高见微视频在初中英语口语训练中的运用

2020年12月28日发(作者：文颂娴)
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微视频在初中英语口语训练中的运用

作者：韩丽

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第03期

现如今，微视频在初中英语当中的运用已经较为常见，但多数英语教师都是将它运用到 课
堂知识的教学中，而在口语训练方面并没有相应地探索。虽然微视频在初中英语教学当中的运
用较为完善，但想要将其应用到口语训练当中并不容易，需要考虑多方面的影响因素，尤其是
微视频对学 生口语方面的引导功能，如果仅仅能够以微视频的形式展示一部分英语对话，依旧
难以提高学生的口语表 达能力。教师在实际的口语训练过程中，应当以微视频为基础，分别分
析不同学生在英语口语表达上的能 力表现，然后给予相应的引导，使得学生的口语表达能力能
够得到全方面的提高。在对微视频的运用方向 上，教师可以选择将课本当中的口语训练版块与
微视频结合在一起的方式，不仅能够充分调动学生的英语 口语训练积极性，还能够为学生的口
语训练带来更多的趣味性。
1. 微视频在初中英语口语训练中的功能概述
在初中英语口语训练中合理应用微视频展开 引导教学，不仅能够促使学生积极地参与到其
中，还可以迅速提升学生的口语表达能力。微视频的形式非 常多，不仅包括教师的短视频剪
辑，还包括网络上的各种纪录片和电影资源以及一些有趣的英语广告，这 些微视频所能够带来
的引导功能是非常完善的，其本身的时间较短，而且对口语训练也有着很强的针对性 。通过对
微视频的合理应用，能够让学生感受到英语教学与信息技术之间的密切联系，并为学生打造一< br>个良好的英语口语交流环境，使得学生能够在微视频的带领下逐步感受英语交流的趣味性，进
而激 发学生的英语交流欲望，全面提升学生的英语素养。
2. 微视频在初中英语口语训练中的运用方法
2.1科学选择不同的英语微视频资源
在新时期的初中英语教学当中，教师对于学生口语训练方面的强化，应当加强对微视频 的
应用。而在微视频的应用上，选择不同的英语微视频资源是非常关键的。教师在选择微视频资
源的时候，需要考虑到学生英语表达能力的欠缺，不能过多地选择一些难度较高的英语交流视
频，否则会 影响学生的交流热情，不利于学生口语能力的综合提升。教师可以在日常的教学视
频或者电影当中，筛选 一些趣味的微视频内容，然后将这些视频内容展示在课堂上，引导学生
学习其中口语交流内容的同时，让 学生感受英语交流的趣味性。由于不同学生在口语表达能力
上有着不小的差异，因而教师所选择的微视频 资源也应当有一定的针对性，即需要迎合学生的
口语训练需求。对于口语表达能力较强的学生，教师可以 着重选择一些有难度的英语对话视
频，以进一步改善学生的英语交流。对于口语表达能力较弱的学生，教 师所选择的视频应当较