现状的思考与对策

2020年12月27日发(作者：凤洲)
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对小学教研活动现状的思考与对策

作者：张锡华

来源：《读写算》2014年第26期

摘要小学教研活动是以课堂为本，以提高学生综合能力为目的，最大程度的发挥教师自身
潜力的活动。因 此就需要科学的安排教研活动时间，避免给教师带来不必要的工作压力，鼓励
教师合理创新，发挥各人所 长，更好的带动学生参与到教学活动中来，提高学生的主观能动意
识，促进学生综合素质的全面发展。
关键词：小学教研活动 设计 创新
1.引言：由于当下 小学教研活动时间上过于频繁，随意，地点安排不合理，大大影响了正
常的教学活动秩序，增加了教师的 工作压力。不但没有促进教学能力的交流和提高，反而给教
师带来了很多不必要的负担，久而久之，消磨 了教师的积极性和主动性。并且在教研活动的人
员选择上缺乏一个公平公开的基准，也影响了教学活动健 康有序的开展。
2.合理规划教研时间
2.1首先要保 证每一位教师都能够得到交流研讨的机会，可采取轮流教研的方式，既能保
证了教研活动的公平性，又能 保证学校的教学活动不被打乱，得以正常进行。
2.2轮流主办，轮流展示。学校之 间轮流主办观摩教研活动，而学校内部则通过选拔推选
教师来推出展示公开课，供其他学校观摩学习。这 样大大提高了教师的积极性和主观能动性，
也保证了教研活动的质量和内容。
2.3以教研考勤制度规划教研活动时间。在不影响正常教学活动的基础上，科学的，适度
的规划教研活 动的次数，合理调配教研地点，将教研考勤制度纳入教师年度考评计分，从制度
基础上确保了教研活动正 常有序的开展。
3.坚持教研活动的真实性和实用性
3.1坚持课堂展示的真实性。
课堂展示不是作秀，不是表演，而是一个集体学习和 分析的过程。只有真实的课堂状态才
能反映出教师的实际教学水平，从而帮助大家正确，准确的分析教师 在教学中遇到的问题，并
讨论研究出解决的途径。展示课是一个研究课堂教学的过程，它的最终目的就是 加强学生的对
知识的吸收力度和提高学生学习的主观能动性。这就需要教师最大限度的调动自己的业务水 平