空调制冷量诗歌朗诵技巧及训练方法

2020年12月27日发(作者：茹鸿)
诗歌朗诵技巧及训练方法

学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一
首诗，就必须掌握朗诵技巧，那么大家了解哪些技巧？
1、特定意境的营造
营造与所诵读古诗文相应的特定意境，可以帮助
学生快 速进入所诵读作品的氛围，更能直觉地感性地
让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营
造往往具有暗示性、提示性，它是让学生直达作品核
心的一种有效方法，用这种方法，运用于教学，有 较
好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法，先奏出伴
着鸟声水声、弥漫着田园气息的音乐作为 背景，接着
以“鸟鸣声婉转悦耳，音乐声悠扬动人。这来自天籁般
的声响，仿佛让人置身于美妙 的让人忘掉一切的大自
然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题，然后
朗读回顾借自然美 景来抒发心志的朱自清的《荷塘月
色》中描写月光荷叶的段落，再串起同样有月光荷叶
意象的王 维的《山居秋瞑》，接着以《山居秋瞑》是一
个世外桃源所在的问答引出陶渊明，由此走进陶渊明。接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏，
对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意 境的
营造。而且这种营造特定氛围时，注意把单篇诗文放
入同样写此景此情的大背景中的方法， 可使学生更全
面更深刻的进行理解，感悟也就更深刻。
2、再现作品时辅助手段的运用
为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种
辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性 、更具冲
击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。像我的
《归去来兮辞》、《琵琶行》、《 游褒禅山记》等古诗文
教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配
合，再配以现场诵读 ，教师读、学生读，这音乐、画
面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。
3、诵读技巧的把握
①把握作品的感情基调
要使诵读具有感染力,传达出自己的感 受,传达出
作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。
就像你如果不了解白居易《琵 琶行》中感伤的情感基
调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同
病相怜之悲，触动自 身坎坷之痛之悲，一层一层传达
出来。如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之
才而不遇 合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次
淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂
情怀。
②体会人物的性格特征
了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言< br>口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动
人的效果。如把握《诗经?卫风?氓》那女子 的痴情、
专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔
雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一 、善良、倔强，焦
仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的
使作品的警示力量更突出 。如若能体会《项脊轩志》
中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎？欲食乎？”；祖母那
怜爱、赞美及 殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟
日默默在此，大类女郎也？”；妻子传达小妹之语的天
真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也？”
并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更 能突
出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻
骨的悲痛，更让人潸然而泪下。
③注意作品的风格特征
古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物
的时 期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或
豪放，或婉约；或浪漫，或现实；或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体
会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
4、处理好语言的声音表达
古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读
的停顿、语速、重音及语气。
诗歌的诵读 ，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要
注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、
表达感 情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发
展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快
昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处
理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如 谓
语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表
结果或程度的补语、疑问代指示代词等要 重读。至于
语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹
句的作用，灵活处理，一定会为 诵读添彩。
5、诵读方式的选择
各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同
的作用。
①范读 教师或学生的在教学起 始时的诵读，它
起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的
桥梁。
②独诵 让学生进行个体表演，可展示学生的才
华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、< br>思想素养的二度创作的成果。
③男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声
合诵、独诵与合诵的结合 根据作品的特点，灵活的加
以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。
④诵读比赛 激发学生的诵读激情，补充课堂教
学的阅读数量，拓展视野。
古诗文诵读教学是一门艺术 。对于曾经哺育出了
既具有丰富的文化修养，又具有传统美德的一代又一
代中华儿女的古诗文， 如何通过古诗文诵读教学，让
这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩，在继承中发
展，在传统中 融入现代意识，更好地在培养人、教育
人、陶冶人、美化人方面作出贡献，还须不断实践与
探索 的。
古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形
式，朗诵的经验与大家共勉：
1、要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如
音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速 度的快慢，
有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美
的乐章。
2、朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清
晰、字正腔圆、声情并茂，
朗诵要能够再 现作品的思想内容，内心的事项要
与作品和作者相同，必须要求内心所想到和看到的内
心视像， 能够有原始情景的再现和再有。
3、朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要
盲目地模仿腔调。 朗诵还要求有美感 。
4、要注意朗诵的仪表和仪态。如果要登台的话，
还要注意上台的步伐。两条腿不要呈八字，而要微微< br>收紧。