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还行初中英语教学 初一英语教学视频全集

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-28 07:24
tags:初中英语教学视频

隔夜饭能吃吗-wema

2020年12月28日发(作者:计诚)
摘要从什么是“以活动为中心,学生自主学习”、为什么用“以活动为中心,学生自主学
习 ”、《新目标英语》为实施“以活动为中心,学生自主学习”提供了教学可行性、教育学基
础、实施原则 、主要的活动方式等六个方面,对初中英语教学进行了探讨。

关键词英语教学 自主学习 活动

一、什么是“以活动为中心,学生自主学习”

“以活动为中心,学生自主学习”,就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上,设
计和组织能激发 学生兴趣的,具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中,鼓
励生主动参与、主动实践、主 动思考、主动探索、主动创造,并通过学生活动,让学生自己
学会发现问题、解决问题,自己摸索学习方 法,积累学习经验,在不断的学习实践中培养自
主学习的能力,以促进学生整体素质全面提高为目的的一 种新型的教学模式。

二、为什么用“以活动为中心,学生自主学习”

21世纪是一个信息日新月异的时代,21世纪培养的人才,不仅要掌握扎实的基础知识和
技能,更重要的是必须具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识以及较强的动
手能力、创造 能力和社会适应能力等。这种跨世纪人才素质的培养需求,促使我们反思已往
所进行的英语教学存在着很 大的局限性重理论、轻实践;重书本知识的传授,轻动手能力的
培养;重学习结果,轻学习过程;重间接 知识的学习,轻直接经验的获得;重教师讲授,轻
学生探索。传统的教学模式是以教师的讲授为主,学生 接受型的教学理论体系。学生学习英
语的动机是外在的,记住教师所教的语言知识和通过考试。因此,我 们认为课堂教学改革的
进一步深化,必须确立以人的发展为终极目标,探索一种崭新的适应时代发展需求 的教学模
式。

三、《新目标英语》为实施“以活动为中心,学生自主学习”提供了教学可行性

《新目 标英语》使广大学生和英语教师耳目一新,它采用新颖的编写体系每个单元都有
一个明确的主题。教材内 容丰富,信息量大,题材广泛,话题注意到知识和趣味的结合、科
学和人文的结合、记忆和思维的结合。 在任务型教学方面有独特的设计,与学生的知识面形
成了明显的“信息沟(Information G ap)”,有利于激活语言与情景的关系,使学生在用英语
做事中感受英语,体现交际教学的理念与要求 。这套教材的推广为教师根据学生与教学实际
设计教学活动提供了肥沃的土壤。

四、教育学基础

现代教育的代言人杜威在《民本主义与教育》中明确阐述教法与教材的 统一,强调目的
与活动的统一,主张“在做中学”,“在问题中学习”。他认为,教学的任务不仅在于教 给学生
科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握发现真理、解决问题的科学
方法。他所主张的教育是没有目的的,是让学生在问题的情境中自己探索,自己改造和改组
经验,自己 得出结论,从而得到发展。以罗杰斯(Carl Rogers)为代表的人本主义的学习理
论主张学习 是发挥人的潜能,实现人的价值的过程,要求学生愉快地创造性学习。人文主义
的课程论主张,教学过程 应该是解决问题的过程,成为思想训练的过程,成为学习“学习方
法”的过程。以活动为中心组织课程教 学,在愉快、轻松的活动中展开课程,完成教学。马
斯洛、罗杰斯更强调教育应培养“自我实现的人格” ,这种人格是情绪、感情、态度、价值等
的“情感发展”与理智、知识,理解等“认知发展”的统一,从 而使人的本性、人的尊严、
人的潜能在教育过程中得到实现和发展。这些教育学理论都为“以活动为中心 ,学生自主学
习”型教学模式的探索提供了广泛的理论基础。

五、实施原则

我们的教育不仅要培养成绩优异的学生,而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。< br>“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具,而且要遵
循现 代学生认识的发展顺序,帮助学生实现认知的飞跃。教师在实际教学中设计的活动应该
是学生能够接受, 愿意接受,主动探求的形式,应始终贯穿以下原则

趣味性原则。在新课程标准中分级制 定了情感目标。教学中一定要注意激发学生的学习
热情,使他们树立自信心,主动求知。

实践性原则。主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。教师应
通过 设计丰富多彩的活动,引导学生用眼、用口、用手、用脑,在活动中启发多种感官去获
得直接经验,增加 感性认识。通过完成具有挑战的活动任务,让学生在亲身实践和实际体验
中,独立思考,积极参与,提高 解决实际问题的能力。

自主学习原则。使全体学生都成为活动的主体,这是衡最活动教 学成功与否的标志。要
求教师确立学生在活动中的主体地位,尊重学生的自主权,尊重他们独特的思维方 式和活动
方式,尊重和保证活动的独立性与差异性,让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展,真正使学生成为自己学习和活动的主人。

六、主要的活动方式

“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式主张“以活动促发展”的思想,明确提出
了以 活动的方式作为教学基本方式,这是对传统课堂教学的一次革命性变革,其目的是为了
更好地促进学生的 发展。因此,活动教学中活动方式的选择,必须立足于能促进学生素质能
力的培养,使学生自主参与学习 过程,并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。

游戏竞赛类的活动

活动方式小组活动,每组给一些写有职业名称的单词卡片,让一个组员提问“What do you
do?”根据另一个组员的肢体语言表演,猜出卡片上的词汇。哪一组在单位时间里猜出的最多 ,
哪一组取胜。

目的强化新词汇,操练询问职业的句型,培养集体荣誉感。

分析解决问题型的活动

情景学校号召我们争创文明班集体,我 们要争创第一。想一想班上还存在那些不足,怎
样礼貌地提出你的建议?

活动方式两人一组,一个学生表演班上存在的不足,另一个用句型“Would you mind…”
提出建议。

目的在操练新句型的同时,对学生进行文明教育。

调研型活动。例如,在七年级下册 Unit 8 Ilike some noodles.一课中可以设计“饮
食与健康”的调查。

情景在班上做一次 调查,采访同学们的一日三餐的饮食情况。看看哪些食物有益健康,
哪些食物应该少吃。

活动方式课内外相结合,自己设计调查问卷,完成调查报告,得出结论。

目的学会就“饮食”的话题自由交际,同时进行健康教育。

合作型活动

活动方式课内外相结合。同学之间分工合作,调查、撰稿、排版、绘画、书写等,各展
所长。

目的自由地就“度假”的话题展开交际,学习书面表达。学会分工合作,进行美育教育。

学习策略训练型活动。例如,在每个学期期中与期末的复习阶段,可以安排学生就已学
过的 单词进行归类记忆。

活动方式课后总结,设计表格。

目的将单词归类记忆是一种词汇学习策略,有利于学生记单词,扩大词汇量。

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本文更新与2020-12-28 07:24,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/490275.html

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