跳楼自杀第五单元(1) 有趣的汉字”和“我爱你,汉字”

2020年12月27日发(作者：寇遐)
第五单元

单元教材分析：
本组教材由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有
趣的汉字”和“我爱 你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出
一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主 要是提出学习任务；主体部分后面
有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学
生关注汉字的历史、 现状及其独特之处。这三条路径如同三扇窗户，充分展现了
汉字的独特与神秘。学生以往学习汉字只是停 留在会写、会用的语文工具性层面，
这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏 观的，从历
史上、审美上去感受和发现汉字。
单元教学目标：
1．学生能从总体上 明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今
后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参
与，勇于承担一定的任务 ，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受 到启发，搜集到更多体
现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，
感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做
贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促
进探究意识的形成。
单元教学重点 ：
了解汉字，包括汉字的发展历史，如汉字的创造，甲骨文，金文、小篆、 隶
书……汉字的特点，如汉字的谐音……通过围绕这些内容所展开的综合性学习，
培养学生对祖 国语言文字的热爱，养成防止和纠正写错别字的习惯。
单元教学难点：
突出综合性学习的自主性，让学生主动积极地参与，并保证活动规范运作。
教学措施
综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小
组明确分工，每个成 员都有具体任务。
课时安排：
综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 6课时
综合性学习：遨游汉字王国——我爱你，汉字 6课时

有趣的汉字
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，
引发学 生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的
资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程：
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在
这段时 间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或 编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现
汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和 同学交流；搜集有关汉字来历的资料，
了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、
有趣。
相关资源介绍。

交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字
谜，看哪组猜得又快 又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者 采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，
各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮 球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
武术运动员信不过教练 的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜
一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都 是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜
语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜 ，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引 言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅
显易懂，语言幽默，深受人们 的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前 一部分，把后一部分（真
意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借 助同音
或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）
声 在外；D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是 由仓颉一个人创造的，也
不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字
的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？



《我爱你，汉字》
教学目标：
1、知识与技能
（1）、了解汉字的演变。
（2）、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
（3）、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法
综合性学习。
3、情感、态度与价值观
培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正
错别字的习惯。
教学重难点：
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
教学资源：课件
课时划分：四课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，走近汉字
1．对于“汉字”同学们是 最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交
道。许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：
（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你
的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎
汉字的演变过程）
师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文
到现在与 之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何
感想。
相机板书：有趣 神奇
师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读
4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉 字王国，开展
综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题 有趣的汉字）
二、阅读材料，初感汉字
１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？
２、提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字 的有
趣没，为什么说是有趣的。
３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓 颉造字，册，典，删的来历
向我们讲述了汉字的神奇。）
三、合作学习，制定计划
１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
２、自 渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，
活动结束展示成果。）
３、指导制定活动计划：
⑴ 活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况
等。）
⑵ 默读活动建议，明确活动内容：
① 自渎活动建议。
② 汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
⑶ 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
４、展示各组指定的活动计划。
５、评议，完善活动计划。
四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们 应根据制定
的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二、三课时
一、展示交流，汇报学习成果
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了 丰富多彩的活
动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。
二、展示成果，体会汉字的神奇
（一）字谜大擂台：
首先，我们从猜 字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学
自己编写了一些字谜，现在，我们就举 行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？
⑴ 提出活动要求。
⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题
⑶ 统计成绩，宣布比赛结果。
⑷ 畅谈感受，体验乐趣。：① 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜
的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）
师：一个汉字就像一幅 画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我
们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值 得我们细细品味。
（二）谐音大舞台：
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大 家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，
而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人 谐音大舞台，再次感
受汉字给我们带来的快乐！
1、歇后语：
【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。
外甥打灯笼-- 照旧（舅） 孔父子搬家--净是输（书）
小葱拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用锥子--真（针）好
四月的冰河--开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭 --名（鸣）声在外
交流其它谐音歇后语
师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四 组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又
快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】
（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）
（2狐狸吵架--一派胡（狐）言
（3和尚的房子----------庙（妙）
（4老九的兄弟----------老实（十）
2、讨论谐音广告语
师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志 之一。于是随着经
济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口 。
【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】
沐浴器--随心所浴（ 欲 ）
咳嗽药--咳不容缓（ 刻 ）
洗衣机--爱不湿手（ 释 ）
蚊 香--默默无“蚊”的奉献（ 闻 ）
麦当劳--年年有鱼（ 余 ）
服装广告--衣衣不舍（ 依 ）
饮料广告--有口皆杯（ 碑 ）
华素片广告--快治人口（ 脍 ）（ 炙 ）
黄河冰箱广告--领鲜一步（ 先 ）
牙膏广告语--牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ）
自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ）
6、汉字历史知多少：（课件出示：）
（1）汉字中笔画最多的字是（ ）。
（2）汉字中（）字最多。（形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数
的67％。）
（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字
中就 能遇到一个。）
（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi, ｎu?,ｎèi，ｎu
ò汉字中同音字最多的是“ｙì”。《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103 个，《辞海》
中达195个。教）
7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听
完故事的体会和感受。
8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）
⑴明确参观要求：
①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。
②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。
三、总结回顾，拓展延伸
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅
增长了知 识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识
应用到日常的学习中去。这 次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有
兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题， 可以参考教材中的提示，想一想自己最想
探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
第四课时
一、阅读《仓颉造字》
１、谈话导入：
同学们， 通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字
是谁创造的？你们想知道吗？
２、板书课题：仓颉造字。
３、自学课文，思考以下问题：
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
４、讨论交流。
５、拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创 造的，也不可
能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
１、师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出
来的？
２、自渎材料：
不认识的字借助拼音或查字典读懂。
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料。）
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过 一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大
量的资料，感受到了祖国文字-- 汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字 ，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料
１、形式：⑴书面汇报。 ⑵合作汇报。 ⑶制成演示文稿汇报。 ⑷出示实践活
动展版或编小报汇报。２、以组为单位进行成果汇报展示。
【作业安排】
1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。
2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。
3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。