法的渊源二年级上册《看雪》原文

2020年12月29日发(作者：颜师古)
二年级上册《看雪》原文
看雪
在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪
景。那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图
上的北京。
“北京离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩
雪的情景。
冬天，天上飘着雪花， 地上铺着雪毯，树上披着银装，
到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可
高兴 了！
孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看
真的雪呢？”
老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们
去和他们一起玩儿呢！”
《看雪》 教学设计
第一课时
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教学目标：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，
理解字意，并能规范书写。
2．认识“橱、盼”这2个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，
理解字意，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：湾商堆仗银
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这 个地方有哪
些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图
片、媒体上了解到的、音 像片、有关书籍等）
2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板
书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
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1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借
助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，
进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，
利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3．教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火
车读）
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最
好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省商店洁白惊奇
情景打雪仗银装堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师
板书）
商：先写点、横、点、撇 ，再写同字框，最后写里面的
两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
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湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是
一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”
去掉又字旁换上土字旁就是新字。 注意右边是“隹”不是
“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺
是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：
士和口字在一起
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方
用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生
先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课
文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看
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到过雪，老师给他们讲了自 己童年在故乡北京玩雪的情景，
激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
四、练习：
1．指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
板书设计：
第二课时
教学目的：
1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2 .使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首
都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情 。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.
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教学重点：
1．理解课文内容。
2．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的
首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的
首都，激 发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程
一、复习巩固生字词。
1．请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉
课文的生字及词语。
2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1．小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们
什么？
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2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一
共有11个自然段。）
2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告
诉我们什么？
（第一、二自然段写 过春节的时候，北京正是下雪的季
节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲
眼 看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子
们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡 北京看见雪
的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情
景。第十一、十二自然段 写孩子们渴望到北京去看雪，说明
北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天
的 到来。
3．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段
文字描绘了哪幅图的内容。
1）学生自己图文对照。
2）指名读一读，说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段学习课文。
1．学习第一、二自然段。
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1）指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么？
主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2）齐读这一自然段。
你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做
的。）
3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？
“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而
台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了
伏笔。
4）练习朗读。
2．学习第三至八自然段。
学习方法：
一、先读一读课文，看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么？
三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩
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子们对雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的朗读这几段。
A让学生自己 读出自己的理解；根据自己的理解，你认
为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。
B指名分角色朗读课文。
C教师适当范读。
要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对
雪的渴望和对北京的向往之情。
4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？
在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子 们在北京
有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思
想感情。
3．学习第九自然段。
1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会
句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
指导学生看课文插图的挂图。
让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。
雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。
3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学
生配上音乐）
4.学习最后两个自然段：
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1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了
什么？
2）在小组内谈一谈。
3）参加班级展示
4）教师指导朗读：
A出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，
教师在恰当的时候再加以范读。
什么时候
能带我们
到北京去
看看真的雪呢？
那里的小朋友
正盼着你们去
和他们一起玩儿呢！
B采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和
感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情
感。
五、教师总结：
同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀
抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的 到来吧！
六、布置作业：
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1．与同学交流台湾的有关资料。
2．要感情的朗读课文。
板书设计
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