彼得堡《有趣的汉字》说课稿

2020年12月27日发(作者：蔡松年)
.
《有趣的汉字》说课稿
一、说教材：
“遨游汉字王国”是五年级的综 合性学习单元。本是为了让学生
了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，
分别是字谜，有趣的谐音，仓 颉造字，“册”、“典”“删”的来历。 字
谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是 一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到
汉字的神奇和有 趣。《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮 助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我
们，“ 册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时
间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：
1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了
解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱， 从而树立从小为纯洁祖国
的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据
阅 读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读
材料”，了解汉字的起源，演变。精品
.
三、说教学重难点：
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：
我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。因
此，在教 学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所
以然”。考虑到五年级学生的现状，我主要采 取设置情景教学法，让
学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体
验， 产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，
引导学生主动去发现和学习，发展搜集整 理资料的能力。充分利用多
媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动
的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学
习的能力，从而达到最佳的教学效果 。基于本课题的特点，我主要采
用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用幻灯片和视频等 手段进行直观演示，激发学
生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激起学生对知识学习的渴望。
2. 活动探究法：让学生带着问题阅读材料通过的形式获取知识，
并且在选定调查内容以后，制定出活动计划 ，分工明确。以学生为主
体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、
思 维能力。
3.集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行分组讨论，
促使学生在合作中 解决问题，培养学生团结协作的精神。
精品
.
五、说学法：
一个汉字就 是一幅画，一个汉字就是一部历史。让学生体会我们
汉字特点，热爱我们祖国的语言。因而，我在教学过 程中特别重视学
习的兴趣和学生的自主学习习惯。让学生从机械的问答向汇报交流转
变，成为学 习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学
生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价 法、分析归纳法、自
主探究法。
六、说教学过程：
（一）谈话激趣，走近汉字 < br>1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学
习她，都在跟她打交道。许多世界 名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：
3.过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历 史，请同学们静
静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）
师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一 直到现在的简化字，看一
看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的
汉 字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣 神奇
师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新
的了解。
3．学生 默读后出示幻灯片，指名让学生分颜色朗读，并画出重
点语句，加强对汉字的认识。
精品
.
4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起
遨游汉字王国， 开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课
题 有趣的汉字）
（二）阅读材料，初感汉字
1.师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉
字有趣在哪里？
2.提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪
个方面说 明汉字的有趣，为什么说是有趣的。
3.学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字 ，
册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）
4.学生汇报，出示课件，教师点拨。 < br>将四个板块的阅读材料展示出来，其中猜字谜让学生说出谜底的
依据；谐音部分体会谐音带来的效 果，出示几个歇后语让学生猜，激
发兴趣调动积极性；让学生复述仓颉造字的过程；老师引导学生一起< br>体会“册”“典”“删”造字的来历。
（三）合作学习，制定计划
1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好
地认识它呢？
2.自渎课文提示，明确学习方法：
3.指导制定活动计划：
将活动计划的内容展示出来，同时配乐。让学生在优雅的乐曲
精品
.
中以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
精品
.
（四）小 结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课
后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理 资料。在活动中真
切感受汉字的奇妙。
（五）作业：搜集，查找资料，分组进行讨论。
七、说板书：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知
识点， 以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
有趣的汉字
有 字谜
趣 谐音
神 仓颉造字
奇 “册”“典”“删”的来历
结束语：这节课学生们从阅读材料中感受到了祖国文字--汉字的
有趣，认识了汉字的起源学会了制定活动计划，进一步了解了汉字，
加深了对汉字的热爱。在综合性学习 活动中，大家通过认真拟订计划，
积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！


如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！



精品