关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

mimimi学习诗歌朗诵技巧__教案新部编本

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-27 14:50
tags:诗歌朗诵技巧

我是中国dota的希望-世界杯8强

2020年12月27日发(作者:包琮)
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《学习诗歌朗诵技巧》教案及教学反思
《学习诗歌朗诵技巧》教案及教学反思

教学目标:
1、学习诗歌的朗诵技巧,体会诗歌朗诵的魅力。
教学重难点:
在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。
课时:1课时
教学过程:
一、 导入:
(1)诗歌名句接龙。
(2)学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技
巧。
二、学习诗歌的朗诵技巧
例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时, 应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的
节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:
春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。
念到“晓、鸟、少” 时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗
的音韵美和节奏感。
前两 句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音
量不要过大。“鸟”字的尾音可稍 向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语
花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨 ,不知园子里的花被
打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
(一)把握作品的内容
准确地把握作品内容,透彻地理解其内在含义,是作品朗诵重要的前提和基础。
固然,朗诵中各 种艺术手段的运用十分重要,但是,如果离开了准确透彻地把握
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
内容这个前提,那么,艺术技巧成了无源之水,也就无法做到传情,无法让听众
动情了。
要准确透彻地把握作品内容,应注意以下几点:
1. 正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,需要透过字里行间,理解作
品的内在含义.
首先要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。
其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准
确地理解作品。
(师生共同朗诵例2《海燕》片段)



n 狂风吼叫……雷声轰响……
n 一堆堆乌云,象青色的火焰,在无底的大海上 燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活象一条
条火蛇, 在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
n ——暴风雨!暴风雨就要来啦!
n 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,
高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
n ——让暴风雨来得更猛烈些吧!
2.丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时 ,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品
的内容在自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身 经历一样。以《囚
歌》为例,在对作品进行综合分析的同时,可以设想自己就是叶挺,当时正处在
这样的情境中:皖南事变,被国民党逮捕,在狱中饱受折磨,但信仰毫不动摇,
满怀对敌人的愤恨和藐 视,满怀革命必胜的坚定信念,自豪地写下了“怒斥敌
酋”式的《囚歌》。这样通过深入的理解、真挚的 感受和丰富的想象,使己动情,
从而也使人动性。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,要有想象,并注意语调的处理:


为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
——爬出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
想一想:
朗诵诗歌时,想象和语调有关吗?
(二)朗诵的基本表达手段
u 语调
语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调,表达不同的思想
感情,反映说话 人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志,按照
句子末尾非轻声音节的抑扬变化,句调可 以分为四种类型。
(1)平调——全句没有明显的高低升降变化,调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
(2)升调——调子由平升高,句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、
号召等语气。
(3)降调——调子先平后降,句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等
语气。
(4)曲调——调子升高再降,或降低再升,常用来表示含蓄、讽刺或意在言外
等语气。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调的处理:


为人进出的门紧锁着,(→平调)(冷眼相看)
为狗爬出的洞敞开着(→平调)
一个声音高叫着:(↗曲调)(嘲讽)
——爬出来吧,给你自由!(↘)曲调(诱惑)
我渴望自由,(→)(庄严)
但我深深地知道——(→平调)
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(↑升调)(蔑视、愤慨、反击)
我希望有一天(→平调)
地下的烈火,(稍向上扬)(语意未完)
将我连这活棺材一齐烧掉(↓降调)(毫不犹豫)
我应该在烈火与热血中得到永生!(↓降调)(沉着、坚毅、充满
自信)
u 重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加
声音的强度来体 现。重音有语法重音和强调重音两种。
1.语法重音
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
在不表示什么特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的 特点,
而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。语法重音的位置比较固定,常见的规
律是:
①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;
③动词后面由形容词。 动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重
读;⑤有些代词重读
2.强调重音
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调、重音的处理:
u 节奏
该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗
来说,朗诵速度也不是固定不变的 ,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并
具有一定的变化。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调、重音、节奏的处理:
三、 课堂小结:
说一说:朗诵诗歌,需要掌握哪些技巧?
u 把握作品的内容:理解、想象。
u 朗诵的基本表达手段:语调、重音、节奏。

四、 朗诵《过雪山草地 》
歌颂长征的作品有很多,《长征组歌 》就是其中的优秀作品。今天,我们要来处
理、朗诵学习《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。

1、把握作品的内容,运用朗诵的基本表达手段来处理《过雪山草地 》。
红军长 征时环境险恶、条件艰苦,不仅粮食弹药缺乏,而且处处遭到国民党军队
的围追堵截。虽然困难重重,但 是红军都是钢铁汉,
千锤百炼不怕难,最终取得伟大的胜利。

育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
过雪山草地
---长征组歌
雪皑皑,
野茫茫,
高原寒,
炊断粮。
红军都是钢铁汉,
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬,
野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦,
革命理想高于天。

2、配乐朗诵《过雪山草地》。
五、课堂结语 < br>亲爱的同学们,朗诵绝不仅是一门技术,更是一门艺术。希望每一位同学都能感
受到朗诵的魅力。
我相信:只要大家努力学习,注意积累,一定能成为一名出色的朗诵家。学习诗
歌,朗诵是必不 可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如单调的
高低、音量的大小、声音的强弱、速度的 快慢、有对比、有起伏、有变化、使整
修朗诵犹如一曲优美的乐章。


教学反思
朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵
速度也不是固定不变 的,而是根据表现

作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。
而从以住 的教学实践来看,语文教学很注重朗诵,但是仅仅停留在纠正字音,熟
悉课文内容等层面,学生对课文尤 其是诗歌的理解,更多的是理性认识,而且是
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
从老师那里接受 的知识,学生为课堂主体的特点并没有得到很好的体现,学生仍
然处于一种被动接受的状态,这样显然不 利于语文教学。

古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,又云:“书读百遍 ,其义
自见”,这都是极有道理的,形象地说明了读的重要性。语言这个东西*老师讲
和分析是 不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背,所以我们才
收获了两千多年无比灿烂的文学硕 果。当然现在不可能这样去做。可是,我们现
在的语文课是不是太急功近利了,为什么不我给点时间让学 生自己支读,去体味,
去揣摩呢?学诗歌尤其要重视读,美读法就是一种很好的以读带讲的方法。

“所谓美读,就是指把作者的情感在读的时候传达出来,……美读得其法,
不但 了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通了,无论兴味方面,或受用方
面都有莫大的收获。”(《叶 圣陶语文教育论集》)用美读法来体味诗歌的“三
美”、即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别 于其他文学体裁的特质,
在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵,节拍,停顿,把握声调的轻重缓急,字
音的响沉强弱,语流的疾徐曲折,这就是诗歌的音乐美,古人“情动于中而形于
言;言之不足, 故嗟叹之;嗟叹之不足,故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百
姓在劳动中喊出来的吗?我们为什么就做 不到或浅吟,或低唱,动情处放声高歌
又何不可呢?在朗朗读书声中,来体味“夜半钟声到客船”的落寞 之情,“天地
一沙鸥”的凄凉之意,“悠然见南山”的散淡之心;在琅琅读书声中,来揣摩苏
轼 、李白的豪放,杜甫、辛弃疾的雄浑,柳咏、李清照的婉约。

因此,我就将《过雪山 草地》一诗的教学设计为美读来带动讲解。鉴于学生
朗读技巧的不足,如果系统讲解朗读技巧,必然会造 成课堂的支离破碎,因此,
我将朗诵技巧合为6个字“畅”“涩”“重”“长”“短”,具体而形象地将 众
多朗诵技巧融会在一起,在课堂上利用教师范读,学生体会,学生试读,巩固提
高等环节,教 会学生怎样美读,并且在读的过程中,充分调动学生的主观能动性,
引导学生分析品味作者的思想感情, 最后再结合对诗歌主旨的理解,提高朗读效
果。



育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

韩式寿司店-贷款问答


信阳毛尖的功效-巴蒂尔


温州经济-x档案电影


谢茹-李叔同说佛


稽首-砒霜中毒症状


33385-天使瀑布


湿润剂-绿龟


大熊猫的故事-昆台高铁



本文更新与2020-12-27 14:50,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/489764.html

学习诗歌朗诵技巧__教案新部编本的相关文章