不能哭-闸弄口新村
山东省高考综合改革方案启动一年多以来，“3+3”方案实施情况怎样?下一批参与试点的广东、湖南、湖北等8省市采取了“3+1+2”方案，我省会不会作出相
应调整?
山东省“3+3”方案实施平稳反响良好
2018年3月，《山东省深化高等学校考 试招生综合改革试点方案》正式印发，
标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在 选考科目上采
用了“3+3”方式。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选
3科。
4月23日，广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏已经发布高
考方案，在选考科目上采用 了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、
数学、外语;“1”为限选科目，考生须 在物理、历史中限选一科;“2”为任选科
目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。
那么，山东省在高考方案上如何选择呢?在通气会上山东省教育厅有关负责人
表示，“3+ 3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的
实施意见》的顶层设计，在 改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。目前我
省“3+3”方案实施平稳，安全顺利，社会反响良 好。因此，山东省将坚持“3+3”
方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。
物理选考人数将维持平衡或上升
“3+3”方案实施以来，物理学科的选课问题成为 社会各界关注的焦点。那么，
山东物理选课情况怎样?未来会不会出现严重下滑的问题?
山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人
数，完全能够满足20 20年相关专业的人才选拔要求，因此是正常的、合理的。随
着高考改革政策的进一步完善，预计未来山 东物理选考人数将维持平衡或有所上
升，不会出现严重下滑问题。
2018年，教育部对 高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范，提出明
确要求。2020年拟在山东招生的高校中，近 一半的本科专业对物理科目提出了“选
考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理 工类专业，学生
只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习。
另据高校选 考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿
时可以报考90%以上的本科专业，专业 选择面非常宽，是专业选择面最广的选考
科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。
绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置
结构看，还是从高校历年投放 山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝
对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取 机会高于非理工类本科专
业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7 %、32.4%，
文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。
另外，随着经济不断发展，国家对理工类毕业生需求保持高位 并持续增加。
根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工
类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个
百分点，这也会 吸引更多考生选考物理。
改善办学条件解决中小学大班额
那么，如何适应山东省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?
2017年，山东作为第二 批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校
办学条件，我省重新修订了《普通中小学办学条件标 准》，要求普通高中学校按照
每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设 备和
学生储物柜，以满足选课走班教学需要。
持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面 启动了高中学校消除大班额工作，
2015年至2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高 中学校248所，新
增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，< br>2019年，全省还将新建、改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。
统筹推进高中 阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶
段教育改革发展的意见》部署安排，新建、 改扩建一批高中阶段学校，继续实施
教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件。严格控制超 大规模普通
高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现
办学条件标准化。
山东省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种< br>形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生结合
高校专业选科要求 、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定
课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导 家长正确对待和帮助学生选课，避免
反复修改调整，确保选课走班教学顺利开展。
优化师资配置适当增加教师编制
山东省“3+3”方案对高中教师队伍建设也提出了更高要求，山 东省如何进一
步加强高中教师队伍建设，优化高中教师资源配置?
通过实施中小学教师“ 县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，
通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度， 合理调配高中学校不同学科师
资，选课走班所需教师得到了较好解决。
山东省近年来创新 编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况
学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加 编制。全省还设立临时周转编制2.2
万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。
通过 政府购买服务方式，面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分
学科教师不足的情况。截至201 8年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师
生比为1：11.9(国家编制配备标准为1：1 2.5)，显示我省高中教师编制配备总量
较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首次模拟选课 情况看，教师配备基本适
应选课走班需要。
首届试点高中生选课工作顺利完成
山东省高考综合改革方案发布以来，在多方共同努力下，各项工作顺利推进，
取得了积极的阶段性成果。 首届试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常，
反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择 权。
高中学业水平合格考试平稳顺利实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标
准和学业 质量标准命题，更加关注学生素养的考查，坚持合格标准不动摇，命题
考务管理进一步规范。合格考试在 我省已成功实施两轮。
通过开展综合素质评价，促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成 ，
体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立，彰显温度的和谐校园文化进一
步深化。
各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范生、农科生招生工作，
开展本科高校综 合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点，继续实施重点高校
招收农村和贫困地区学生专项计划、地 方重点高校招收农村学生专项计划、高职
(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划，优化分类考 试招生制度改革，
将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。
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本文更新与2020-12-28 11:02，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/490371.html