冷笑话脑筋急转弯高考语文高分必背

2020年12月27日发(作者：郝廷华)
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2019年高考语文秘籍
1.如果文章长，先看选择题，再理解文章；
2. 概括题：找区间，分层次，定条数，忌抄录。
3. 含义题：表层义＋深层义＋表现手法＋表情达意＋作用题。由浅入深！
4. 赏析句子：翻译容，注意动词和形容词，手法，还原手法，语言特色，效果，
感情主旨，作用。
5. 赏析文段：分层次理脉络，手法，还原手法，语言特色，效果，感情主旨，
作用。
6. 作用题：容上，结构上，语言上。
7看分值，定答案条数
8，答题模板基本是：总的概括+进一步解析说明+表达的情感或作用

阅读题部分
一、论述类文本阅读（难度4颗星）
1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段 大意的句子划出，方便
在看选项时能迅速找到文章出处。1分钟以下大概浏览文章一下就好了，只要知< br>道每个段落在讲什么就好了。讲真的论述类的文章每段都没什么逻辑的，认真看
了也没啥用，绝对 记不住的（每段画出一句你认为重要的句子或者难以理解的句
子）
2.看题目，圈出题目要求 ，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点
的”“不符合文意的”等。（这个一定要的）
3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——
因此、由于、不仅… …还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度
或围的词——大概、基本、重要、最、非常、 部分、凡、全、仅仅、几乎、之一
等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。
4.将选项与原文比对结束，对于选项与原文的差异须心中有数，二者是信息吻
合完全相同，还是表达不 同实质相同。
5.无法百分之百判断选项正误时，把疑惑点圈出，比较两个选项哪个问题更明
显。
6.对答案后仍存疑问，马上请教老师或和同学讨论，重点是明白自己的误区或者
题目的漏洞，不要花大 量时间来争辩对错，不值得。
7.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、冠戴、以偏概全 、无中生
有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。
8.要想增加竞争力， 这篇阅读最好是全对。而且每次练习一定一定一定要限时，
我一般限15分钟，当然越快越准确越好。把 方法熟练就能越做越顺。
9.这道题是语文为数不多的可以刷题刷上去的，虽然很难理解，但是题型单一特
别好做。
10.做完题目一定要总结要总结要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱都
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能心中有数，且做题要有条理有分析过程，清楚自己做题的最优途径，就像我在
上文列出来的那 样，做题做到一定量多多思考。
总结八种题型（绝对要记这个，）
1. 以偏概全
出题人通过修改表示围限制或是程度的轻重的关键词，扩大或者缩小语义围，
制造错位，形成错误选项 。表现形式为以下三种：以部分代整体、以整体代部分；
以个别代一般，以一般代个别；以特殊代普遍， 以普遍代特殊。应对策略：①
注意修饰性的、限定性的副词；②注意原句中的核心对象
举例
原文：在普通法的发展历程中，衡平法从具有独立地位到整合进入
其中，很多判例直到今天仍然 具有约束力。
错误：衡平法被普通法所吸收后，判例仍然都具有约束力。
2. 因果混乱
出题人通过对原文的因果关系进行微调，制造错位或者颠倒，设计选项中的谬
误。其中又可分成 两种情况：
（1）因果颠倒，指选项在因果关系上，故意把原材料中的“因”变成了“果”，
或把“果”变成“因”等；
2）强加因果，指把本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 应对策略：在复位验证的过程中，就要注意比较因果关联词，尤其是隐性的因果
关系，包括令、使得 、导致、而、为此、就此等可能暗含因果关系的词语。一字
之差，就可能在逻辑上强加上因果关系。
举例
原文：国媒体报道这场国际会议一片火热，而相关议题却进展缓慢。
错误：国媒体报道这场国际会议一片火热，使得相关议题的进展十分缓慢。
3. 时态和模态混淆
其中，“时态混淆”即命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”
（或者相反）；“模态混淆”即把“可能是”转述为“必然是”（或者相反）。
应对策略：重点关注下列 词语：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；
之前，之后；似乎，可能，或将，必然等表示时间 、可能性的状语
举例
原文：食品安全监管不仅要依靠行政手段，还亟待建成有效的行业
自律体系。
错误：目前，食品安全制度正是建立在行政监管与有效的行业自律
体系之上的。
4. 无中生有
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无中生有看似简单，不过是命题者在选项中加入了原文没有的容。但是，许多
情况下，虽然原文 中没有提到并不意味着发生了“无中生有”，因为选项中的
结论可能正是从原文变换说法、直接推导得到 的，这一类不能称之为“无中生
有”。因此，这部分运用“进路分析”的方法可能会效果更好。
举例
原文：棘轮效应，是指人的消费习惯形成之后有不可逆性，即易于
向上调整，而 难于向下调整。尤其是在短期消费是不可逆的，其习
惯效应较大
错误：棘轮效应，是指人的消费习惯形成之后在短期有不可逆性。长期看来则不
然。
5. 偷换概念
偷换概念，指命题人在解释概念或转述原文时，故意弄错对象，迷惑考生，使
考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的涵如属性、作用、发展趋势等进行了
调换、改变或混淆 ，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不
是一回事。通过漏字，添字，改字，换序等方 法扩大、缩小或转移概念。应对
策略：并非所有近义词替换都不改变原意，并非所有有形式差异的替换都 改变原
意。只有当选项中与原文中不同的词语“指代相同，围相同，词义相近”时，才
能认定该 替换是合理的。
举例
原文：“蓝瘦香菇”、“喜大普奔”等网络用语的发展，体现了文化传 承中旧有
文化概念在竞争中的失格。人们抛弃“旧成语”，转向“网络习语”，不得不说
是传统 文化传播的悲哀。
错误：网络用语的发展意味着旧文化概念在竞争中资格的丧失。
（注意，日语中“失格”才是“失去资格”，在中文传统中，“失
格”只能指“失去尊严”）
6. 冠戴
冠戴，是指命题者在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。如把甲的观点、发明、创造说成乙的。同一事物的甲方
面说成是乙方面，如将 某一时间、地点说成另一时间、地点、事件。应对策略：
找到信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、事 、物、理的对应关系。
举例
原文：在手机制造中，寻找OEM（原始设备制造商）已经不是 什么新鲜事，很多
品牌都打起了ODM（原始设计商）的主意。
错误：在手机制造中，厂家不仅寻找ODM，还准备找OEM进行生产。
7. 混淆是非 < br>混淆是非，是指命题者设计选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材
料中肯定了的事物加 以否定，或者将否定的事物加以肯定。是非本身不局限于
对与错，肯定与否定，还可能包括作者是否支持 ，是否看好其前景，是否承认
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某种观点等等。应对策略：破解这类题目的首选方法就是辨明作者的态度，如果
实在不能概括出 作者的态度，那就对是非关键词进行确认。
举例
原文：可穿戴智能设备的发展前景是乐观的 ，但是目前智能手环、智能眼镜这类
形式显然还没有满足真正“智能”的要求
错误：目前的可穿戴设备是“伪智能”，未来可能会有好的前景，也可能会寻找
别的发展路径
8. 主次颠倒
主次颠倒，是指命题者把原文中的主要矛盾与次要矛盾换位或者拉平。尤其较 难
判断的是把具有主次关系的事物在选项中放在平行的并列关系中列举。
应对策略：理清主次 关系，最好能在阅读时就辨明作者的主次倾向。同时，涉及
主次颠倒的题目，往往具有两个方面，还可能 直接使用主要、大多、优先、关键、
重要等等词语，要提高警惕。
举例
原文：对“ 网红”的制造而言，炒作是最重要的手段，炒话题、炒绯闻等等，都
成为了“造星神术”，同时，一些专 业的公司也可能会帮助“候选人”提升一下
声音或者外形素质。
错误：包装公司主要通过炒作和提升“候选人”的声、形素质来打
造“网红”。

二、文言文阅读
1.先看文章开头了解人物基本信息，然后直接看容理解题。因为一般四选项 里有
三正确一错误，且错误都是小细节，所以可根据此题，大致了解文章。（1分钟）
2.再回到文章从头开始读，尽量快速，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时
再停下来。 < br>3.看到加点字后就立即联系前后文猜测字义，不要等到读完文章再回头猜，这
样对字义的感觉会 模糊。然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，
就选词义错误的那个。
4.断句 题，圈出句子里的人名地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯。比如
“也”在古代是语气词，“亦”才 是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按
字数划分，还可根据对应原则，比如此句：廷玉定规制诸臣 奏常事用疏自通
政司上下阁拟旨要事用折自奏事处上下军机处拟旨亲御朱笔批发。“常
事”对应 “要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。充分利用以上技巧和
排除法，不难选出。
5 .容理解题，回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过围
更小，难度也没那么大。
6.翻译题。日常练习时，先圈出自己认为是得分点的字词，然后开始翻译，保
留人名地名官职 名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文
有关联，若无关联说明翻译有误，且能直 译的情况下不要意译。翻译时最容易
忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意 动用法。
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7.每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准
确、难度高的 句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在
每次练习时加以运用。
8. 要是文言文底子实在捉急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文
辅导书，重点看词类活用古 今异义特殊句式，一定要熟悉这些基础，很熟悉很熟
悉。


三、传记类文本阅读（是最简单的）
1.读第一遍。划出主要事件，以及文章中对传主的描写、评价。
2.读第二遍。快速划出每段中心句、文章主旨句。
3.看题目。圈出题目暗示，比如若题目 是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言
悲。”请结合愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮” “有壮才能言
悲”“愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从愈的经历里找出何为悲，何为
壮 ，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。
4.组织答案。分析概括类的问题大多可从原文找到答 案，答题时切忌照抄原文，
最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。
5.答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用
文引用、文外联想的原 则。
7.要把传主品质概括到位是个难点。可从传主事件逐一分析，其他类似的概括问
题如成 长经历、成功原因可依据一些提示性虚词（也、更、同时、还、顺序词、
不仅而且、虽然但是、即、总之 、因此、举例词）找到不同要点，再有就是看分
答点。把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。
8.做完题目对答案，注意答案每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示，若是
发现了巧妙的 暗示和解题切入点，应当立即记在本子上。

1 、分析形象类题目
①形象特点（四字词）+依据概括；②形象特点+依据概括……这种形式回答。
2 、作用类题目
①突出了**的主题②塑造**的人物形象；③推动**的情节发展④为下文作铺垫⑤< br>加强了**的表达效果⑥揭示**的环境背景
3 、语段赏析类
（1）“画线句”赏析
①基本含义（解释涵义揭示隐含义）+②深层含义（点明手法+作用类）。
（2）全文赏析类：
①语言的节奏：叠词使得文章上口而具有音韵感

②语言的特点：
记述文：
生动形象、富有表现力

说明文：
简洁、生动活泼、平易朴实、幽默风趣、科学严谨

议论文：
条理清晰、结构严谨、

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诗歌：
语言新颖、含蓄、豪放飘逸，热情奔放

散文：
清新自然、朴素、具有感染力



四、文学类文本阅读（散文和小说）
题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？（这种题比较难，要联系
上下1-2句）
考查词句含意的往往是：
1、生动、形象、含蓄的句子。答题模板：看似写***（原文的 表层含义），
实际上写***（捉关键词写深层含义）
2、运用了修辞手法的句子。答题模版：把**比作**，生动形象地表现出**
的特点 3、在文中起关键作用的句子。答题模版:***，对文章起到了深化主题（为
下文作铺垫|设计悬 念|引人深思）的作用
题型二：人称类
A. 第一人称：亲切、自然、真实，加强读者对**的感受
B. 第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，富有有亲和力
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静。
题型三：分析作品结构
（1）文首：
①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感； ③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3) 文末：
①点明中心|深化主题
②首尾呼应|照应开头

五、古诗鉴赏阅读

答题模式：概括+原文分析+意义

手法类的：先答修辞手法+ 作用术语+情感（①先答出具体运用的某修辞手法，
②再答该修辞的作用术语+诗句容， ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情
感。）
万能答题：
1本诗运用了**修辞手法，生动形象地写出了**的特点，表达了诗人**的情感
2本诗运用了**手法，渲染了**的氛围，表达了诗人**的情感
3本诗运用了**手法，使**的形象更加鲜明，表达了诗人**观点
1、修辞方法：a比喻、拟人、(生动形象地写出出**的特点)
b用典（委婉地表达了诗人**的情感）设问、反问、借代、对偶、夸、衬托、互
文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
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描写手法：可分为动静结合（最常见的，也是最明显的，诗句里有静有动都可以
写）
例：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》)
王维。 这首诗运用了动静结合手法，以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景的静和
花落、月出、鸟鸣的动相 结合，衬托出山间的幽静。
虚实结合、乐景写哀（以**欢乐的气氛，突出了**的悲伤，表达了诗人 **
的情感）点面结合、明暗结合、正侧结合
3、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺描写 、象征、联想、衬托、对比、想
象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲 笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见
大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5 、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、
欢乐、仰慕、激愤，坚守节 操、忧国忧民，热爱自然、怀才不遇
忧国伤时：对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：怀才不遇，报国无门的愤慨悲伤
思乡怀人：羁旅愁思
生活杂感:1洁身自好,不与当权者合作2对大自然的喜爱，寄情山水、田园的悠
闲 退隐田园的淡远3借古伤今，借古讽今的情怀 ，对当今统治者的告诫
长亭送别：对友人依依不舍的留念
思想评价：1抒发什么.....的思想感情2寄托... ..的情怀3反应了.....的社
会现实4表达了......的追求
（常见的：
1白：不慕权贵，豪放洒脱，思念故乡或友人
2王维：友人送别，思念故乡
3杜甫：心忧天下，忧国忧民
4渊明：寄情山水，归隐田园
5子昂：怀才不遇，壮志难酬
6陆游和辛弃疾：矢志报国，慷慨愤世）
6、作用：生动形象、突出特点、形象鲜明、渲染氛围、烘托气氛、表达情感或
观点
六病句
（1）语序不当
我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语 位置颠倒，应该为：我国生产的棉
花，长期不能自给。）
（2）搭配不当
他那崇高 的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他
那伟大的革命形象 ”。
（3）成分残缺或赘余
关于电视片《人在纽约》的评论已很多了。
（删掉“关于”，使句子主语出现。）
（
4）结构混乱

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老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
（前一分句的主语是
“话 ”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小
邱，使他的心久久 ……）
（5）表意不明
县里通知说，让乡长九月15日前去汇报。
（可以理解为“ 15日前去汇报”）也可理
解为“15日前去汇报”）
（6）不合逻辑
他是全部死难者中的幸免的一个。
（“死难者”与“幸免”矛盾。）
（7）歧义 < br>宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……
（谁给谁点烟？无法猜
出。）
（8）句式杂糅
这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
（或说“深受群众喜爱” ，或说“深为群
众所喜爱”）

七作文
1第一步，审题立意。（一定不要跑题，别怕跟别人相同的 ）
看到作文题目的那一刻，把你 想到的立意直接写在问卷上（反正问卷也没什么
用），千万千万不要由一个立意想到另外一个立意，你要 是喜欢联想，你的作文
十有八九就要凉。
第二步，写一个骚气又装逼的题目
找一个题目模板，下面举个我当年常用的模板。
“执……之灯，照……之境”
写共享单车，执素质之灯，照共享之境
写文化，执传承之灯，照文化之境
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写法律与人情，执法律之灯，照人情之境
第三步，开头和结尾简短却要有力
开头： 主开门见山，千万别啰啰嗦嗦半天，三到四行为最佳。而且开头一定要把
中心论点提出来，述句最好，不 要扭扭捏捏不像样，阅卷老师看半天很烦躁的。
结尾：我的办法是，用不同的话再说一遍中心论点。最后来点上扬的话。
第四步，整体结构:第一段中心论点，第二三四段分论点，第五段又强调论点并
结尾。
第五步，独门绝技，编论据
实在没论据，就自己编，你只需要记几个名人的名字，他们说的话，经历的事情，
由你来决定。
第六步，文采全靠背（给你三个万能好句）
每一次风雨兼程，未必彩霞满天；每一次翻山越岭 ，未必花开春暖。但，历史总
以乐观主义的基因宽慰我们：这一路驰骋的日子，终不会辜负沉潜的力量。 （基
本上后面我的作文的结尾都是这个）
如果伤痛（你可以换成其他词）非要生成一种力量， 那么，就在腐烂之处开出清
润之花，就在黑暗之夜长出洞彻之眼。（这句就牛逼了，我基本上每篇作文都 可
以用，可以用在文章的开头）
历史的逻辑，终究是人的逻辑（这句话，只要你用历史人物的 论点，就可以把它
写在前面，逼格瞬间提升）












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