一元复始教师发展评价表

2020年12月28日发(作者：章榕)
.
教师发展评价表

一.教师自我发展评价表（试行稿）

发展优发展目
评价内容 评价标准
势
1、遵纪守法，依法治教；
思想素质
2、敬业爱岗，爱校爱生；
（20分）
3、讲正气、讲学习、讲奉献。
1、了解本学科的前沿研究和发展
概况


标

发展措施 评分
2、掌握本学科的理论与概念；
专业素质
3、熟悉本学科的教学要求；
（20分）
4、灵活运用本学科的教学方法；
5、善于将本学科知识与生活实际
相结合
1、教学方式有趣又有效；
业务能力
2、运用形成性评价和总结性评价，
（20分）
了解学生的进步情况；

.
.
3、学生管理技能高超，师生关系
平等，激励学生奋发向上；
4、运有现代化教育手段；
5、善于进行学科思想渗透和学法
指导；
6、积极开发校内外课程教育资源
并且承担校本课程和综合社会实
践活动课。
1、了解国际国内学科发展的历史
及最新动态；

2、了解和热爱祖国文化；

科学与
3、热爱学习，能够主动地向生活
实践学习；
人文素养
4、明了学科与生产生活的联系，
具备构建事物之间合理联系的能
（10分）
力；
5、关注和正确评价生活中的焦点
问题。

.
.
1、能经常性地为学校的发展提供
建设性意见。
团队精神
2、积极参与备课组的集体备课，
能提出个性化合理的措施建议；
（10分）
3、参与同事家长学生建立良好的
合作关系。
1、具有教育科研意识；



教科研
2、能用科学研究的方法主动解决
教育过程中的问题；
3、会设计科学的教育实验；
能力
4、积极承担教学研讨课；
（10分）
5、会撰写规范的学术论文和实验
报告。
计分方
总分
法：总分
乘以60％
自我评价


A等60－50分（）B等49－30分（）C等29－10分（）


.
.


二.教师自我发展反思评价（试行稿）

发展目标措施落实情况反
评价内容 评价标准
思
1、坚持学习政治理论、教育理论，
有学习笔记、心得体会。（2分）
2、每周按时参加升旗仪式。（2分）
3、自觉遵守法律法规和学校的各项
规章制度 ，无“三乱”行为。不搞
有偿家教。（2分）
4、尊重家长，善于听取家长的意见。
思想素质
（2分）
（20分）
5、定期家访，家访有记载。（2分）
6、不得向学生或家长暗示和公开索
取财物。（2分）
7、不迟到、不早退、不旷工 、不私
自调课，不中途离开课堂或拖堂。
上班时间不做与教学无关的事。（2
分）











评分
.
.
8、言谈举止文明，不说脏说粗话。

（2分）
9、讲团结、讲奉献，不搬弄是非、
造谣生事、挑拨离间。（2分）
10、认真做好办公室值日工作，保
持办公室清洁卫生。（2分）
1、熟练掌握本学科的理论与概念；
专业素质
（4分）
（20分）
2、熟悉本学科的教学要求；（4分）
3、注重学习，不断学习教育学、心
理学知识，学习新课程理念。（4
分）

4、了解本学科的前沿研究和发展概
况。（4分）
5、善于将学科知识与生活实际相结
合。（4分）
1、教学方式有趣有效，灵活用好教
业务能力
材。
（30分）
（3分）










.
.
2、创设生活情境，课堂气氛活跃。

（3分）
3、教学过程中充分体现学生的主体
作用。师生互动，共同发展。（3
分）
4、具备高超的学生管理技能，课堂
活动组织得灵活而有序。（3分）
5、尊重每一位学生。尊重学生独特
的见解，正确对待学生的错误。（3
分）
6、布置作业适量，分层要求，认真
批改。（3分）
7、能根据教学内容、教学任务运用
现代化的教育手段。（3分）
8、积极参加听课、评课等教学研究
听课及评课记载
活动，有听课评课记载。积极承担
所承担的公开
公开课、研讨课的任务。（3分）
课、研讨课级别
及次数
9、教学效果记载：合格率、优秀率。
（3分）










.
.
10、积极开发校内外 课程教育资料
并且承担校本课程和综合社会实践
活动课情况记载。（3分）
1、热爱学习，能够主动地向生活实
践学习。（2分）
2、明了学科与生产，和实际的联系，
科学与
具备构建事物之间合理联系的能
力。（2分）
人文素养
3、了解和热爱祖国文化。（2分）
（10分）
4、了解世界学科发展的历史及最新
动态。（2分）
5、关注和正确评价生活中的焦点问
题。（2分）
参加教研组教研活动次数。（2分）
参加备课组集体备课活动次数。（2
分）
团队精神
能够经常与所有班级的班主任及科













任教师交流教育教学情况并且提出
（10分）
合理的建议。（2分）
能够跟同行一起经常探讨学科知识
和教学方法。（2分）

.
.
能跟家长学生建立良好的合作关
系。（2分）
1、能够反思自己的教学方式方法和
教学行为，写出自己的教学体会和
教科研
经验总结，找出不足。（4分）
2、教学、德育科研课题或论文的发
能力
表情况和参加评比获奖情况。（3
（10分）
分）







3、教案或课堂实录的评比和获奖情
况。
说明
(权重
60％)
自我评价
计算方法：总分乘以60％
A等60－50分（）B等50－30分（）C等30－10分（）





.
.





三.学生问卷评价（试行稿）

很满意 比较满意 一般 一满意
评价内容
10－8分 7－5分 4－2分 1分
1、该教师讲课能够激发我的兴趣。（10
分）
2、该教师能够引导我们探索新知识。（10
分）
3、该教师尊重我们，没有体罚和歧视行
为。（10分）
4、该教师赞赏学生独到新颖的见解，尊
重不同的意见。（10分）
5、该教师对学生的错误采取批评的态
度。（10分）
6、听该教师的每一堂课我都是有收获






.
.
的。
（10分）
7、该教师的知识面较广。（10分）
8、该教师布置作业适当，批改作业我也
满意。（10分）
9、该教师上课无迟到、早退、拖堂或无
故缺席现象。（10分）
10、我欢迎该教师继续给我们上课。（10
分）
计分方法：把实际得分乘以20％ 总分










四.家长及社会人士对教师的评价（试行稿）

实际情况
评价内容
赞成 同意 不同意
评分 您的建议
15－11 10－6
教师不再是满堂灌，而是引导者。

5－1

（15分）
课堂气氛民主、活跃。激发学生学
习的兴趣，学生参与面广。（15
分）

.
.
教学联系学生生活，注重学生的情
感体验。（15分）
因材施教，尊重学生的个体差异，
不同智力类型的学生各有所得。
（15分）
教师能够充分尊重、肯定、鼓励学
生独到的见解，正确对待学生的错
误。
师生关系民主、平等、和谐。（15
分）
该教师具有较为广泛的知识和良
好的人文素养。（10分）
总分（实际得分乘以5％）










五.新课标理念下的教师课堂行为方式评价（专家评）（试行稿）

评价内容
目标设计：教师是否很好地把握文本（教
材内容），是否始终围绕主题目标 展开教
学活动，是否有一定的逻辑程序和层次，
是否尊重学生意见和认知规律，是否关注
学生学习该学科的思想方法、行为方式和
情感价值观念的发展。
.
实际情形 改进建议 评分

.
情景与方法：教师能否为文本和学生之间
创设生动活泼、形象通俗的教学情景，是
否充分恰当的利用设备、视听媒体和材料
资源，是否强 调了如何利用上述资源去探
究、理解和掌握课堂内容的方法。
管理与激情：教师是否准备充分 ，充满亲
和力和激情，能否唤醒并调动学生课堂学
习的兴趣和欲望。学生学习热情是否高涨，< br>在互动学习中能否调节到活而有序，保证
有良好课堂教学氛围。
交流与互动：教师能否 围绕课堂主题提供
师生或生生交流和鼓励学生有自主，合作
及探究性学习的勇气和互动行为的时 间与
空间，是否有效地把握互动的时机和效率。
体验与效益：教师能否做到让学生由学会知识向尝试运用知识（会解决实际问题）
及会学新知识转化，从而在达到掌握基本
知识的同 时，又能提高利于学生终身发展
的学习技能。
计分方法：实际分数乘以5％ 总分




6.教师发展同行（备课组、教研组、年级组）评价（试行稿）

.
.
发展目标措施落实情况反
评价内容 评价标准
思
1、坚持学习政治理论、教育理论，
有学习笔记、心得体会。（2分）
2、每周按时参加升旗仪式。（2分）
3、自觉遵守法律法规和学校的各项
规章制度 ，无“三乱”行为。不搞
有偿家教。（2分）
4、尊重家长，善于听取家长的意见。
（2分）
5、定期家访，家访有记载。（2分）
思想素质
6、不得向学生或家长暗示和公开索
（20分）
取财物。（2分）











评分
7、不迟到、不早退、不旷工、不私
自调课，不 中途离开课堂或拖堂。
上班时间不做与教学无关的事。（2
分）
8、言谈举止文明，不说脏说粗话。

（2分）
9、讲团结、讲奉献，不搬弄是非、
造谣生事、挑拨离间。（2分）

.
.
10、认真做好办公室值日工作，保
持办公室清洁卫生。（2分）
1、熟练掌握本学科的理论与概念；


（4分）
2、熟悉本学科的教学要求；（4分）
3、注重学习，不断学习教育学、心
专业素质
理学知识，学习新课程理念。（4
（20分） 分）





4、了解本学科的前沿研究和发展概
况。（4分）
5、善于将学科知识与生活实际相结
合。（4分）
1、教学方式有趣有效，灵活用好教
材。


（3分）
业务能力
2、创设生活情境，课堂气氛活跃。
（30分）

（3分）

3、教学过程中充分体现学生的主体
作用。师生互动，共同发展。（3
分）
.
.
4、具备高超的学生管理技能，课堂
活动组织得灵活而有序。（3分）
5、尊重每一位学生。尊重学生独特
的见解，正确对待学生的错误。（3
分）
6、布置作业适量，分层要求，认真
批改。（3分）
7、能根据教学内容、教学任务运用
现代化的教育手段。（3分）
8、积极参加听课、评课等教学研究
听课及评课记载
活动，有听课评课记载。积极承担
所承担的公开
公开课、研讨课的任务。（3分）
课、研讨课级别
及次数
9、教学效果记载：合格率、优秀率。
（3分） < br>10、积极开发校内外课程教育资料
并且承担校本课程和综合社会实践
活动课情况记载。 （3分）
科学与
1、热爱学习，能够主动地向生活实
践学习。（2分）











.
.
人文素养
2、明了学科与生产，和实际的联系，
具备构建事物之间合理联系的能
力。（2分）
3、了解和热爱祖国文化。（2分）
4、了解世界学科发展的历史及最新
动态。（2分）
5、关注和正确评价生活中的焦点问
题。（2分）
参加教研组教研活动次数。（2分）
参加备课组集体备课活动次数。（2
分）
能够经常与所有班级的班主任及科
团队精神
任教师交流教育教学情况并且提出
合理的建议。（2分）












（10分）
（10分）
能够跟同行一起经常探讨学科知识
和教学方法。（2分）
能跟家长学生建立良好的合作关
系。（2分）
能够反思自己的教学方式方法和
教科研
1、
教学行为，写出自己的教学体会和
能力
经验总结，找出不足。（4分）





.
.
（10分） 2、教学、德育科研课题或论文的发
表情况和参加评比获奖情况。（3
分）
3、教案或课堂实录的评比和获奖情
况。
说明
计算方法：总分乘以60％


(权重
60％)
自我评价 A等60－50分（）B等50－30分（）C等30－10分（）
七.课堂教学评价指标

评价项目 评价要求
评价等级
A B C D
符合课程标准，围绕教材，利用开发课程资源，

教学目标 结合学生实际，叙写具体明确可达成的可测、可
评的课堂教学目标。
为教学目标达成，设计教 学方案，使之适合于学
生经验，兴趣、认知和其他能力发展的现状与需
教学设计 求，师生共同 创设教学环境，为学生提供讨论、
质疑、探究、合作、交流的机会，利用信息技术
教育和课程资 源，实施有效的教学行为。

.
.
主要

语言、文字、声像、动作等呈现行为；讨论、质

教学 疑、探究等对话交流行为；阅读、练习、答疑等
指导行为。

行为
教学
辅助
过程
教学
创设课堂教学环境和气氛，培养和激发学生学 习
动机，开展有效的师生、生生参与，积极互动，
自主、合作、探究学习，利用信息技术整合学 科
行为
教学。
课堂
课堂规则，行为管理，课堂管理模式，课堂进度
管理
与时间的调控，课堂突发现象的处置。
行为
师生参与积极互动，共同发展的 教学过程中，学
生参与的积极性，参与的广度和深度，学生学到
学生反馈
什么，学会什么，会学什么，学习的自主性、独
立性，能动性和创造性的张扬和提升。
在教学过程的某个环节或全过程中，创设教学环
境，组织教学，利用和开发课程资源，引进新课、教学特色 复习课抓住重点、突破难点、质疑、解惑、巩固
双基、启迪思维、提高分析、解决问题能 力，编
拟和精选习题等方面独具创新的教学艺术特色。
大多数学生在原有基础上获得知识、技能、情感
教学效果
态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展
.




.
的学习方式和学习过程，是否达到教学目标，及
其达到目标的程度。
学生、家长通过参与、体验和感受以及期待达到的目标对课
评价 堂教学评价。
通过课堂教学实践，进行回顾，反思和总结，肯
教师自评 定成线，找出差距，明确努力方向，实事求是自
我评价。
评价等级
评语







.