mediumint江苏省徐州市八年级物理《3.1 光的色彩 颜色》教案

2020年12月28日发(作者：荣孟源)
一、教学目标：
1、 知识与技能：
① 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
② 了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
③ 了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。
④ 了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。
2、过程与方法：
①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
②探究色光 的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实
验对比法来研究物理问题。
2、 情感、态度与价值观：
① 通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
② 通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
③ 通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
二、教学重、难点：
重点：1、光源的要领及知道白光是一种复合光。
2、色光的混合。
3、光具有能量。
难点：色光的混合及颜料的混合。
三、教具准备：
三 棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、红绿蓝颜料各
一、白纸若干、颜料笔 一支（分组）。
四、教学过程：
教师活动内容、方式
一、引入：
2、 伴随着音乐《红太阳》的播放，利用投影出示
一组图片（图3 2、3 3、3 4、3-5、36）



a) 师提议与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。
3、 新授：
（一）分解太阳光
a) 师提出问题：17世纪前，人们以为白色
用心 爱心 专心
学生活动方式
学生对照图片，阅读
“信息快递”，了解什么是光源，学生通过
观察各图，不同光源
发出的光，发现它们
的色彩不样，产生了
探究其原因的想法。


学生就此问题进行讨


1
的阳光是最单纯的，真是这样吗？
c) 师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的
正确性。
（二）观察色光的混合
大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带
有色彩和图案的玻璃纸。
玻璃纸时，你会看到什么现象？
2、 师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光
的三原色及滤光镜（出示给学生看）

（三）颜料的混合
色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是
否也可以混合并调出不同的色彩。

（四）光具有能量
结合身边事例，师生共同讨论光的作用。
4、 小结
师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。
论，并各执已端提出
学生对照书本图37、
38进行分组实验，得
流。



通过课前预习，学生
回答P55“看一看”的
问题。

学生分组讨论，提出
猜想。


学生分组进行调色，
并对比色光和颜料重
叠
区域的颜色，总结结
论。
学生明确光具有能
量，并举例说明。
学生按分组，分组派
代表相互交流本课本
小组的收获，并提出
心中的疑问。
b) 师鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。 猜想。
d) 教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。 出结论，并相互交
1、 教师提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）

五、练习：
（一）随堂练习。
1、源是指_________的物体，光源可分为_____和______两种。
2、下列物体属于光源的是（ ）
用心 爱心 专心
2
A、月亮 B闪闪发光的红宝石 C萤火虫 D电子表上的液晶
3、 光的三原色是指______颜料的三原色是指______。
4、 白色光可分解为______________________七色光。
5、 冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有______的。
6、 一名演员穿着红色上衣，白色裙子 在台上表演，若二束蓝色的光束照在她身上，在台
下的观众看到的该演员的衣服是什么颜色？为什么是这 种颜色？
7、 为什么人们夏天一般穿浅色的衣服，而冬天穿深色的衣服的较多？试从光的能量角度
给以解释。
（二）科学探究。
1、 早晨观察草上露珠映在日光中显现出的颜色，并改变自己视线方向进 行观察颜
色是否变化，如果改变，为什么？通过实践进行解释。
2、 研究透明物体的颜色， 找一根试管，装一半清水，然后用滴管将硫酸铜溶液慢
慢地倒入试管的底部，用激光笔发出的红色激光束 分别照射到清水和硫酸铜溶
液上，观察会发生什么现象？通过上述现象，你又能得到什么样的结论？





用心 爱心 专心
3