寒风上海高考改革新政策方案上海高考改革方案细则.doc

2020年12月28日发(作者：阮恩泺)

上海高考改革新政策方案2019,上海高考改
革方案细则
上海高考改革新政策方案,上海高考改革方案细则

更新：2018-12-21 15:09:31

一、总体要求
改革开放以来，我国考试招生制度不断改进 完善，为提高教
育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建
设发挥了重要作 用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历
史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。在 此过程
中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。
当前，经济社会发展对培养多样化高素 质人才提出更高要
求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。本
市现行高等学 校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在
的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学 生选择性
不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力
的培养，迫切需要进一 步深化改革。

(一)指导思想
全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观 ，坚持立
德树人，以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔
和培养人才、有利于维 护社会公平公正为基本出发点，按照国家
总体要求，通过深化改革，构建更加公平公正、更加科学合理的

高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。
(二)基本原则
1.坚持素质教育导向。着眼学生德智体美全面发展，遵循教
育发展规律和人才成长规律，通过 优化高等学校考试招生制度功
能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成
才 提供更多机会、更大舞台。
2.确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价值
取向 。在以考分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多
元录取，追求更高水平的公平。健全制度机制 ，切实保障考试招
生程序公开、结果公正、监督有力。
3.提高人才选拔水平。适应经济社会 转型发展需要，遵循科
学的人才选拔与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体
现学生全 面发展导向，科学评估学生综合素质状况，更多展示学
生个性特长。增强高等学校与学生相互选择的多样 性和匹配度，
促进每一位学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培
养造就大批高素质 技术技能人才。
4.注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关
系，循序渐进、稳 妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革
筑牢基础、拓展空间。正确处理教育综合改革整体设计与考 试招
生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套工作。正
确处理教学与考试、考试与 招生、招生与管理等关系，强化考试
招生改革与人才培养的协同性。
(三)改革目标
启动本市高等学校考试招生综合改革，2017年整体实施。
到2020年，初步建立符合教育规律、 顺应时代要求、具有上海
特点的高等学校考试招生制度。

调整统一高考科目，完善 普通高中学业水平考试制度，建立
高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录
取、程序透明的高等学校考试招生模式。
二、主要任务和措施
(一)完善普通高中学业水平考试制度
1.普通高中学业水平考试科目设置。从秋季入学的高 中一年
级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思
想政治、历史、地理、物 理、化学、生命科学、信息科技、体育
与健身、艺术、劳动技术13门科目。引导学生认真学习每一门< br>课程，避免过度偏科。
2.实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高
中 课程标准中的基础型课程要求为依据，考试成绩合格是高中学
生取得毕业资格的必要条件;等级性考试内 容以普通高中课程标
准中的基础型和拓展型课程要求为依据。
思想政治、历史、地理、物理、 化学、生命科学6门科目设
合格性和等级性考试。高中学生在完成基础型课程学习的基础
上，可 根据自身特长和兴趣，选择学习其中3门科目并参加相应
的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性 考试，由全市统
一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真
实可信。 语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考
的学生，可以用统一高考科目考试替代相 应科目的合格性考试;
信息科技科目目前仅设合格性考试。
体育与健身、艺术、劳动技术3门 科目仅设合格性考试，根
据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性
成绩。 通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平

台，动态监控教学过程和结果。 < br>3.普通高中学业水平考试安排。各科目考试分散在高中三
年，随教随考随清，为普通高中根据教 学规律和学生实际，合理
安排教学进度、开展教学改革、办出学校特色创造条件。
各科目的合 格性和等级性考试，高中生只能参加一次。逐步
探索普通高中学业水平考试向不同年级学生开放、提供两 次及以
上考试机会的可行性。普通高中学业水平考试允许社会考生参
加。
4.普通高 中学业水平考试成绩的呈现方式。合格性考试成绩
以“合格不合格”呈现。等级性考试成绩以合格性考试 成绩合格为
基础，按照等第呈现为A、B、C、D、E五等，分别占15%、30%、
30%、 20%和5%。
(二)建立高中学生综合素质评价制度
1.构建高中学生综合素质评价体系 。综合素质评价要突出学
生思想政治素质和道德品质，客观记录学生的成长过程，整体反
映学生 德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主
义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神 和实践能力。综
合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价内容主
要包括：学生思 想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习
课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息 、兴趣
爱好与个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台，建
立客观、真实、准确记录 信息的监督机制。
2.积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用。2017年
起，推动 高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使
用。高等学校应提前公布具体使用办法，使用情况 必须规范、公
开。

(三)深化统一高考考试科目改革
1.调整统一高考 科目。2017年起，本市统一高考科目为语文、
数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月 ;外语考
试一年举行两次，另外一次安排在每年1月。
2.深化外语考试改革。外语考试包括 笔试和听说测试，引导
外语教学注重应用能力的培养。高中生最多参加两次外语考试，
可选择其 中较好的一次成绩计入高考总分。建设外语标准化考试
题库和标准化考场。外语考试要为今后其他科目逐 步推行标准化
考试积累经验。




2019年上海高考改革最新方案,上海2021年
新高考政策详细解读
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< br>面对高考新政考生和家长应该怎么做？这些有可能影响和
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不清楚的考生和家长势必要吃很多亏。上海新高考改革方案是什
么呢。小 编带你一起来了解关于上海新高考改革新政策解读的相

关知识，仅供参考，具体信息以官方发布为准。

一、上海新高考改革时间安排
启动时间：2014年
执行时间：2017年
二、上海新高考改革详细要点解读
1、不分文理；
2、从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学
业水平考试设置13门科目；
3、2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，
考试时间安排在每年6月；
4、外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测
试，每人最多考两次，最好成绩计 入总分；
5、高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平
等级性考试科目成绩构成 ，满分660分。语文、数学、外语每门
满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分 70
分；
6、2016年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，
分学校实行 平行志愿投档和录取；
7、报考志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专
科高职依据统一高考成绩进行录取。
三、上海高考改革方案细则
(一)完善普通高中学业水平考试制度
1.普通高中学 业水平考试科目设置。从2014年秋季入学的
高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、 数学、
外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科

技、体育与健身、艺术、劳动技术13门科目。引导学生认真学
习每一门课程，避免过度偏科。
2.实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高
中课程标准中的基础型课程要求为 依据，考试成绩合格是高中学
生取得毕业资格的必要条件;等级性考试内容以普通高中课程标
准 中的基础型和拓展型课程要求为依据。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成基础型课程学习的基础
上，可根据自身特长和兴趣，选择学习 其中3门科目并参加相应
的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统
一命题 、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真
实可信。
语文、数学、外语3门科目 仅设合格性考试，参加统一高考
的学生，可以用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试;
信息科技科目目前仅设合格性考试。
体育与健身、艺术、劳动技术3门科目仅设合格性考试，根
据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性
成绩。通过专项督导和社会监督，依托 学生综合素质评价信息平
台，动态监控教学过程和结果。
3.普通高中学业水平考试安排。各 科目考试分散在高中三
年，随教随考随清，为普通高中根据教学规律和学生实际，合理
安排教学 进度、开展教学改革、办出学校特色创造条件。
各科目的合格性和等级性考试，高中生只能参加一次。 逐步
探索普通高中学业水平考试向不同年级学生开放、提供两次及以
上考试机会的可行性。普通 高中学业水平考试允许社会考生参
加。

4.普通高中学业水平考试成绩的呈现方式 。合格性考试成绩
以“合格不合格”呈现。等级性考试成绩以合格性考试成绩合格为
基础，按照 等第呈现为A、B、C、D、E五等，分别占15%、30%、
30%、20%和5%。
(二)建立高中学生综合素质评价制度
1.构建高中学生综合素质评价体系。综合素质评价要 突出学
生思想政治素质和道德品质，客观记录学生的成长过程，整体反
映学生德智体美全面发展 情况和个性特长，引导学生践行社会主
义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。综< br>合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价内容主
要包括：学生思想品德发展状况、 中华优秀传统文化素养、修习
课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣
爱 好与个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台，建
立客观、真实、准确记录信息的监督机制。
2.积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用。2017年
起，推动高中学生综合素质评 价信息在自主招生等环节中开始使
用。高等学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公
开。
(三)深化统一高考考试科目改革
1.调整统一高考科目。2017年起，本市统一 高考科目为语文、
数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月;外语考
试一年举行两 次，另外一次安排在每年1月。
2.深化外语考试改革。外语考试包括笔试和听说测试，引导
外语教学注重应用能力的培养。高中生最多参加两次外语考试，
可选择其中较好的一次成绩计入高考总分 。建设外语标准化考试
题库和标准化考场。外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化

考试积累经验。