戴志诚-地下铁路
一、基本要求
幼儿园教师正确、恰当、实事求是地评价自己的工作，对于全面提高幼儿园教师的素质，从而提高办园质量，有着重要意义。笔者认为，幼儿园教师可以对
照下面10条要求进 行自我评价。
1．责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取
心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2．和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥 幼儿积极性，创造性，
热情活泼，能歌善舞，深受幼儿喜爱和尊敬。
3．教育艺术：以细致的 观察、敏锐的感受、准确的判断和丰富的经验为基础，
灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有 效地教育。
4．业务知识：掌握幼儿教育学，心理学的理论，能在实践中灵活地运用，有广
阔 的知识视野、较强的表达能力，丰富的工作经验，熟练的工作能力。
5．工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划，有条理。
6．工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
7．首创性和独 立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决
问题，有很好的见解和较系统的计划，不 依赖领导、同事，能自己寻找解决
困难的办法。
8．人际关系：具有组织、应变、协调和交往 的能力，和领导、同事的关系融洽，
待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持 。
9．总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建
议，对孩子 讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10．
论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能
力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
幼儿教师评价表
评价时间： 园长姓名： 教师姓名：
１．行政工作能力（２０分）
① 每日按时上、下班
② 依规章制度办理请假事宜
③ 遵守园内劳动纪律
④ 不散播谣言，滋生事端
⑤ 能落实执行园内有关决定
⑥ 能及时交纳教学计划等
⑦ 能做好交接班工作
⑧ 对突发情况和紧急事故能做妥善处理
⑨ 能提供建设性的建议与批评
⑩ 能落实班内的清洁工作
２．人际关系（２０分）
① 能主动、公开地表达意见
② 能以正面、鼓励性的言语与人沟通
③ 能倾听他人的不同意见
④ 能主动关心、帮助他人
⑤ 能向家长及时传达园内活动信息及幼儿情况
⑥ 能妥善处理家长的批评与抱怨
⑦ 能将家长意见适时而完整地告知园方
⑧ 能亲切招呼、接待来园家长
⑨ 能以理性的态度，客观地向家长描述幼儿在园情况
⑩ 能经常保持幽默感
３．师生关系（２０分）
① 了解幼儿年龄特点及发展状况；深刻体会幼儿间的个别差异
② 与幼儿交谈态度诚恳
③ 经常对幼儿报以微笑
④ 多以正面的、鼓励性的语句指导或与之交谈
⑤ 多参与幼儿活动，回答不同的问题，做个别指导
⑥ 对幼儿的主动交往能及时给予适当的反应
⑦ 为幼儿提供自我管理、约束的机会，培养其独立性
⑧ 不会因为幼儿不会做某事而指责他
⑨ 能公正地对待每一位幼儿
⑩ 一天中幼儿说话的频率和时间比教师多
课程规划／教学能力（２０分）
① 了解每一位幼儿的特质及能力阶段
② 设计符合幼儿身心发展阶段的教案
③ 以丰富的情境布置引起幼儿学习动机
④ 能事先做好活动所需的各种准备
⑤ 以丰富的身体动作、表情、语调来进行教学活动
幼儿教师教育环境创设评价表
较
项目 目 标 要 求 好
好 般 差 分
墙
壁
活
动
区
1．体现目标内容
2．幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点
3．可变性强，如体现季节性等
一较得
1．种类不少于五个（计算、美工、智力、语
言、交往、自然、音乐等）
2．内容丰富、可供幼儿操作的材料不少于十
种，每月根据目标放新材料
3．材料投放体现层次性
4．充分利用废旧物品
5．有活动区标记
6．充分利用环境条件设置角色游戏角
1．内容丰富，包括动物、植物等，品种不少
自
于六个
然
2．体现幼儿参与性
角
3．布置美观，符合年龄特点，季节性强
家园1．栏内布置美观、新颖
联系
2．内容丰富，向家长宣传的材料不少于二种，
栏
每周更换一次
3．按时公布月、周目标及教育内容
幼儿1．有幼儿作品栏，专栏布置美观
作品
2．设有幼儿作品收集袋，全部作品按时展览
栏
3．幼儿作品要及时更换（每周至少一次）
总分
幼儿教师指导幼儿活动评价表
１．指导的计划性、目的性
等级：
① 随意指导（或仅有课表，随意安排内容）
② 有一定计划性仅限于教学活动或有组织的活动
③ 教学、生活、自由游戏均有明确目的要求
２．对整个教育过程的控制
等级：
① 不善组织幼儿注意力，无法使教育活动顺利进行
② 能组织大多数幼儿，一般能控制教育过程
③ 善于控制教育过程，各环节要求明确、活动组织有条理
３．教育机智、灵活性
等级：
① 较呆板、方法单调、模式化
② 一般能考虑运用多种方法，但缺乏应变性
③ 较灵活，能随时抓住教育契机，因势利导
4．在照顾大多数幼儿活动的同时，能注意个性化教育，使每个幼儿
均有表现机会并因材施教
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
5．常规、行为习惯及自理能力的培养
等级：
① 未注意培养，幼儿有较多不良习惯，未形成常规
② 有一定要求，对环境污染坚持督促
③ 坚持要求，指导行为方法，幼儿基本形成良好习惯
6．教师榜样作用是否注意检点自己的言行举止
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
7．坚持正面教育，积极鼓励幼儿，无斥责、体罚、不公正待遇
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
8．教师态度
等级：
① 生硬、淡漠
② 较自然
③
自然、亲切、有情感交流、能理解尊重幼儿
9．为幼儿自主活动提供机会条件，幼儿能按意愿自选活动，材料、
伙伴
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
10．注意引导幼儿主动 探求，允许而非限制幼儿提问、发表意见、
建议，幼儿之间可相互交谈、讨论
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
11．幼儿有较多交往机会，关系较友好，幼儿之间能相互给予积极
的影响教育
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
12．一日活动中，幼儿能积极动手、动脑，实践机会较充分
等级：
① 较差
② 一般
③ 较好
13．幼儿情绪
等级：
① 压抑、紧张
② 自然、轻松、稳定
③ 积极愉快
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