蒋委员长2020四年级期末考试语文试卷分析

2020年12月28日发(作者：包玉山)

2020四年级期末考试语文试卷分析

培英学校 贾中华
寒霜染大地；浓雾锁江天.我们乘着新春的步伐；迎来了2017---2018学年第
一学期 期末测试.期末测试即使对学生一学期学习情况的检测；又是对代课老师
平时教学的考查；一次次的考试 同时牵动着教师、学生、家长的心啊!考试已经
结束；我们不妨仔细研读一下本次考试的试题；看看自己 在本学期工作的得失！
（一） 试题亮点：
一、 以人为本；回归本色语文；绿色语文.
本份试卷以课本为载体；辐射相应的训练项目；拓宽语文教学领域；打通
课内外学习语文的渠道 ；检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外的阅读能
力.通过试卷我们不难看出：命题人希望通过试卷 ；对教师的教学提出建议：不
要只围绕课本教书；而应注重课外阅读的阅读的辅导；以提高学生的语文综 合
素养.
二、 题型多元多样.
纵观这份试卷；分三大部分：基础知识积累与运用 、阅读积累与运用和真
情习作.在前两部分中又涵盖了若干个小部分.题型多样而富有开创性；紧扣文本
而又超越文本；各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用.
三、 突出语文的实践与开放.
细心的老师不难发现；两大题型都是“积累与运用”.生字词语的基本功训< br>练；课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活；都拓展了学生展示自我
的空间；并注重了基 础知识与技能的测查.
（二） 试题分析

1 4

一、 基础知识积累运用部分
夯实语文基础 感知语文之美
分析建议：
第四小题要 求在补充词语的基础上并按要求填空；题型由易到难地有梯度
地对学生进行考查.本小题不仅对学生进行 了成语的考查；更考查了学生对成语
正确运用.其中95%的学生能正确作答；5%的学生有失分的情况 .如：耀武扬威 的
“武”多了一撇；写一个还有动物名称的成语；只写了三个字；写一个含有反
义词的成语却写的是“血脉亲情”.
第六题要求用修改符号在句子上直接修改病句.这样的题型对四 年的学生而
言难度不小；不仅需要学生准确判断病句的病因；还要正确使用修改符号进行
修改. 完全做对的只有11%；其他学生或多或少都有错误.失分最多的“我们必须
做到边读书边思考的好习惯 ”；学生对病因判断不清.还有个别学生没按要求进行
修改.
失分原因分析：
1、
2、
没有认真读题；对题目的要求只知其一；不知其二.
对修改病句的方法掌握不清楚；理解不到位.
二、 阅读积累与运用
回归阅读本质 彰显文学素养
题型分析：
本份试卷中选取了课内阅读《那片绿绿的爬山虎》片段；和课外阅 读《一
棵树上的两种果实》.阅读给出的题目能够更好地引导学生深入地阅读内容；走
进文本； 感悟文本；加深理解.如：课内阅读第4小题就需要学生深入理解文本.

2 4

“从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位（ ）的人.从哪些地方可以看出
来?用 ------画出来.”学生25%失分；找不出具体的句子.
如：课外阅读第6题；则需要学生在读 懂文本的基础上；与自己的生活实
际相结合融入自己的感悟.“举例子；写出自己对最后一段话的理解” .学生看似
写的满满的；可是答案却不不尽人意；没有读懂文本的内涵.
失分原因：
学生在读文时没有真正走进文本中去；只是为了做题而阅读.缺少做阅读题
的方法.
三、 真情习作.
真情表达 交流共享
作文题型与高年级步步接轨；从材料中获 取信息.还好；学生没有一个偏离
主题.同时也涌现出了许多优秀习作；字字珠玑；句句深情；把自己的 情感表达
的淋漓尽致.
（三） 教学改进.
一、抓基础 重积累
一 如既往地抓学生的基础知识；字词句段努力做到人人过关.并在课堂上涉
及到的知识及时给学生积累.并 培养学生养成课外积累的好习惯.
二、多阅读 增储备
在提倡全民阅读的今天；鼓励学生 多读书；好读书；读好书；读整本；有
利于学生终生发展；自觉形成系统化的知识体系.在平时的教学过 程中；为学生
推荐优秀课外书；并形成具体的阅读评价机制；每天至少保证学生阅读30分钟.
三、教方法 贵习惯

3 4

生活处处皆语文；看似宽 广的语文外延；但也是有方法可循的.我们在教学
中注重学习方法的渗透；如：阅读一篇文章的方法；阅 读正本书的方法；积累
的方法；背诵的方法等.让学生习得方法；养成习惯；运用方法在生活的大课堂< br>中去学习语文；感受祖国语言文字之美.
的语文者得天下；这句话道出了语文学科的 重要性；同时给我们语文老师
提出了更高的要求；我们任重而道远.

4 4