国有企业有哪些艺术培训班计划书分享

2020年12月28日发(作者：褚凤岐)
艺术培训班计划书分享
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作为艺术培训班的老师，我们是 否知道怎么样书写一份
培训计划书。以下是小编为大家整理好的艺术培训班计划书
分享，欢迎大 家阅读参考！
艺术培训班计划书【1】 项目名称： 暑期教育
负 责 人： x x x
联系电话：
电子邮件：
年 12月 01日
各个层次的中小学生。
英语
1.经济状况相对较好的地区。
2.生源较多较集中的地区。
3.附近有学校，便于设点的地区。
4.交通方便的地区。
1．到选定教学点地区做市场调查，确定市场前景与预
期规模。
2. 派相关人员张贴广告宣传单，并通过举办教学成就
展、学习咨询会等活动来达到宣传的目的。
3. 在采取“广告轰炸效应”策略的同时，给予一定的
优惠政策。从而达到迅速推广的目的。
4.如果条件允许，可通过中小学校来宣传，这样可以有
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效的将培训班名义上正规化。
1.报名点应设两处以上 。其一应设置在人流量大的地点，
以起到辅助宣传的作用；另一个应设在开课教室处，以便于
家 长实地参观。
2.在报名点处，可以派较好的教师做现场咨询，积极扩
大我们的正面影响。
3.票据要正规化，至少要给家长以正规化的感觉。明确
双方责任，以避免不必要的纠纷。
1.必须配备一定数量的骨干资深教师，可以去中小学高
价聘请。考虑到成本问题，建议招聘退休老教师 。
2.受成本影响，大多数教师应由大学生担当。但应注意
区别选择。
3.可去人才市场或劳务市场招聘。
1.最好能租借正规学校的教室。
2.可租借青少年宫或大中专院校、民营学校的教室。
3.也可选择条件较好的其他场所，需综合考虑价格、环
境、安全、交通等多方面因素。
1.教学方式基本模式仿照中小学校。
2.并采取多种方式相结合。
3.要求授课 老师单独与学生谈话，确定每一个学生的特
点，结合特点量身定做教学方案。此点可在招生简章中作为< br>特点亮点宣传。
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3.在班级里组织学生设立兴趣小组，不定期开展问答比
赛。增加其学习积极性，活跃班级气氛。
4.增加人文关怀，如增设茶水炉。
5.培训结束时，由学生来评价老师，以建立健全反馈机
制。
2.活动工资制。工资由基 本工资和活动工资组成。活动
工资由员工的教学工作积极性及整体盈利状况而定，培训结
束时公 开讨论决定。以牢固树立员工“的兴衰与我戚戚相关”
的思想。
3.负责人与员工实行相互监督制，培训结束时互评。
4.要严格遵守内部的各种规章制度，严禁 老师提前下课、
缺课、上课不作为等不负责任的事件的发生。严禁体罚学生。
5.负责人 全面负责，并应积极听取员工及学生的意见。
重大决策性事件应通报上级组织，全面考虑，慎重实施。
6.负责人已决定的事情，员工应积极执行。
7.每天由会计清算支出与收入；每周末开总结及下周计
划会，总结该周的运营状况及下周的运营计划。
8.适时与员工开展以放松心情及有助团结为最终目的
娱乐活动！
教师聘用费：
教室租赁费：
宣传单、海报、横幅等宣传费：
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工作服：
职工住宿：
办公用品：
适量的娱乐休闲费：
交通费：
应酬费：
总计：
1.对市场需求和整体消费水平可能不够了解，无法做出
精准的判断，具体实施可能与计划 有一定的出入。
2． 整体员工没有经过磨合期，工作效率可能较低。
3．因为可能会有赠送礼品的计划，会导致投资风险的
增加。 十二、解决方案：
1.到 选定地点后立即开展市场调查，争取以最快速度掌
握第一手资料，经过数据统计，对策划做出相应的调整 。
2.进行员工集训，增强团队协作精神，提高工作效率。
3.先将获赠人员的名单记录下来，再根据人数买礼品，
就不会造成资金浪费及货物积压。
补充建议：我认为在进行广告宣传时，应积极营造教育
正规化、专业化的企业形象。如：宣传单应注意美 观性，可
通过加印盖章来加深正式性；张贴时应注意规范性，以与其
他区分开来；发传单时切忌 漫天发放，这对树立企业形象极
为不利。可采取义务咨询、有奖问答等活动达到宣传的目的。
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招生时应特别注意工作态度，因为这是企业向家长展示
企业形象的绝佳机会。
美术培训班策划书【2】 美术培训的教学方法，是
强调学员在具体学画过程中，以类似研究的手法去 实现，还
要利用各种途径去收集有关的美术信息，应用各种材料，经
分析后解决，以此来培养学 员的艺术综合能力。美术培训作
为培养学员艺术素养、创新精神和绘画技能为目标的教学方
法， 在具体的美术培训辅导过程中，应怎样进行呢?我认为
以下几个方面可以进行尝试。
美术 培训班要办好，关键是要激发学员习画的兴趣。兴
趣是培养学员创造精神的原动力，是学习美术的基本动 力之
一。设想：在美术培训中辅导员干巴巴地说教，学员听讲时
垂头丧气。这样的培训教学，不 仅难以激发学员的习画兴趣，
而且只能使学员更加厌画。因此，我们应当充分发挥美术培
训特有 的魅力，使培训内容与不同年龄阶段的学员的情境和
认知特征相适应，以活泼多样的培训内容和教学手段 ，来激
发学员的学画兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的
情感态度，做到乐学，主动地 学，学有所得，越学越爱学。
l、发掘教材新内容，寻找刺激的新景物。
在美术教 学过程引用有趣的例子，摆设多种多样的静物
组合、提出多种多样创作思路，可以称作美术教学上情感刺
激方法之一，在教学中，辅导员要创造性地处理好教学中某
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些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，多采用
学员喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学员以出乎意
料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学员的 好奇心和求知
欲。巧妙处理好这些内容，往往是培训过程中防止学员松驰、
疲沓、厌学，引发学 员兴趣情绪的关键。
2、充分发挥美术教学培训的独特魅力。
我们在美术教学培训 中，一是积极采取各种生动有趣的
教学手段，如录像、多媒体、范画、参观、展出等方式，让
学 员更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能
力和想像能力，不断给学员以高尚的审美体验， 激发学员对
学习美术的兴趣。二是注意调动积极的情感因素作用，从满
足学员的一些重要需要入 手，引发学员的快乐情绪，使学员
在发展求知需要的过程中，尽可能充溢着积极的情绪体验，
满 足对美的需要。
3、联系学员的实际生活，诱发学员主动参与。
生活是艺术的源泉 ，生活中处处有美术。辅导员可创设
各种条件，联系学员的日常生活与学习的情景，以学员所熟
悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的
教学环境，让学员在实践中领悟到美术在实际 生活中的独特
价值，激发学员独立思考、主动参与表现生活美。
关注学员习画全过程，这 是引导学员学习美术的关键。
要鼓励学员进行探究性学习，实际上是一种精心设计的教学
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活动，在有效的活动设计中，作为组织、参考、指导和伙伴
关系的美术辅导员，应从以下三个方面去关注学员习画全过
程。
1、突出学员在学习中 的地位。个体创造潜能的发挥，
首先依赖于个体主体性的充分体现。推行美术培训新方式，
是要 让学员自主学习，自主探究，学会发展，学会做人。即
经过辅导员精心设计，把教学内容转化为学员自主 学习，自
主实践，掌握方法，培养能力，把学员推向创造性学画的前
台。在美术培训课上，从课 题的提出、学习伙伴的选择，到
学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现展
出， 学员有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创
造空间。学员在习画中始终处于主体地位。这对于 能力重于
知识的现代社会来说，意义是深远的。
2、关注学员真正的参与。大力改进美术 培训教学，变
封闭为开放，加强与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术
实践活动参与进来，使 实践活动贯穿于美术习画的全过程，
促使每个学员真正的进入到有拓宽思路、全新创意的自由创
作中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察等方式，重新
认识外部世界，重新认识自我，在“有意无意 之间”潜移默
化中实现认识、技能和素质的发展。
在美术培训实践中我们体会到，让学员 在自主实践中主
动完成习画的全过程，会取得意想不到的效果：学员在思维
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和行动上常常会有发出令我们辅导员意料不到的充满全新
创意的智慧火花。
问题 意识是指学员在认知活动中意识到一些难以解决
的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑 、
探究的心理状态。它在学员的思维活动、认知活动和创造活
动中占有重要地位，这种心理状态 可以驱使学员积极思维，
不断提出问题和积极解决问题，有利于学员良好的个性发展，
有助于培 养学员的创造能力，因而培养学员的问题意识是美
术教育中重要的教学任务。
1、创设问 题情境。在美术教学中，由于受辅导员、学
员和教学设施条件等因素的制约，让学员在认知活动中主动< br>发现、提出问题，还有一定的难度。它需要美术辅导员为学
员产生问题意识到逐步学会发现问题、 提出问题给予必要的
引导、帮助。首先，完全可以由辅导员直接提出探究学习的
问题，学员根据 所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。
而且，只要学员真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，
就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学员
从问题情境中生发的问题，由此明确 后续探究的目标和内容。
通过这样的教学过程来培养学员提出问题的意识和能力。第
三，引导学 员联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自
行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、 分
析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。
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2、多给予学员成功的体验。在教学中，辅导员只有对
学员提问或回答持有正确的态度，让 学员尝到探究的成果，
尽可能地给予学员成功的体验和愉悦，才能激起学员学习美
术的兴趣，才 能引发学员求知、探究、创作的欲望，并能引
出另一些问题。
美术培训学习并非要求学员 像艺术家那样，必须解决某
些具体的问题。在学习过程中，学员是否真的出了什么具体
成绩并不 重要，关键是通过对某一问题的探究，让学员了解
研究问题的方法，培养研究问题的意识。由此，学员学 画的
过程就是我们追求的结果。在课堂上教师与学员讨论得最多
的是设计的思路、获取材料的途 径和解决问题的具体方法。
所以，美术培训的评价应该是一种形成性的评价一一反映学
员的成长 发展历程：指对学员在动态教学讨程中的执行情况、
效果及时反馈，及时调节，以达到预期目的。
总之美术培训的教学方法有多种多样，只要我们认真的
把握好学员心理特点、教材的侧重点 、习画过程的创新性、
课后的成绩评价展出，就一定能够充分体现出我们的美术培
训效果。

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