乖乖女是大明星部编版小学语文螳螂捕蝉,黄雀在后教案

2020年12月27日发(作者：田志东)
《螳螂捕蝉，黄雀在后》教案
教学目标：1.能初步理解全文意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解文章寓言，明白不能只看重眼前利益的道理。
教学重难点：理解全文意思和文章寓意。

教学过程：
一、回顾导入
1. 同学们，喜欢看寓言故事吗？你都看过哪些？
2. 今天老师也给大家带来了一个，不过呢，这个故事 肯定跟大家以往看到的是
不一样的，想不想看呀？（出示课文）大家看看是不是不一样的？它是文言形式的，我们可以叫它小古文。谁能来准确地读一读题目？正音之前学？
3. 齐读课题，
4 （作者和作品不用介绍了）
二、初读课文
1. 这篇小古文到底在说些什么 呢？教师范读课文，(速度稍慢)请学生认真听，
听清楚字的读音和朗读的停顿，尤其是容易读错的字， 可以在字下做个记号。
2. 你能像老师一样正确、流利地来读一读吗？我给大家3分钟准备时间。同 学
们，在刚刚朗读的过程中，你认为哪些字的读音要注意的？（如：曲、傍、
弹）
出示相关的词语，正音。
3、刚才你读了几遍?（挑选几个读得遍数最多的学生分句朗读，根据朗读情况正
音）
4、这里有个句子特别难读，谁会读？
（指名3个学生读，可能停顿处理会不同）三位同学停 顿的地方都不一样，那么
谁是正确的呢？老师教给大家一个办法，当我们不知道如何停顿的时候，可以根
据句子的意思来进行停顿。
这句话是什么意思呢？你怎么知道的？（出示意思和最后一句，讨 论停顿，
答案可以不同，只要有道理就可以）
5.指名读课文：这句难读的句子已经会了，有 哪个能干的同学愿意连起来朗
读一下整篇古文？师相机指导。
我们像他一样一起来读一读。
下面我们玩个小游戏。请同学们看视频读句子，怎么读呢？请同学们看着视
频，从文中找找对应 的是哪句话，看谁能又快又准确地找到句子并正确地读出。
三、再读课文，加深理解
1、同学们的眼睛真亮！我还想考考大家，故事中出现了哪几种小动物？
2、细心的小朋友有 没有发现，在这篇文章中，有个字出现的频率很高，是哪个
字啊？对，其。（快速找找圈出来，数数有几 个）请同学们读读这些句子，和同
桌讨论一下都是什么意思呢？
师小结：“其”在古文中是最 常见的虚词之一，这篇文章中的其虽然出现了6
次，但都是用来表示指代，其实其的用法还有许多，在王 安石的佳作名篇《游
褒禅山记》一文中，（出示这篇文章。“其”标出）“其”字就出现了20多次，< br>较全面地体现了虚词“其”的用法。
2、再请同学们快速浏览课文，当时，这三种小动物在树上 的位置是怎样的？（板
书：蝉——螳螂——黄雀）（出示插图，这就是当时的情景）
2、那么它们各自又是如何表现的呢？你能找一找它们的动作吗？请用波浪线划
出来。
交流：（说一个动作，指导一句朗读）
A“悲鸣饮露”什么意思？（解释古今“悲”的不同）。
假如你是蝉的话，你一边放声歌唱一 边喝露水，心情怎样？你能不能把这种
愉悦的心情读出来？（出示这个句子）
B什么叫“委身曲附”？你能学一学吗？
假如你是这只螳螂，你趴在树上瞅着前方的美味，你 心里是怎么想的？谁能
把这种窃喜的滋味读出来。（出示这个句子）
C什么叫延颈？
伸长脖子的黄雀，你又有什么感受呢？（直接走到学生面前采访）请你也把
这种感受念出来。（出示这 个句子）
3、我们一起有感情地来读读这几个句子。
4、蝉、螳螂、黄雀的眼前利益是 什么？身后又隐藏着什么忧患？请同学们帮它
们分析一下吧。同桌合作，完成填表。
5.同学 们，你们知道吗，这个寓言故事后还藏着一个小故事呢，我们来看视频。
这就是当时的地形图，假如你是 吴王的话，你听了这位年轻人的话，你会怎么想？
文中的三个小动物分别指代哪几个国家啊？（板书这几个国家，写在这三种
动物下）
是的，吴王也是这么想的，所以他取消了计划。
6、从这个寓言故事中，你懂得了什么道理？学生自由发表
课文有一句话进行了概括，你知道是哪一句吗？请用横线划出来，
出示最后一句，我们一起来读一读。
4. 这个故事寓言故事的题目比较特别，它还是一个八字成语呢，你还知道哪些
八字成语？
老师也给大家带来了几个，我们一起来认识一下。（齐读）
这几个成语中，还有几个成语的意 思跟“螳螂捕蝉黄雀在后”的意思是差不
多的，你能找出来吗？（人无远虑必有近忧、鹬蚌相争渔翁得利 、）你能正确
使用它们吗？
出示三句句子，填空
8.小结：同学们，中华文化历史 悠远，有很多成语故事都是有典故的，同学们有
兴趣的话课后可以去查查这些成语的典故。