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关于科技的手抄报少儿初学钢琴良好学习习惯和品质的培养-2019年文档资料

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-27 20:10
tags:少儿学习

准提道人-为谁风露立中宵

2020年12月27日发(作者:邵九琳)
少儿初学钢琴良好学习习惯和品质的培养

近年的我市少儿钢琴选拔赛与考级中可 以发现学生的年龄
和学习的持久性成反比,年龄越小的孩子学琴的人数越多,越到
初中、高中学 琴的孩子越少。一些家长说:能在高中阶段还坚持
弹琴的,已经很不错了。是啊,如今如此的升学压力环 境中能坚
持弹琴确实不易,但是,十几年的教学实践告诉我除了一些非常
不喜欢音乐的学生之外 ,绝大多数学生半途而废是因为初学阶段
中没有养成良好的学习习惯和品质。我们掌握演奏的高超技术是
学习钢琴的主要任务之一,它需要良好的学习方法和思考方法。
钢琴学习除了掌握其技术之外最 重的是它可以提高情商、陶冶心
灵、培养优秀的心理品质及踏实、严谨的治学态度。
1 良好学习习惯和品质养成首先在于磨练意志
意志是人们自觉地调节自己的学习意志行动去克服困难 以
达到预定目标的心理活动过程。优美的琴声往往会给学生带来欢
乐,激起对钢琴学列的兴趣。 但是当单纯的兴趣碰到大量的枯燥
的基本功练习犀复磨练、巩固时,孰会产牛疲劳和厌倦的情绪,
兴趣之火逐渐的熄火,练琴的热情也逐渐冷却,此时更加需要的
是意志。在钢琴教学中应不断的培养学 生坚定的学习意志,在克
服学习中的各种心理障碍,意志行为可以使其学习经常处于自觉
意识的 有效控制之下,从而大大加强学习的主动性。
1.1 培养学生有规律地学习。 有规律的学习生 活符合学生
健康成长的生理需要。从心理学上讲,作息有规律也是帮助学生
树立规则意识,适应 社会生活的重要方面。
首先应该严格固定每天练琴的时间,并且不要轻易变动。通
过借助 规律的作用告知学生练琴是每天活动中不可缺少的一件
事,使孩子逐渐养成习惯。“习惯成自然”保持弹 琴的稳定性和
连续性也就不难了,这对学生的意志品质培养起了一定的作用。
其次逐步帮助学生 确立时间观念:在学生弹琴之前,要让他做了
充分准备,明确完成这件事需要的时间,一旦开始就不允许 学生
以各种行为来拖延时间,如:喝水、上厕所、讲讲话、玩玩具等
国。同时,训练时可为孩子 准备一个定时的小闹钟,设定好时问,
让孩子自我监督,自己控制时间。如果在规定的时间内提前完成< br>了任务,可以让学生自由安排省下的时间,体验珍惜时间的快乐。
这既确立了学生的时间观念又助 于养成专注、稳定、认真学习的
好习惯。
1.2 培养学生学习的恒心。 钢琴练习不同 于一般的文化课
学习,它不是“晓昨了”那么简单,它必须是在理解、掌握技能
技巧的基础上反 复的操作以达到熟能生巧的过程。这个过程的练
习更需要恒心,而恒心不是与生俱来的,它需要在日常生 活学习
中不断培养的:毛泽东曾说“贵有恒,何必三更起五更眠。最无
益,????????所 以,在学生学习钢琴的初级阶段就应不
断的引导和培养学生的恒心。
首先可以跟他们讲讲 “只要功夫深,铁杵磨成针”、“三天
打鱼,两天晒网”等一些事故来启迪他们。其次,我们教师和家< br>长也要起榜样作用。一是自己做事要有恒心,孩子在耳染目濡的
环境中的感受要比跟他们讲一堆大 道理来的有用;二是当孩子在
家不肯好好练琴时,家长千万别帮助孩子逃避学习——请假缺
课。 家长可能会有各种心理和想法:会觉得孩子在家没练好琴到
老师处上课挺没面子的;或者因为没练好到老 师处又还不出作
业,还要付上一节课的学费挺不值得等等。其实作为教师我们都
是可以理解的。 可是要想到,帮孩子请一次假,孩子就找到了下
一次不练琴的理由,况且请过一次就会有第二次、第三次 ……人
人都有惰性,而绝大多数胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间
中得到成功的。所以培养 学生学习过程中的恒心是非常重要的。
1.3 教会学生正确面对困难或挫折。 在钢琴初学阶段 的学
生经常会碰到这个问题或那个问题,年龄越小的学生通宵会被这
些问题给难倒;钢琴学了一 定程度之后并非是“练”这么简单,
往往是花了、很多时间却还达不到效果,此时就会有很多学生(甚< br>至由家长)就会打退堂鼓。所以,当学生遇剑困难或挫折时,我
们应当正确的指导;
首先,帮助学生树立对待困难挫折的正确态度。教师和家长
要让学生明白挫折既是一种前进的障障碍,又 是一次磨练的机
会。其次,帮助学生克服困难或挫折,一是使学生???怎样去?
除学习过程中 的障碍,找出失败的原因,改进学习的方法,通过
努力最终战胜挫折。二是让学生亲自去征服挫折,不要 让学生产
生依赖心理,一遇困难就找老师或家长。三是当面对挫折有了认
识时要及时鼓励,否则 会使学生自卑,心理压力增大,从而放弃
努力,转移兴趣等逃避的态度。四是当学生面临挫折时教师、家
长可以强调其所拥有的优点,借助优热激励唤醒学生的信心。
在严格遵循钢琴教学客观规 律的前提下,既要培养兴趣,更
要磨练意志。浓厚的兴趣,可以转化成为克服困难的意志,意志
产生练琴的成效,成效又激发出更大的兴趣。二者相互转化,相
互促进,形成良性循环。
2 良好学习习惯和品质养成的核心在于正确端正的学习态

俗话说:“态度决定一切” ,只要有踏实、严谨的治学和对
待事物负责的态度,那么学好钢琴不是一件难事。
2.1 在学习过程中要告知学生钢琴练习需要诚诚恳恳、踏踏
实实地用功夫,学习来不得半点马虎。其次,在平 时的上课中要
明确告知弹好一首乐曲的标准:音符正确、节奏正确、指法正确、
弹奏法止确、乐 句划分正确、作品的基本性质、性格正确……只
有明确了弹好作品的标准,学生才知道努力的方向,同时 在学习
的过程中要求自觉、自醒、自律,能善于发现问题、解决问题。
最后,要对学牛进行行行 为品德教育,要求她们对自己的行为负
责。
具有端正、踏实、严谨的治学和对待事物负责的态度,那么
学钢琴将变得得心应手。
3 良好学习习惯和品质养成的手段在于善于思考与用脑
教会学生掌握科学的学习方法,就是让学生学 会一种思维方
式,是其能力形成的基础。进化论的创始人达尔文曾说:最有价
值的知识,是关于 方法的知识。所以,教师的重要任务,不仅是
教学生“学会”,更重要的是教学生“会学”。
3.1 指引学生学习的方法。 钢琴的练>-j和和演奏是一种
“生动的动态系统”,始终要求听觉的 专注、敏感,十个手指各
自独立前提下的积极活动,双手不同动作及其与全身肢体的协调
配合。 这就需要我们有很好的学习方法:分段、分手、慢练、用
心唱谱及用耳聆听是最佳的练习方法。
坚持唱谱提高视谱能力并有助于记忆:我们身边有很多学生
“金口难开”,除去一部分很内 向的学生之外,很多学生一开始
就是怕麻烦不肯唱,过了一蓼子是不会唱,之后就是不敢唱。久
而久之,视谱的能力没有提高反而下降,弹错音就成了“家常便
饭”。有那么一句话说的很好:“会唱谱 就会弹,唱不来普一定
弹不好”。
分段分手慢是解决问题的根本:现在很多学生弹琴是为 了完
成任务,不管弹奏的质量,一首曲子拿来就是从头到尾的练习,
会弹的地方弹的很快,不会 弹的地方疙疙瘩瘩。越是想快点完成
越是达不到效果,这就是是“欲速则不达”在平日的练习过程中要指导学生学会找出本首曲子中的重点、难占,利用分段、分手
慢练的方法来加以解决。用耳聆听: 在弹奏中,要让学生养成注
意倾听的习惯,既要倾听已经弹出的声音,还要(用想象)倾听将
要 弹出的声音,为达到符合目标的声音必须调整好技术动作。从
而提高音乐的感受力、理解力和思维力。
3.2 培养独立思考、举一反三、善于总结和概括的能力。 钢
琴的练习过程中除了合理 的练琴方法外,还应注意培养学生将整
个练习过程作为学习、思考和研究对象的良好习惯,在逐渐掌握< br>音乐艺术的规律及练习的方法的同时,培养独立思考、举一反三、
善于总结和概括的能力。
现在的90后、00后孩子一首曲子弹好便朝着老师或家长看,
意思我弹好了有什么问题你 提吧。所以当学生弹奏出现差错时,
首先要让学生自己回忆,自己解决,教师或家长可以提示、启发,< br>切勿为“省事”而代替学生动脑,这样的“省事”实为费事。特
别是音乐、音乐风格上的处理是需 要学生长期的积累而形成的,
如果学生不养成独立思考、举一反三、善于总结和概括的能力那
他 们弹奏就永远无法打动人心。
当我们的学生学会用心灵理解音乐、体验音乐、感受音乐、
表现,音乐而不是简单的甩手操作一件工具时,我们钢琴的学习
才是成功的。

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