惩戒者教师美文诗歌摘抄

2020年12月27日发(作者：柳念曾)
教师美文诗歌摘抄


【篇一：教师美文诗歌摘抄】

教育 需要阳光，教育更需要阳光教师。教师要有一颗年轻的心，涌
动着青春的激情。教师具有自信、乐观、坚 强的心理素质有时比健
康的身体素质更能影响学生的成长。一名阳光教师，应该不断超越
自我、 积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书
本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学 习，取百家之长，补
己之短，做一个学习型教师、科研型教师。做一个阳光的老师，走
近学生， 给自己的心灵涂上一抹阳光，也给学生带去一抹阳光。教
师如果能以阳光的态度从教，那么他的教育生涯 就是幸福的，享受
教育每一天，幸福到永远，每天和朝气蓬勃的在一起，自己感觉也
是年青的心 态。要你的学生喜欢你，学生喜欢你是们学习好你带的
这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工 作时，最重要的
是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，
让学生感受到 学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学
习的主人。作为教师要不断加强自身修养，在学习中 不断充实自己，
在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示
人、以德服人 、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼
此相互的信任。

教育需要阳光， 教育更需要阳光教师。学会宽容就是一个教师应具
有的最本质的美德。真正的阳光教师要有宽广的胸怀， 要能容天下
所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。当学生犯错
误时，不是一味地 批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。
宽容学生并不是让学生放纵自己而没有规矩，对学生所 犯的错误采
取一定的教育教学手段，给学生改正错误的机会，引导学生改正错
误并努力做到下次 不再犯同样的错误。比如在课堂教学中制造出宽
松愉悦的学习氛围，使学生有宽松愉悦的去学习。孩子们 有兴趣了，
才会思维开阔，个性发挥，拨云见日还学生一片自由的天空！让每
一个学生沐浴在人 性的光辉里，并真切地感受到学习的需要与幸福，
应是每一个致力于幸福教学的教师的共同理想。有了这 样的理想，
教学会充满人性的关怀，就会成为一种精神创生和灵魂感召的活动，
就会让师生在精 神互生过程中感受到精神生活的愉悦与充盈。

教育需要阳光，教育更需要阳光教师。真诚的关 爱学生，让教学建
立在尊重、信任与爱护的基础上，建立在宽容、鼓励与乐观的期待
上，教学定 然是精神的相互催生，是心心相映的隽永，是人性的感
动与幸福。一名阳光教师心灵永远是纯洁、公正的 。阳光教师应该
做到心灵纯洁，经得住金钱、名利等物欲诱惑，安于三尺讲台。真
诚的关爱亲友 ，让亲情因你的关爱而弥深，让友情因你的关爱而弥
坚，让你的人性在坚深的亲情与友情的滋养中，愈加 厚重与光华。
认真地关爱自己，爱护好自己的身体，守护好自己的心灵，让幸福
常在心田，幸福 教学总会自然而然。就学生而言，在学校里最先得
到的不应是知识，应是老师的爱。这种爱是以尊重为前 提。这种爱
要求老师从内心接受学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵交流。
了解学生，走进 学生的内心世界，关心他们的喜怒哀乐，替孩子们
排忧解难，给他们指点人生道路上的迷津。帮他们树立 信心。当他
们生病时，给他们春天般关怀，用温暖的双手去抚摸孩子发热的面
颊，学生在学校也 能得到严父、慈母般的温暖，学生的身心得到健
康发展。这才是学生快乐求知的动力。

教育需要阳光，教育更需要阳光教师。我们的教学首先是教师心灵
对学生心灵感召，是教师精神对学生 精神的催生，是教师品格对学
生品格的熏染，教师只有不断追求，让心灵益加深刻与明亮，让精
神益加丰富与宏阔，让品格益加高尚与淡定，才能阳光的感召学生
的心灵、和谐的催生学生的精神、健康 的熏染学生的品格。教学也
是知识的引领、方法的诱导与思维的启迪，教师只有不断学习，让
专 业知识愈加丰富与精准，让教学技能愈加科学与生动，让教学思
维愈加灵活，才能更准确地认识课程，更 熟练的驾驭教材，更鲜活
的开展教学，才能真正体验到教学的自主、创新与幸福。尽量客观、
公 正地对待学生，绝不以成绩论英雄，而是根据学生身心发展规律，
分析每一个学生的特殊性，最大限度地 挖掘学生的潜能，相信他们，
经过努力都会取得成功的，使每一个学生各得其所，成为社会的有
用人才。公平、公正地对待每一位学生。当然，尊重、信任、宽容、
关爱学生，不等于不严格要求学生， 也不是对学生的错误姑息，而
是严格有度、要求有法，切实做到因材施教。

教育需要 阳光，教育更需要阳光教师。教学要以学生发展为根本，
以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的， 最有利于发展的一
切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重
研究，找突 破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学
校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种 眷恋，有荣誉感，
优越感，成就感，责任感，职业的幸福感。献身职业，以忘我的精
神献身于崇 高的职业，是一个教师的最大快乐。教师在职业生活中，
经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任 、使命的同时，不
断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心
的投入到职 业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
但我们要有美好生活的憧憬，我们要有年轻的心态 。只有这样，才
会在紧张工作中调节自己的生活节奏，永保从容的心态和优雅的风
度。我们做教 师的只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。

教育需要阳光，教育更需要阳光教师。阳光 教师就会具有健康、平
和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，而且有化尴尬为融洽，
化压 力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅
力。面对孩子，一定有阳光般灿烂的笑脸； 面对同事，就会有阳光
般温暖的态度；面对家长，也会有要能阳光般真诚的交流；面对教
育，更 会有阳光般平和的心态；面对教学，就一定会有阳光般积极
的热情；面对发展，必然有阳光般不息的能量 。撒向学生的是阳光，
给学生带来的是阳光。多给学生一点阳光，就会多一些灿烂，给学
生更多 的阳光，就会有更多的灿烂。努力让每一个孩子都能感受到
老师给予的阳光的温暖和爱意，孩子们就会健 康、幸福、快乐地成
长。

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