性本恶四年级上册语文第三单元试卷分析

2020年12月28日发(作者：周厚健)
四年级下册语文第三单元试卷分析
一、试题分析
试卷共分三个部分：
第 一部分：基础知识积累与运用(34分)，其中读拼音写汉字(5分)、比一比
组词(4分)、写反义词 和近义词(4分)、补充词语(6分)、语文阅地(6分)、默写
古诗(9分)。这部分侧重于语文基础 知识和基本能力的考核，知能点有：词语积
累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。
第二 部分：阅读(36分)。其中包括课内阅读(24分)、课外阅读(12分)。这
部分侧重考核阅读的理 解、感悟、概括，联系上下文对词语和句的理解能力。
第三部分：习作(30分)。
你留 心观察了什么事物?是怎样观察的?有什么新的发现?请把你最感兴趣的
内容写下来，语句要通顺，题目 自定。
整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方
法、情感态 度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与
课外阅读的积累、并在语文“双基” 上做到了重点把握。
二、试题分析
第一题：积累与运用。
从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。
第二题：阅读(课内阅读和课外阅 读)。从答题情况看，对短文的情感感悟和
重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理 解、分层、指出主
次内容。
第三题：习作。
首先，由于学生没有养成留心观察周围 事物的习惯，因此学生对事物没有新
的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，标点运用不 恰当，语句
缺乏条理性和连贯性。
三、存在的主要问题。

通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：
1．学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。
2．对课外阅读重视不够。语文学习 不能死读课本，积累知识也不能局限在
课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机 会，忽略了语
文教学的综合性和实践性。
3．学生对语文能力的运用，平时训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没
有形成知识结构。
4．问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生
对具体问题的理解含 糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的
根本不知道怎么回答，或者文字很少。 5．习作主要问题在句子的通顺上。从试卷看，有相当一部分学生上句不能
连贯下句，这样的习作， 虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能
给人完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会 构思，不会使之符合语言逻辑，
或表达习惯。
四、改进措施和日后的工作方向
1． 注重对基础知识的把握，加强能力的训练。强调学生自主积累，但也不
能失去教师的引导与提示的作用。 在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，
无数的训练点连接了语文学习的整体。
2．挖掘 教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确处理好课内与课外的关系。
教材满足不了学生需要，那么就要恰 当好处的补充课程资源。对于课外资源的开
发，首先要立足课本，打好课内的基础，然后考虑教材与课外 的联系，这个“联
系”不能是漫无边际的，要找好切入点。长期有了这样的训练意识，那么学生对
课外的积累会越来越多。