学粤语教师综合评价表

2020年12月28日发(作者：邱义仁)
多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价方案

一、评价背景
要全面 贯彻我国的教育方针，深入教育改革，全面推进素质教育，培养个性加特长的新世纪的合格人才，就必
须 具有规范、民主、科学的管理制度，必须有一支“师德高尚、业务过硬、身心健康”，富有实力和活力的高素质< br>的师资队伍。由此可见，学校的管理和教师的素质是素质教育的重要前提和基本保证，它制约着素质教育的 实施和
现代化教育的发展。建设具有良好的思想业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、 发展的根本大计，
是教育工作永恒的主题，是新世纪教育发展和教育现代化的最根本保证。于是我校依据 《果洛州义务教育阶段教师
评估标准》的有关要求，联系本校实际，制定了教师综合评价方案。
二、评价指标
教师综合评价方案，注重在指标体系的要素上、评价要素的分 值上、评价标准上，体现评价导向要求。着眼于
教师素质整体性、全面性提高功能，从素质、工作、实绩 三个方面分解出最重要的32项三级指标要素。具有全面
性、评价性、导向性、可操作性四个特点。（附 表）
三、评价实施
“方案”中的指标，就是教师努力的目标，要通过正 确的目标行为逐步实现目标，考评就是把目标实际执行的
结果，对照目标进行检查，验收，以确定目标的 到达程度。
（一）评价准备工作
1、建立校考评组。由校长、教务主任、 教研组长、教师代表组成，负责制定考评计划，做好评价组织和指导
工作。党支部、校委会负责对考评工 作进行监督。
2、组织教师学习评价标准、方法，统一认识。
3、评价与工作同步进行。评价指标就是管理目标，也是教师工作目标，评价要贯穿工作的全过程。
（二）评价实施过程
1、小组评价。以小组为单位进行全面系统的评价。
2、校考评领导小组审核。校考评领导小组对考核结果进行全面的审查、核对。
（三）评价量化
评价分数=A1×1040+A2×60250+A3×1570+A4×1550+A6
（四）评价结果处理
1、将评价结果记入教师业务档案。
2、作为奖惩的主要手段。作为评优、职称评定、晋升职务、聘任等依据。




















多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价标准与方法
表一
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准 评 价 方 法 评 分 总分
优秀

A
1
B
1
C
1

爱事
业


思


想


素


质









A
1
B
1
C
4

讲奉
献
合格
优秀
良好
较差

A
1
B
1
C
3

良好
讲团
结
优秀
较差

A
1
B
1
C
2

爱学
校
合格
良好
优秀
良好
合格
较差
10
8
热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想正确；
具有高度敬业和终身献身教育事业的精神。
热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想比较正
1、查阅相关资
确；具有一定的敬业 精神。
料






热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想基本正
2、听取家长、
6
学生、教师意见
确；具有敬业精神。
0
10
具有下列情况之一者：敬业精神差；不安心工作；
工作被动。
爱校如家，能顾全大局；出色完成任务，集体荣誉
感强；积极为学校争荣誉。
爱校如家，能顾全大局；集体荣誉感强；能为学校

争荣誉。
查阅相关资料 、
基本能顾全大局；有集体荣誉感；基本能完成学校
观察教育教学
6
布置的任务。
活动
8
0
具有下列情况之一者：不顾全大局；集体观念差；
没有完成学校布置的任务。
顾全大局，服从分配；同志关系良好，乐于助人，
协作精神强；自觉抵制不利于团结的言行。




10
合格
顾全大局，服从分配；同志关系好，乐于助人，协

8
作精神强；不利于团结的话不讲，不利于团结的事
查阅相关资料、
不做。
听取有关意见
6 顾全大局，服从分配；能团结同志；有协作精神。
0
具有下列情况之一者：同志关系紧张；协作精神差；
有不利于团结的言行。
具有高度的无私奉献精神；乐意接受学校临时分配
的任务；淡薄名利，不计报酬。
具有较强的无私奉献精神；能接受学校临时分配的
任务；不讲报酬。





10
8



具有奉献精神；基本能接受学校临时分配的任务；
查阅相关记录
6
不讲报酬。
0
具有下列情况之一者：
不讲奉献；不接受临时性任务；只讲报酬。
较差

考评组成员签字

评定总分


表二
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准 评价方法 评分 总分
优秀
A
2
B
1
C
1

良好
教科
研活
动出
合格
勤
较差
优秀
A
2
B
1
C
2
教育
理论
良好
和教
学业
合格
务知
识学
习
较差
14
全勤（各类教科研活动，如听课、评课、集体备课、
理论学习等等)。
具有下列情况之一者：
缺勤1次；迟到或早退2次。
具有下列情况之一者：
缺勤2次；迟到或早退3次。
具有下列情况之一者：
缺勤3次；迟到或早退4次。
学习态度认真，笔记齐全、详细，能理论联系实际。


10


6
查阅教研活动
记录本

2
10










教


科


研
8 具有下列情况之一者：笔记缺1次；笔记潦草。




6
具有下列情况之一者：笔记缺2次；笔记简单、潦
查阅理论学习

草。
记录本
具有下列情况之一者：学习态度不认真；笔记缺3
次；笔记十分简单、潦草。
每月做好读书摘记1000字，写好读后感300字。

4
优秀
A
2
B
1
C
3
自学
良好
并做
好读
书笔
合格
记
较差
15

12 每月做好读书摘记800字，写好读后感200字。

查阅摘记本



9 每月做好读书摘记600字，写好读后感100字。
每月做好读书摘记不到600字，读后感不到100
字。
积极参加集体备课，集体备课记录齐全、详细。
5

优秀


A
2
B
1
C
4

集体
合格
备课
较差
良好
8

6
4
2
具有下列情况之一者：集体备课记录缺少1次；集


体备课记录不够详细。
查阅摘记本、
具有下列情况之一者：集体备课记录缺少2次；集
备课本

体备课记录十分简单。
具有下列情况之一者：集体备课态度很不认真；集
体备课记录缺少3次以上。


考评组成员签字


评定总分
表三
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准 评价方法 评分 总评
优秀

A
2
B
1
C
5

良好
15
10
5
0
听课15节以上，本教研组公开课均有评课记录
并作评课发言。

具有下列情况之一者：听课15节以下；本教研

组公开课评课或评课发言缺少1次。
查阅听课记录
具有下列情况之一者：听课10节以下；本教研
本、教研活动
记 录本
组公开课评课或评课发言缺少2次。
具有下列情况之一者：听课5节以下；本教研

组公开课评课或评课发言缺少3次。






听课、
合格
评课
较差
优秀 12 州级公开课







教



A
2
B
1
C
6

良好 9 县级公开课

查阅有关档案



公开课
合格 6 校级公开课（有教案）

较差 0 无校级公开课或公开课无教案

优秀

A
2
B
1
C
7

12 州级获奖
县级获奖



良好 9



科
教育教
合格
学论文


研
优秀

A
2
B
1
C
8

良好
课堂教
学评比
合格
获奖
较差
较差
6
认真撰写论文字数1500以上（45周岁以上要求
查阅有关档案
写一篇1000字左右教学心得）
无论文

州级获奖

县级获奖

校级获奖

无获奖


评定总分

查阅有关档案
0

12

10






8
0
考评组成员签字

表四
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准
认真钻研新大纲、分析教材，根据现代教学理
论及学生实际制订计划，且字迹端正。
认真学习新大纲、分析教材，根据学生实际制
订计划，且字迹端正。
根据新大纲和学生实际制订计划。
没有根据新大纲分析教材，制订计划，且字迹
潦草。
按要求备课，自备教案课时、教学反思达60%，
且字迹端正。
评价方法
评分 总评
优秀 10







良好
A
2
B
2
C
1

教学计划
合格
8
6
查阅教学计
划
较差 3

优秀 20







A
2
B
2
C
2
备课

教

学

常

规
A
2
B
2
C
3
上课
良好
按要求备课，自备教案课时、教学反思达40%，
16
且字迹端正。
12 合格
按要求备课，自备教案课时、教学反思达25%，
且字迹端正。
查阅备课本
不按要求备课，自备教案课时、教学反思达不
到25%，且字迹潦草。
较差 6

优秀
运用现代教学观念处理教材，制订目标，选择
运用现代教育信息技术 处理教学重难点，
22
教法，
师生之间和谐民主，课堂语言精炼（占总数30%）
目标确定可操作性强，能合理处理教材，选择
18
教法，学生参与，积极性高，语言精炼（占总

数40%）




良好



合格
目标明确，教材处理教法选择恰当，课堂气氛
查看课堂教
14
学情况、听公
活跃。（占总数30%）
开课
6 目标不够明确，教材处理教法选择不恰当。
作业批改十分认真，学生反馈很好。

作业批改认真，学生反馈良好。

作业批改认真，学生反馈一般。
作业批改不认真，学生反馈不好。

评定总分



较差

优秀 10

A
2
B
2
C
4
作业批改
良好 6





合格
较差
3
0
查阅作业本
考评组成员签字
表五

评价
指标

教

学

常

规



A
2
B
2
C
5
作业设计
等级
优秀
分值
10
评 价 标 准 评价方法
评分

总评
良好 8
合格 6
较差 4
作业设计能够联系学生生活实际，有层次、
弹性、开放，且作业量适中。

作业设计开放，有层次，且作业量适中。



作业设计有层次，且作业量适中。
查阅备课本中

的作业设计
没有为学生设计符合学生发展的作业，且作
业偏多。
教学成绩优秀（奖教金一等奖）。

教学成绩良好（奖教金二等奖）。

教学成绩一般（奖教金三等奖）

教学成绩极不理想。

对学生考核情况认真分析，采取相应措施认
真讲评。
对学生考核情况认真分析、讲评。

对学生考核情况能做到分析、讲评。

没有对学生考核情况进行分析、讲评。

具有本科学历





查阅档案

查阅教学成绩




优秀 30

A
2
B
2
C
6


教

学

效

A
2
B
2
C
7
教学成绩
良好 25



合格 20
较差 15

优秀 8

良好 6


查阅资料


果
试卷分析
讲评
合格 5
较差 3



学

历

进

修



优秀 8

良好

合格
6 本科在读



4 大专学历
不合格 0 学历不合格

考评组成员签字
评定总分
表六
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准 评价方法 评分 总分
优秀 30
全勤

具有下列情况之一：
迟到或早退1—5次；事假或病假10天。
具有下列情况之一：
迟到或早退6—10次；事假或病假15天。
具有下列情况之一：迟到或早退10次以上；事假
或病假15天以上；有旷课。
每次均能提前10分钟到校，课间午间到值日岗巡
视、管理，做好值日记录。
具有下列情况之一：课间午间不到岗不超过5次；
没有做好值日记录不超过3次。








查阅考勤记录





A
3
B
1
C
1

签到







学


校


管


理

A
3
B
1
C
4

会议

A
3
B
1
C
2

良好 25

合格 20
较差 10

优秀 16

良好 12

值日工作
合格 6
具有下列情况之一：课间午间不到岗6次以上；
查阅值日记录
没有做好值日记录4次以上。
具有下列情况之一：课间午间不到岗10次以上；
没有做好值日记录7次以上。
会议全勤，且每次会议均能做好记录，会议记录
认真详细。
具有下列情况之一者：会议迟到或早退不超过3
次；会议缺席1次；会议记录不够认真详细。
较差 0

优秀 12

良好 9




合格
查阅会议笔记
具有下列情况之一者：会议迟到或早退超过3次；
6
会议缺席2次；会议没有记录不超过3次；
具有下列情况之一者：会议会议迟到或早退超过
6次，会议缺席3次；会议没有记录超过3次。
较差 0

考评组成员签字
评定总分



表七
评价
指标
等级 分值 评 价 标 准 评价方法 评分 总分
优秀 14

A
4
B
1
C
1









学


生


工


作

A
4
B
1
C
3

学困生
转化
优秀 12

A
4
B
1
C
2

较差 5
良好 11
善于做学生思想工作，任教班级班风、学风好，
家长反映良好。
经常做学生思想工作，任教班级班风、学风较好，

家长反映较好。
查阅有关记录





班风学
合格
风
本、召开家长座
经常做学生思想工作，任教班级班风、学风一般，
8
谈会
家长反映一般。
具有下列情况之一者：任教班级纪律较差；家长
评价差；轻视学生思想工作。
积极参 加学校组织的各项学生活动，并取得一等
（科任教师协助、配合的同班主任，
优秀 12
奖1次以上。
下同）
良好 9
积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取
得二等奖1次以上。





各类学
合格
生活动
较差
积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取
查阅有关记录本
6
得三等奖1次以上。
具有下列情况之一者：没有参加学校组织的各项
参加学校组织的各项学生活动均没有
0
学生活动；
获奖。
积极做好差生转化工作，差生进步显著。

积极做好差生转化工作，差生有所进步。




良好 9



合格
查阅有关学困生
积极做好学困生转化工作，但差生进步不显著。
辅导记录
6

0
没能做好学困生转化工作，差生人数明显增加。

较差

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正
优秀 12
对待学生，对学生严格要求，耐心教导，师生关
系民主融洽。

A
4
B
1
C
4

良好

关心爱
护学生
合格
较差
查阅有关记录
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正
9
本、召开座谈会、
对待学生，师生关系比较融洽。
听取有关反映
6
0
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正
对待学生，师生关系一般。
具有下列情况之一者：讽刺、挖苦学生；歧视学
生；体罚或变相体罚学生。
评定总分






考评组成员签字


表八

评价
指标
评 价 标 准
有下列情况之一者综合评价作0分处理：
⑴. 有违犯宪法. 法律行为, 证据确凿, 受到司法机关拘留收审
者。





⑵. 违反四项基本原则, 在师生中散布对党的路线、方针、政策
有严重抵触的言论, 造成不良影响者。
⑶. 体罚或侮辱学生, 影响恶劣者。


⑷ 品行不良, 人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德, 有
1、查阅有关记录
损教师形象者。
评价方法 评 分

⑸ 由于失职, 给学校或师生造成严重损害和严重不良影响者。
2、召开教师、学生家长
座谈会
⑹ 其他严重违反校纪校规, 严重损害学校形象者。
A
5
B
1
C
1

3、观察教育、教学情况
⑺ 乱带生、乱办班、乱收费者。
一票否决
⑻ 有意损坏校产, 以泄私愤。
⑼ 蓄意造成学校不团结，严重影响学校稳定的言行。
⑽ 无正当理由而不接受学校工作安排。



有下列情况之一者综合评价作不及格处理：（按较差档分值计算）
1、查阅有关记录
（1). 由于乱讲乱说, 传播没有根据的言语 (或蓄意制造矛盾)
A
5
B
2
C
1

2、召开教师、学生家长
造成教师之间矛盾, 影响团结者。
座谈会

⑵ 在同事中发生争吵, 出现恶语伤人或挑拨离间, 影响他人团
3、观察教育、教学情况
不及格
结者。

(3). 蓄意散布言论, 损害学校声誉者。


有下列情况之一者综合评价作加分处理：（可累计）



⑴ 指导学生获奖（注：教育系统组织）：州级加8分；县级加5
分；校级加3分。


⑵ 荣誉称号：州级加8分；县级加5分；校级加3分。（集体荣

A
6
B
1
C
1

誉称号由班主任加分）
加 分
⑶ 申报个人课题：省级加5分；州级加3分。
⑷ 其它对学校作出的巨大贡献。