长路漫漫伴你闯大学论文答辩经典开场白和结束语

2020年12月28日发(作者：孙氏)
大学论文答辩经典开场白和结束语
例一
：
各位老师，下午好！ 我叫** *，是**级**班的学生，我的论文题目是
--------------------，论文是在* *导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师
表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答 辩表示衷心的感谢，并对三年
来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目 的和主要
内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一部分,图书销售管理系 统对图书销售进行管理,具有着手工管理
所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同行业中 的竞争力.因此，图书
销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成五个部分.
第一部分是综述 .这部分主要论述本系统开发的目的和意义，与业务相关的管理原理，
以及与系统相关MIS系统开发原 理与方法。
第二部分是系统分析.这部分分析用户需求,进行调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为基础,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出
发,为使用户 满意,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，具备哪些功能，
从而明确系统应该做些什么。
第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合,目
的是要得到 一个令用户满意的良好的实现方案。
第四部分是系统实现.根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员 与平台的要求,以及
数据库表结构的建立与数据输入,并进行应用程序设计与测试.
第五部分 是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法,进行一些系统测试，并评价
了该系统.
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越 来越认识到自己知识与经验缺乏的过
程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行 论文写作和系统
开发，但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完备，有待改进.请各位评委老师< br>多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢！


实例二：
各位老师好！我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是“行政系统中的非正式
组织评估” 。在这里，请允许我向XX老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师
不辞劳苦参加我的论文答辩表示 衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、
遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请 各位老师批评指导。

首先，在思想内容上，本文以行政管理学的一个遗漏点，即行政 系统中的非正式
组织为切入点进行探索。通过对图书馆近百本著作进行调查，我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织。非正式
组织作为官场中 的“第二种友谊”，对公共部门人力资源管理会产生很大影响。因此，
论题本身具有一定的理论和现实意 义。作为矛盾的统一体，任何行政组织内都会产生
一定的非正式组织结构。行政组织或多或少受到非正式 组织的影响，纵观非正式组织
正反两方面的作用，它可能成为正式组织发展的助力，也可能成为正式组织 发展的阻
力。因此，组织管理者应对其加以正确认识并积极引导，把握其概念、和特点和作用，
正确运用其正向功能，克服其负向功能，从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和
目标实现的方向迈进 。

其次，在结构框架上，本文分成三个部分：

第一部分为行政系统中非正式组织概述，包括行政系统中非正式组织的概念、特
点及其沟通。

第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析。

第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策。

最后，在遣词造句 上，虽然我对全文做了细致修改，但个别语句语序凌乱、语句
僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外， 全文仅是对行政系统中非正式组织的一次
初探，对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及 较少，期盼今后加以
完善。

书到用时方恨少，事非经过不知难。在老师的指 导下，我知道了毕业论文怎么写。
通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。 路漫漫其修远
兮,吾将上下而求索。小小拙作，敬请各位老师雅正。

再一次谢谢各位老师。

实例三：
各位老师，下午好！ 我叫***，是**级 **1班的学生，我的论文题目是《基于CS
的图书销售管理系统》，论文是在朱**导师的悉心指点下 完成的，在这里我向我的导
师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢， 并对三
年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主
要内 容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一部分,图书销售 管理系统对图书销售进行管理,具有
着手工管理所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同 行业中的竞争
力.因此，图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成五个部分.
第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的目的和意义，与业务相
关的管理原理，以及与系统相关M IS系统开发原理与方法。
第二部分是系统分析.这部分分析用户需求,进行调查研究 和分析,目
的是根据用户的需求和资源条件,以现状为基础,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的
信息管理角度出发,为使用户满意,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，
具备哪些功能， 从而明确系统应该做些什么。
第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系 统分析的结
果进行整合,目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。
第 四部分是系统实现.根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员与平
台的要求,以及数据库表结构的建立 与数据输入,并进行应用程序设计与测试.
第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法,进行一些系
统测试，并评价了该系统.
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写 作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识
与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料， 竭尽所能运用自己所学的知识进行
论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完 备，有待改进.
请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢！
答辩程序

1.自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名 、学号、专业。介绍时要举止大方、态度
从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良 好的印象。好的开端
就意味着成功了一半。


1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2．说明这 个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些
问题没有解决，自己有什么新的看法 ，提出并解决了哪些问题。
3．文章的基本观点和立论的基本依据。
4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。
5．重要引文的具体出处。
6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大
而未写入的新见 解。
7．本文提出的见解的可行性。
8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。
9．写作毕业论文（作业）的体会。
10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不 是宣读论文，也不是宣读
写作提纲和朗读内容提要。
实2.答辩人陈述
收到成效的 自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述
的主要内容归纳如下：
（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
（3）详细描述有关 课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过
程、实验数据、结果。
（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研
究结果。
（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地
方。
（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、
实用价值和经济价值； 展望本课题的发展前景。
（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是， 态
度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，
研究的 局限性、不足之处、心得体会。

3.提问与答辩

答辩教师的提问安排 在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，
是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采 用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当
场作答的方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领 域内，一般不会出现离题的情况。提问的
重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、 展开性论述，深入阐
明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞 ，
也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人
比较紧张 而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，
认真考虑后再回答 。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩
人头脑始终保持清醒，精神 高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求 条理清晰、
符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，
有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答 辩人改
变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答 辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是
非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵 ，辩论应以文明的方式进行。

4.总结

上述程序一一完毕，代表答辩 也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括
两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会 ；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表
现做出点评：成绩、不足、建议。

5.致谢

感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

答辩注意事项

（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
（2）注意自身修养 ，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应
对。
（3）听明白题 意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本
所在，再作答，以免答非所 问的现象。
（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应 对。
用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
（5）答辩时语速要快慢 适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会
让答辩教师感觉答辩人对这个问题不 熟悉。
（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
（7）不论是自述，还是回答 问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地
方多讲，研究不够深入的地方最好避开不 讲或少讲。
（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
（9）答辩人的答题时间一 般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，
都不必要展开过细。直接回答主要内容 和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。

答辩常见问题

在 答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取
学生个人阐述， 以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知
识面的宽窄；听取学生对课题 发展前景的认识。

常见问题的分类如下：
（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；
（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；
（4）关于论文中出现的错误观点的问题；
（5）课题有关背景和发展现状的问题；
（6）课题的前景和发展问题；
（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；
（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；
（9）与课题相关的扩展性问题。