单位净值是什么意思工商企业管理专业课程

2020年12月27日发(作者：师秀梅)
工商企业管理专业课程

高职工商企业管理专业课程设置调查
刘金亮王超
）
摘要：高职工商企业管理专业要培养动手能力强，适合社会发展 的实用型、
技能型、复合型人才，课程设置是否科学合理成为影响人才培养的关键。本文通
过对 高职工商企业管理专业的在校生进行问卷调查，了解高职工商企业管理专业
现阶段课程设置存在的问题， 并提出课程设置相应的建议。
关键词： 工商企业管理 课程设置 素质 能力 知识
一、高职工商企业管理专业在校生调查概况
为了全面了解高职工商企业管理专业 在校生对本专业课程设置相关情况，
本课题调查涵盖了上海济光职业技术学院工商企业管理专业06级3 2名以及07
级46名同学，其中男生29名，女生49名，共78名同学参与了问卷调查，有效
问卷为78份。调查内容涉及在校生期望提高的素质、能力和知识；期望将来从
事的工作；现阶段课时 安排和课程效果；哪些课程有意义以及有意义的原因；逃
课情况；考证情况；现阶段课程设置的问题等。
二、高职工商企业管理专业在校生调查分析
在完成对上海济光职业技术学院工商 企业管理专业06级32名以及07级
46名同学的调查后，工商企业管理专业在校生对本专业相关课程 问题分析如下：
选择高职工商企业管理专业的原因分析
被调查的同学中，有5 1.28%的同学表示为了将来的创业做准备以及是为了
找到比较理想的工作来学习工商企业管理专业。 脱产学习是有机会成本的，三年
的时间和汗水付出应该得到更大回报，工商企业管理专业通过理论加实践 的教学
方式为创业或为了找到比较理想的工作的同学能奠定更好的基础。但有30.77%
的同 学表示是父母或亲戚推荐才学习的此专业，自己完全听从家长的安排。这一
点也反映了中国的家长对自己 的子女关心备至，以至于使得个别同学在没有认真
了解此专业也没有深入考虑自己将来的职业发展的情况 下贸然选择了此专业。
高职工商企业管理专业在校生期望提高的素质、能力和知识调查分析
通过调查发现，工商企业管理专业的同学期望通过三年的学习，提高自身
素质排名前五的 是：心理素质、团结合作的精神、创新意识、对学习和工作的负
责以及锻炼自己对学习、工作的耐心细致 。 1
期望提高的能力排名前五的是：协调能力、分析和解决问题的能力、沟通
能力、 适应能力和资源管理能力。最期望学习的知识排名前五的是企业管理知识、
财务管理知识、经济学知识、 职业道德以及办公自动化和社交礼仪知识。
适应社会发展的高职工商企业管理专业在课程设计上 完全能够提高学生所
期望提高的素质、能力和知识。例如《管理学》这门课，通过对话教学，案例教学，模拟演练与管理游戏培训等，不仅有利于激发学生学习的兴趣，还可以锻炼
学生的创新意识、协 调能力、分解决问题的能力、表达沟通能力，应用和掌握所
学知识；《工商管理模拟》课程通过把学生分 组模拟创建公司，为公司起名，为
公司制定发展理念，在寡头市场上博弈生产、销售和财务开支，充分锻 炼了学生
的心理素质、团队合作精神、创新意识、耐心细致、协调能力、分析解决问题能
力、沟 通能力、适应能力和资源管理能力、管理学、经济学、财务、生产、营销
等系统知识。以至于要提高心理 素质，教学计划中可以安排开设《管理心理学》
课程；为了提高办公自动化，可以建议开设《计算机基础 》课程；为了学习礼仪
文化，可以建议开设《社交礼仪》以及《礼仪实训》等课程。
在校同学期望将来从事工作的调查分析
在被调查的同学中，有55.13%的同学期望从事人力 资源管理工作；排名二、
三、四位的职业分别是财务管理工作、行政助理工作和营销工作。
与被调查同学进一步座谈中了解到，很多同学期望从事的工作体面，收入
尚可，劳动强度不大，在办公室 优雅的环境中以及与专业相关，所以选择人力资
源管理、财务管理、行政助理分列期望岗位的一、二、三 位，而社会需求巨大的
营销工作仅仅名列第四。这也在于很多同学对于营销有很多的误区，很多同学的< br>观念认为营销就是销售，就是推销商品，每天要到处跑，到处打电话，处处被拒
绝，有些同学说承 受不了多次被客户拒绝，觉得没有面子，心灵会遭受巨大打击，
有些女生甚至以夏天天天在外面跑销售会 被晒黑，自己体力不是很好等为由拒绝
将来做营销工作。
所以加强职业生涯规划、心里 辅导，开设就业讲座，加强专业实训以及军
训等科目，磨砺学生的意志，锻炼吃苦耐劳的精神，对未来的 人生有理想的规划，
对职业岗位有清楚的认识，是高职工商企业管理专业任重而道远的工作。
课时安排及上课情况调查分析
从周课时的安排调查结果来看，65.28%的同学认为现在的2 3～25学时的周
课时是合理的，30.77%的同学表示23～25学时的周课时能适应还是当偏少， 完
全学有余力，只有3.85%的同学认为周课时太紧。23～25学时的周课时对于本人
来说 ，这是合适且合理的，太多学生对于知识的消化不透侧，也会增加民办高职
的办学成本；太少对于培养学 生的专业素质、能力和提高专业知识都会不系统，
大不到教学目的。
在所学课程对在校生是否有帮助的调查中，我们发现，50%的同学认为所学
课程对自己
有帮助，但效果一般，32.05%的同学认为只有专业课有帮助，甚至有10.26%
的同学认为学生 工商企业管理专业对于自己的发展完全没有帮助。这项调查的结
果对课程的制定者和实施者敲响了警钟， 学生对课程效果的评价普遍不高，这十
分值得教育工作者深思。教学计划的制定对于社会需求的研究，考 虑学生对相关
素质、能力、知识提高，考虑到三年后更好的把学生引向社会，这是教学计划制
定 者需深思的。教育实施者应采用提高学生积极性的一切必要方式在课堂上、在
实践中吸引学生注意力，诸 如视频教学、模拟教学、案例教学、参观访问等方式，
在愉悦紧凑的气氛中完成教学内容，到达教学目的 。
在课程有意义的调查中，65.38%的同学认为有意义的课程可以提高素质能
力， 课程内容精彩以及老师讲课精彩次之。所以在课程设计是，科学合理的进行
工商企业管理专业的素质、能 力、知识分解，安排对应的课程是课程制定者必须
考虑的环节。
在对逃课的调查中发现 ，有超过75%的同学有逃课行为，这是值得教育工
作者注意的问题。在对逃课原因的调查中发现，自己 原因逃课在逃课原因中列第
一，其次是老师讲课乏味，课程本身无聊等。对在校生进一步的访谈后了解到 ，
有些同学从小养成了大大咧咧，无所顾忌的习惯，在辅导员、任课老师管理不太
严格的条件下 ，有事不请假，甚至以天气寒冷不想起床为由逃课半天，以电脑游
戏太吸引人，痴迷游戏逃课等情况也的 确存在，加强学生的入学教育，严格以学
校要求管理学生是教育工作者不可推卸的责任。
在校生愿意参加考证的调查分析
在被调查的同学中，74.36%的同学希望参加助理经济师考 试；61.54%的同
学希望考取会计上岗证；43.59%的同学愿意参考营销员证书考试；39.7 4%的同学
愿意参加电子商务员证书考试和中、高级秘书考证。
主理经济师证书属于职 称证书，发证机构是国家人事部。对于培养在校生
技能没有帮助，但从相关企业特别是国有事业单位了解 到，有助理经济师证书的
同学在应聘行政助理、人力资源管理岗位时更有优势，所以在学习了工商企业管
理相关专业知识后建议学生根据自己的情况去参加考试。由于是国家人事部发证，
全国统一考试 ，考试范围涵盖经济学、管理学、市场营销、经济法、财政与金融、
生产与运作管理、财务管理等课程， 考试难度很大。从上海济光职业技术学院工
商企业管路专业04、05、06级通过率来看，最好的情况 也是接近20%的通过率。
在对技能没有帮助、通过率太低的情况下，助理经济师证书考试不建议作为专 业
的主考证书。
会计上岗证是会计岗位就业必考证书，想增加就业砝码的同学自然会考 虑
考取此证书。但此证是会计专业的主考证书，工商企业管理专业只是建议考试。
电子 商务员证书、营销员证书以及中高级秘书资格证的考试与工商企业管
理专业的电子商务技能、营销技能和 秘书实务技能相关，所以电子商务员证书、
营销员证书以及中高级秘书资格证的考试建议作为工商企业管 理专业的必考证
书。
在校生认为本专业课程设置存在问题的调查分析
在被调查的同学中，69.23%的同学认为本专业课程的设置理论课程偏重，
理论与实践联系不够；4 1.03%的同学认为课程设置有很大是随意性，33.33%的同
学认为一般性的简单专业课占用课时 太多；17.95%的同学认为本专业课程设置没
有以就业为目标。
06、07级工商 企业管理的教学计划，虽然大多数课程都拆分为理论教学和
实践教学两部分，但大多数课堂上的实践教学 仅仅是任课老师讲讲案例，而且案
例多数是书上的案例，与实践案例脱节，或是使用视频教学等，真正在 机房、实
训室上的实践课偏少，深入企业的实践更是凤毛麟角。高职强调实践，如何提高
学生的 动手能力，增加学生实训的时间和机会是学校应考虑的重点。
三、调查分析建议
课程设置的原则
高职工商企业管理专业的课程设置在分析行业需求的前提下，以培养德、
智、体、美等方面全面发展，适应工商企业管理专业职业群所需的素质、能力和
知识，从校情出发创新 可行；以人为本进行课程设置。
课程设置所对应的资源建设
①教师
教师是教学过程的引导者和教学目的的实践者，教师的素质、能力高低以
及知识面的宽广直接决定了教学 效果。目前高职学院的教师主要有两种：一种是
兼职教师，兼职教师中大部分是其他普通高校退休后的老 教师，他们拿的是课时
工资，上课来，下课去，只需关注自己的专业课堂，对学校的发展、学生素质、< br>能力的全面提高关心较少。另一类就是高职院校招聘来的专职青年教师，他们构
成学校的教师主体 ，青年教师教学富有激情，容易跟学生沟通，但他们往往是高
校本科或研究生毕业就来到高职学院，缺乏 企业实践经验，对于强调技能为 培
养重点的高职学院来说，这是青年教师的“硬伤”，青年教师的工资 结构主要是
基本工资加超课时工资，为了解决住房、结婚等问题，大量青年老师长时间超负
荷上 课，忽视自身学历的提高和职业技能的培养，不利于高职教学。
高职学院要充分重视老师在教学 中的重要性，制定富有弹性的激励制度，
在教学管理中多请富有企业经验和教学经验的“双师型”教师， 同时解决专职青
年教师的后顾之忧，为专职青年教师提供顶岗实习机会，并实行优胜劣汰，方是
高职学院提高教师队伍素质，把学校发展壮大的必要一环。
②学生
学生构成了 学校的主体，学生到高职工商企业管理专业来学习的目的，素
质、能力和知识需改进提高的方面，需充分 对工商企业管理专业的在校生和毕业
生进行调研。学生在学习阶段的年龄特征、心里特征、生理特征、情 感特征都是
教育工作者制定教学计划需要考虑的因素。
③场地和设备设施
高职学校没有专业实训室，工商企业管理专业没有实训的打印机、扫描仪、
传真机、幻灯机、电话、计算 机、网络、工商管理实训软件等，完成专业实训就
成为无稽之谈，所以建设专业实训室，完善实训硬件、 软件。以及和相关工商企
业签订专业实训基地协议，为学生的课内课外实训提供必要的场地和设备设施，
是保证专业实训正常开展的必要前提。
④教材
高职教育应选用课程对 应的高职高专教材，但教材毕竟是过去几年知识的
反映，为了与时俱进，任课老师需要在教学过程中关注 行业发展，需求变化，政
策更新，即使调整教材中过时的知识点，把最真实最系统最全面的知识介绍给学
生。
理论课程设置要符合高职教学特点
高职学生的培养是为了毕业后 进企业就能上手工作，省去企业长时间的培
训成本，动手技能就成为高职课程设置必须考虑的关键性因素 。所以高职工商企
业管理专业的理论课在培养学生素质、能力、知识上要完整，但够用就行。理论
课的设置充分考虑学生考取技能型证书的需要。
高职工商企业管理专业需强化学科基础课程建 设，加强《计算机基础》、《基
础英语》、《高等数学》、《应用文写作》、《大学生职业生涯规划》、 《就业政策与择
业技巧》等基础上，开设《管理学》、《经济学》、《基础会计》、《统计学》、《经济
法》等专业基础课，为专业课打下坚实基础。
但课时的安排不能像本科学校一样进行设 置，理论教学强调够用即可，例
如，为培养高职工商企业管理专业学生适应营销类岗位工作，建议设计《 市场营
销》课程64课时，每周4课时，16周完成，其中理论课程48课时，掌握营销
理论即 可，理论课程16课时，利用故事教学，案例教学，模拟演练，营销游戏
培训，拓展等，加强理论与实践 的结合。
实训课程设置要突出高职教育特征
实训的目的是为了专业培养与社会需求相适应的人才，高职的实训既要保
证“质”，也是强调“量”。
①实训课的设置建议以专业对应的主要职业群所需的素质、能力、知识进
行设置，与时俱 进。同时考虑理论课程与实践课程的无缝衔接和课程设置的层次
安排。
②实训课主要包 括课程实训和集中性实践环节，所有实训课时数应占到专
业总课时数的一半左右，在量上给予保证。
③专职青年教师必须先到相应企业参加一定时间的顶岗实习，再安排指导
学生实训。 ④ 多请企业行家或本专业优秀毕业生到学校开讲座或现场指导在校
生实训，有利于实训效果的提高和在校生 学习兴趣的增加。
高职教育中课程设置与素质、能力培养相结合的机制是高职院校区别于其他普通高校的重要特色所在，从专业设置中的社会需求调查，职业群分类，人才
素质能力分解，以及 伴随着岗位职责变化，对理论课程和实训课程的调整等几个
方面进行深层次探索，是做好专业课
程设置的基础，高职工商企业管理专业同样如此。理想有效的课程设置，
是办好专业的关键。
作者简介
刘金亮 上海济光职业技术学院经管系工商企业管理专业 教师 助教
王超 上海济光职业技术学院经管系 辅导员第三篇：工商企业管理专业课
程知识综述及个人应用研究报告
天津市新华职工大学毕业论文 工商管理专业课程知识综述及个人应用研
究报告 作者杨柳 专业工商企业管理 年级10级 指导教师 2014年4月 工商企
业管理专业课程知识综述及个人应用研究报告 目录 一、专业课程知识综
述 .......... 1 一市场营销学核心知识及其学习收
获 ..... 1 二市场调查与预测核心知识及其学习收获 ........ 1 三管理
学概
论核心知识及其学习收获 ..... 2 二个人应用研究报
告 ............ 3 参考文
献 ............... 4 1 工商企业管理专业课程知识综述及个人应用研究
报告 一、专业课程知识综述 一市场营销学核心知识及其学习收获 1、核心知识
1需要、欲望和需求需要needs人类的基本要 求没有得到满足的感受状态欲望
wants人类想得到上述某些基本需要的具体满足物的愿望是更深层次 的需要的
满足需求demands人们有能力购买并且愿意购买某种具体产品的欲望。2产品、
供应品和品牌产品product泛指一切能满足某种需求和欲望的东西主要包括商
品与服务等供应品o ffering一系列能满足需求利益的集合主要包括商品、
服务、事件、体验、人物、地点、 财产权、组织、信息和观念等品牌brand
一种消费者认可基础上形成的无形资产。3顾客满意、顾客 价值顾客让渡价值和
全面质量营销顾客价值value顾客从拥有和使用某产品中所获得的价值与为取< br>得该产品所付出的成本之差顾客满意satisfaction取决于消费者所感觉到一件
产品的 效能与其期望值进行比较.质量对产品或服务的效能具有直接影响。全面
质量管理total quality managementtqm4交换、交易和关系营销交换exchange
通过提供 某种东西作回报从别人那里取得所需物品的行为交易transaction交
换活动的基本单元由双方 之间的价值交换构成的行为涉及两种以上有价之物、协
议一致的条件、时间和地点等关系营销与顾客及其 他利益相关者建立、维持并加
强富有特定价值的牢固关系的过程。 2、学习收获 通过学习市场营销了 解到很
多知识比如卖场的陈列店铺员工的积极性怎么来调节各种不同的风格该怎样搭
配销售不好 的时候该用什么样的方法来提升业绩还得了解你们公司一些竞品的
详细信息等等.......很多很多 ....... 二市场调查与预测核心知识及其学习收
获 1、核心知识 市场调查与预测的步骤1明 确调研目的研究问题和机会明确所
服务的决策2确定调研目标调研目标用尽可能准确的语言指明需求信息 的陈述
书。调研人员应当能保证只要调研目标指出的信息获取后调研目的就一定能实现。
明确要 调研的问题做出调研假设
确定调研界限确定调研的准确度。 2 市场预测常用的方法定性预测 方法厂
长经理人员判断法、销售人员估计法、购买者意图调查法、集体判断法、德尔菲
法、领先 指标分析法和类推法。2定量预测方法一次移动平均数法、二次移动平
均数法、一次指数平滑法、二次指 数平滑法、三次指数平滑法、温斯特线性与季
节指数平滑法、自适应过滤预测法、回归分析法。 市场调查按研究性质分类可
以分成探索性市场调查、描述性市场调查、因果性市场调查。 2、学习收获 通
过市场调查可以明确调研的目标进而确定目标做出正确决策。市场预测可以洞察
市场的趋势更 好的做出相应决策。通过对市场调查与预测的学习可以在事情做出
决策前事先预测减少失误。 三管理学概论核心知识及其学习收获 1、核心知识
管理学的最新发展是对称管理学。对称关系是宇宙 的最深层本质对称规律是社会
的最根本规律对称原理是科学的最基本原理。对称管理是科学管理的真谛有 没有
做到对称管理是企业成败的最根本原因。对称管理学是我国著名管理学家陈世清
先生运用对 称方法通过对海内外典型企业作典型分析建立起来的新经济的经营
模式与发展模式。对称管理学是与和谐 社会相对称与科学发展观、创新战略“蓝
海战略”相吻合的管理学观点与方法有原创性、前沿性与时代的 必然性是第一个
中国人的原创性管理学体系是第一个中国人的原创性经济学体系的运用和延伸。
放眼当今社会那些引人瞩目
的人物不是来自政界就是来自商界而市场上大部分商业性企 业也都为管理
人才提供了施展才华的舞台。商业性企业规模不一对管理类人才的需求也各有不
同 。大型企业比较重视管理人员的全局观和协调性中小型企业比较重视管理人员
才能的全面性。管理学类各 个专业的毕业生都可以根据本专业的特色在商业性企
业中找到自己的位置。比如教育行政管理对应的学校 行政管理、教育管理工商管
理专业的对应位置是中层管理部门人力资源管理专业的对应位置是hr部门会 计
学专业的对应位置是金融结算部门公共管理专业的对应位置是助理、秘书工程管
理专业的对应 位置是相应的规划部门。 2、学习收获 不论是班级管理还是一个
部门的管理一个学生组织的管理分工沟通授权与集3 权的处理以及业绩考核是
最为重要的。当然其他各环节也都很重要譬如目标的制定不管是一个人还是一个
组织如果没有目 标那么走一步算一步的结果只会是碌碌无为没有很大的成效。规
划必须在行动之前。一学期要做的工作必 须在下学期开始前就做好准备工作有份
计划才不至于到了要开始工作的时候措手不及。而且作为学生我们 现在最重要的
还是学习所以花在沟通上的时间还远远不够。当然沟通是相当重要的有时就因为
缺 少沟通别人不清楚你做了什么工作完成的如何甚至产生误会。优秀的管理者不
应该是个明星式员工一切都 自己做那样不仅工作会很多人会很累而且效果不好。
在布置任务时最好是
有统一的命令 和指挥每个人负责一块内容不然下属会不知道到底要听(推
荐访问范文网：)谁好又要向不同的领导反馈 工作效率很低。当
然管理也需要大家的配合才能有较好的效果。 二个人应用研究报告 市场营销学的个人应用研究报告通过学习我们了解人的欲望是得不到满足并且人的想法和
人的眼睛会被销售人员 诱惑。卖场的陈列店铺员工的积极性怎么来调节各种不同
的风格该怎样搭配直接影响着购买者的购买欲望 影响者购买者对其被购买物品
的兴趣及欲望。在恰当的陈列、恰当的情调交易就完成 例如科学命名与品 牌形
象宝洁公司对品牌的命名非常讲究他们深谙一个贴切而绝妙的品牌命名能大大
地减小产品被 消费者认知的阻力能激发顾客美好的联想增进顾客对产品的亲和
力和信赖感并可大大节省产品推广的费用 。 宝洁公司通过对英文名字单词的精
确选择或组合来给产品品牌命名使中文名字与英文能在意义和发音 上很协调贴
切地配合准确地体现了产品的特点和要塑造的品牌形象以及消费定位提升了品
牌的形 象如帮宝适、舒肤佳等等无一不是非常贴切当然广告宣传是必不可少的。
宝洁公司每年的广告宣传费用 占全年销售总额的18一方面通过在电视、网络、
杂志上做广告另一方面通过在全国范围内聘形象代言人 、在高校设立奖学金、与
国家相关部门搞公益活动等来提高品牌的认知度。与此同时为了占领终端消费市
场在农村宝洁公司搞了全国性的路演活动在城市宝洁公司的产
品在超市、商场中的陈列 非常讲究占据很大的货架空间容易吸引消费者的
注意力。通过广告宣传有效地提高了品牌的知名度和美誉 度。 市场调查与预测
核心的个人应用研究报告通过学习我们了解到在市场中寻觅发展需4 先做市场< br>调查调查其在市场的发展前途及余地。并且预测在日后发展过程中的影响及其发
展。在最短的时间 做出决定并且做出最正确的决定减免在日后再工作中失误的存
在。 管理学概论核心的个人应用研究报告 管理是企业的核心在企业中不仅产品、
品牌、信用是重要的此类只是对外的表层核心是其内部内部为本。 内部其实就是
指上下级关系同事之间的关系。 总称为管理者与被管理者之间的关系。所有的
事 情都必须有顺序的进行有条有理的进行才能完成的很好避免不必要的问题产
生有利于企业更好的发展。 参考文献 1、吴建安 《市场营销学》 人民出版社
2014年版 1、叶明海 于磊 胡志莹 《市场调查与预测》 2014年版 2、郭朝阳 《管
理学》北京大学出版社 2014年版 3、史蒂芬·柯维 《高效能人士的七个习惯》
中国青年出版社 2014年版 5、马库斯科夫曼 《首先打破一切常规》中国青年
出版社 2014年版第四篇：工商企业经营管理课程考核说明
厦门市广播电视大学开放教育工商管理专业
《工商企业经营管理》课程考核说明
第一部分课程考核的有关说明
一、 考核对象。本课程考核对象为电大开放教育工商管理专业专科的学生。
二、 考核方式。本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成
性考
核包括4次平 时作业、网上讨论和出勤率，形成性考核占学期总成绩的40%。
终结性考核即期末考试，期末考试成绩 占学期总成绩的60%。课程总成绩按百分
制记分，60分为合格。
三、 命题依据。本课程的命题依据是工商企业经营管理课程教学大纲、文
字教
材和本考核说明。
四、 考试要求。《工商企业经营管理》课程是工商管理专业选修的一门专
业职
业延展课模块 课程。要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基
本知识、基本理论、主要业务技能。因此，本 课程终结性考核着重对基本知识、
基本理论、主要业务技能的考察。在各章的考核要求中，有关内容按“ 了解、掌
握、重点掌握”三个层次要求。
五、 命题原则。
1、本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和
文字主教材范围之内。
2、期末考试命题的覆盖面在突出课程学习重点的前提下，尽可能广一些。
3、 试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占分数
比例大致为：了解20%左右；掌 握40%左右；重点掌握40%左右。
4、试卷要合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分 为：易、较易、较
难、难四个等级。在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：易20%、较易30%、较难30%、难20% 。
试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各 个能力层次中，都可
以含有难易程度不同的题目。命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理 1
结构。
六、 试题类型及其结构
1、期末考试题型
问答题：考核学生对基本概念、理论、原则、规律的识记和掌握程度，以
及学生对重要问题的分析和理解 能力。这类题目占全部试题的40%。
案例分析题。这类题目占全部试题的60%。
2、考核形式。形成性考核形式为平时作业、网上讨论和面授课参与程度，
期末考试形式为开卷笔试。
七、 答题时限。期末考试的答题时限为90分钟。
第二部分课程考核内容和要求
第一章、创业设计实务
考核知识点
1、创业的前期准备工作
2、创业过程及商业模式
3、创业市场调研
4、创业计划书的编写
考核要求：
熟练掌握：商业模式的三要素、创业前期准备工作
掌握： 创业过程、创业市场调研
了解：创业计划书的编写
第二章、开业实务
考核知识点
1、企业组织形式选择
2、组织结构的谋划
3、基本组织结构的类型
4、选址与登记
考核要求：
熟练掌握：三种基本组织形式及其优缺点；常见的组织结构类型及特点
掌握：选址条件
了解：企业开业登记的程序
第三章、战略管理实务
考核知识点
1、企业战略管理的内涵与过程
2、如何明晰企业面临的机会与威胁
3、如何确立与表述企业使命
4、获取与保持竞争优势的战略选择
5、企业核心能力及其培育方法
考核要求：
熟练掌握：pest分析、五种力量模型、企业竞争优势及来源
掌握： 战略管理的内涵与过程、三种基本竞争战略
第四章、 人力资源管理实务
考核知识点
1、如何选才
2、如何育才
3、如何用才
4、如何留才
考核要求：
熟练掌握：外部招聘的原则和流程；绩效管理的四个环节；薪酬的构成掌
握： 培训需求分析；工作分析的内容
第五章、 5s现场管理实务
1、为什么要推行5s
2、5s的推行重点
3、5s的推进
4、5s的推行工具与手法
教学要求：
熟练掌握：5s的含义与作用
了解：企业愿景与企业使命、企业核心能力的培育方法 了解：职业生涯规
划；激励理论
掌握：5s推进的八大要诀
了解：5s实施的三个阶段
第六章、市场营销实务
考核知识点
1、有效市场营销的前提
2、市场营销策略与常用市场营销策划工具
3、如何撰写与实施促销方案
4、网络营销战略及其实施
考核要求：
熟练掌握：市场营销策略与常用市场营销策划工具
掌握：市场营销概念；有效市场营销的前提
了解：网络营销；促销方案的撰写
第七章、企业文化建设实务
考核知识点
1、理解企业文化
2、建设企业文化
3、企业形象设计系统
考核要求：
掌握：企业文化概念；企业形象设计系统
了解：企业文化建设
第八章、财务与税收管理实务
考核知识点
1、培养理财意识
2、如何阅读与分析财务报表
3、纳税有规矩
4、节税有方法
考核要求：
熟练掌握：资产负债表、损益表、现金流量表的作用；识别构成税种的八
个要素及主要税种
掌握：各种理财工具及其特点
了解：企业税收筹划的基本技巧
第三部分样题
一、问答题
1、什么是商业模式？请描述马云的“阿里巴巴”的商业模式。
2、为什么商圈的选择对零售商的经营成败至关重要？
二、案例分析题
资料：
一家在同行业居领先地位、注重高素质人才培养的高技术产品制造公司，
不久前有两位精明能干的年轻财务管理人员提出辞职，到提供更高薪资的竞争对
手公司任职。其 实，这家大公司的财务主管早在数月前就曾要求公司给这两位年
轻人增加工资，因为他们的工作表现十分 出色。但人事部门的主管认为，这两位
年轻财务管理人员的薪资水平，按同行业平均水平来说，已经是相 当高的了，而
且这种加薪要求与公司现行建立在职位、年龄和资历基础上的薪资制度不符合，
因 此，拒绝给加薪。
对辞职事件，公司里议论纷纷，有人说，尽管他们所得报酬高于行业平均水平，但表现出色，应该加薪。也有的人反对给他们加薪。但是否应当由了解其
下属表现好坏的财务 部门主管对本部门员工的酬劳行使最后决定权？公司制定
了明确的薪资制度，但它是否与公司雇佣和保留 优秀人才的需要相适应呢？公司
是否应当制定出特殊的条例来吸引优秀人才，或是随他们离开算了？?? 这些议论
引起了公司总经理的注意，他责成人事部门牵头与生产、销售、财务等各部门人
员组成 一个小组，就公司工资制度征求各部门意见，供公司常务会讨论之用。
问题：
1、企业怎样留住优秀的人才？
2、这样的企业能进行薪酬改革吗？
3、对人的激励除了薪酬以外还有什么？第五篇：工商企业经营管理课程实
施方案
《工商企业经营管理》课程实施方案
一、课程说明
《工商企业经营管理》是广 播电视大学经济类的重要专业课程。通过本课
程的学习，使学生掌握必要的从事工商企业经营管理的基本 技能，能运用数学、
经济学、统计学、会计学的知识解决工商企业经营管理工作中可能出现的问题。本课程的主要内容有：现代企业经营理论基础；现代企业经营决策原理；现代企
业经营决策方法；现 代企业经营战略决策；现代企业产品决策；现代企业财务决
策；现代企业供应决策；现代企业营销决策； 现代企业生产决策；现代企业人力
资源开发决策；现代企业形象塑造决策；现代企业合作决策。
本课程5学分，课内计划学时90，开设一学期。
先修课程：经济数学基础、政 治经济学等。本课程也可以与统计、会计等
方面的课程并列开出，也可以将上述课程置于本课程之前。
二、教学媒体与教学资源
文字主教材为中国经济出版社出版，肖刚主编的《现代 企业经营决策学》。
该书在企业经营理论的基础上，比较系统地阐述了企业经营决策的基本原理、内容、方法和技巧，并介绍了企业经营决策领域中的最新理论和最新实践动态。
在主教材的基础上，省电大编制网络辅导材料以便于学生的开放式学习。
三、教学过程指导
1、面授辅导：面授辅导是开放教育的重要教学环节，是学员解决疑难问题
的重要途径。 面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方
式培养学生独立思考、解决问题的能力 。辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，
熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究电 大学生的心理特
点，为学生提供优质服务。
2、自学：自学是以学生个别化学习为主的 远程开放教育的显著特点，是学
生系统获取学科知识的重要方式之一。对学员自学能力的培养与提高是广 播电视
大学开放教育教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。
3、考试 是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。本课程的考核分
为形成性考核和终结性考核两部分。期 末考试成绩占学生本课程总成绩的80%，
形成性考核成绩占本课程总成绩的20%，成绩均按百分制计 。本课程的期末考试
实行全省统一命题，统一评分标准，统一考试时间。形成性考核实施要求见下条。
4、形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分；是强化
素质教育，加 强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方式方法的重要措
施；是科学测评学生学习效果，促进学 生自主学习，提高学生综合素质和能力的
重要途径。本课程形成性考核的形式包括：记分平时作业、专题 讨论。记分平时
作业
成绩占形成性考核成绩的75%(即占课程总成绩的15%)，专 题讨论成绩占形
成性考核成绩的25%(即占课程总成绩的5%)，按百分制计。
(1 )本课程记分平时作业由省电大负责布置，试点分校、工作站、教学点组
织实施。本学期安排4次平时作 业，学生必须认真独立地完成，辅导教师要认真
批改并评定成绩。请及时查询福建电大网上有关平时作业 的信息和相关的文件，
并请及时下载。
(2)专题讨论，指教学过程中，要求学生在指 定时间对课程的重点、难点内
容集中进行的课堂或网上讨论。本课程要求组织两次专题讨论(计分)，由 教学点
组织实施。论题结合本课程的特色，重点讨论现代企业经营实践中的难点及热点
问题等， 由辅导教师负责布置。辅导教师可根据学生的参加、发言、发言提纲记
录等情况评定成绩。
5、建议按以下比重安排教学环节：教师面授时数原则上不超过30学时，
学生自学、小组讨论及案例分 析约占60学时，使用网络资源、录像等其他媒体
约占30学时。
工商企业经营管理主要分三部分内容,各部分学时安排建议如下： 第一部
分为基本原理，主要介绍现代 企业制度，经营管理概论，市场调查，环境研究及
战略管理等。面授10学时；自学等不少于20学时
第二部分为专业性操作，主要从价格、产品、营销等方面介绍经营管理的
基本手段和方法 。面授10学时；自学等不少于20学时
第三部分为企业发展研究，主要介绍企业投资与发展、 企业诊断与cis。
面授10学时；自学等不少于20学时
四、远程教学辅导
课程省电大主持教师蔡而迅，电话：，
e-mail:cex@
电话答疑值班时间安排，请届时在电大网络上查询。
五、教学活动
为保证本课 程教学活动正常有效开展，保证课程的教学质量，教师要对本
课程进行认真教学研究，并参加本课程的各 种教研活动，尽可能每学期组织一次
全省教学研讨活动。教学实施过程中发现问题，要及时与省电大责任 教师联系，
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