陈涉2018年下小学《教育教学知识与能力》真题及参考答案(APP)

2020年12月29日发(作者：倪羽)

2018年下半年中小学教师资格考试
《教育教学知识与能力》试题（小学）


注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或末 选均无分。
1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）
A.经济发展水平
C.人口结构状况










B.科技发展水平
D.基础教育水平
2.下列主张属于儒家教育思想的是（ ）
A.有教无类
C.绝圣弃智












B.道法自然
D.以吏为师
3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）
A.“癸卯学制”
C.“壬寅学制”










B.“五四三学制”
D.“六三三学制”
4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规
律是（ ）
A.稳定性











B.顺序性
D.个体差异性 C.不平衡性
5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）
A.马斯洛











B.皮亚杰
D.罗森塔尔

C.柯尔伯格
6.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处
②倒置灭火器，握紧压把
③除掉铅封，拔出保险销
④右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射
A.①②③
C.①③④














B.①②④
D.②③④

7.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）
A.更具客观性





B.更有利于做大样本研究
D.更有利于对问题进行深层次研究 C.更易对数据进行编码处理
8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”组织学生在课外开展书法练 习、风筝制作、
中国结编织等活动。这属于（ ）
A.学科活动
C.游戏活动












B.科技活动
D.主题活动
9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）
A.道德感
C.理智感
B.美感
D.幸福感

10.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于
（ ）
A.操作定向
C.操作整合












B.操作模仿
D.操作熟练

11.芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（ ）
A.精细加工策略





B.认知策略
D.资源管理策略 C.元认知策略
12.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（ ）
A.稳定、外在、可控归因
C.不稳定、外在、可控归因






B.不稳定、外在、不可控归因
D.稳定、外在、不可控归因
13.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（ ）
A.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》




B.卢梭的《爱弥尔》
D.洛克的《教育漫话》
14.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ）
A.平等性
C.辅助性














B.层次性
D.从属性

15.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的
要求，还应符合（ ）
A.社会学的要求
C.生态学的要求










B.政治学的要求
D.卫生学的要求
16.教师不是分学科进行系统的知识传授， 而是为学生创设学习环境，由学生根据自己
的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（ ）
A.在线课堂
C.开放课堂












B.网络课堂
D.翻转课堂
17.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）
A.分科课程 B.综合课程
C.活动课程 D.经验课程
18.在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律·长
征》 一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，
这种导课方式属于 （ ）
A.设疑导入
C.情境导入












B.温故导入
D.故事导入
19.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部 分与部分
之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这教学理论称为（ ）
A.教学环境最优化
C.教学过程最优化










B.教学内容最优化
D.教学方法最优化
20.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力 、图形感知能力、
逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（ ）
A.相对性评价
C.诊断性评价












B.绝对性评价
D.个体内差异评价
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述影响学生有意注意的因素。




22.简述家校合作的途径。




23.《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域？



三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
24.材料：
一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就 来找老
师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有
智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲
清楚，黄老 师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小
伟用他那特有的发音， 一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。
黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟 ，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出
了灿烂的笑容。
问题：
（1）结合材料，评析黄老师的做法。（10分）
（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。（10分）






25.材料：
一年级（2）班的林老师上完《要下雨了》 一课之后，设计了两项作业：（1）请你回家
后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人；（2）你 还想知道下雨前其他动物的表现吗？
可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围 住他，迫不及待的汇报
作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦！”
问题：
（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（10分）
（2）谈谈教师布置作业的基本要求。（10分）

四、教学设计题（本大题有6 小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。
考生可按照所学专业方向，选择作答。26为 中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29
为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在 答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者
多涂均无效。
26.请认真阅读下文，并按要求作答。












根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析本文的结构特点。（10分）
（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日志。（20
分）
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
A：整理房间
B：哪些是学习用品？
C：说一说怎样整理房间。





练一练：
（1）把会飞的动物涂上颜色。

（2）在水果下面画“√”，在数字下面画“○”。

（3）分一分。

根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10分）
（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）针对“整理房间”教学内容，设计教学活动并简要说明理由。（20分）
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答

















请根据上述材料完成下列任务：
（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。










请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学 目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并
说明理由。（20分）
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。









立定跳远
动作方法：两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前 倾，两腿屈膝，两臂后举；两臂自然
前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂由后向前上方有 力摆动，两脚迅速蹬地，
充分蹬身髋、膝、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋使身体尽量伸 展；落地前
收腹、屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。（10分）
（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法并说明理由。（20分）
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。



















请根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是剪纸的装饰纹样？请列出6种剪纸的装饰纹样。（10分）
（2）如指导低年段小学生学习，试拟定目标。（10分）
（3）依据拟定目标，设计导入环节和作业评价环节的教学活动并说明理由。（20分）

2018年下半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力试题（小学）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】D。解析：基础教育一般指普通中小学教育，是奠定个体身心健 康发展的基
础。基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。
2.【答 案】A。解析：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始者，
儒学教育理论的奠基人。 “有教无类”是孔子在教育对象上的主张，属于儒家教育思想。“道
法自然”和“绝圣弃智”是道家的主 张。道家主张“绝圣弃智”“绝学”和“愚民”，认为“绝
学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主 张教循自然原则，一切任其自然，便是好的教
育。“以法为教”“以吏为师”是法家的主张，法家主张以 国家政策法令为教育内容，传授法
令的人只能是各级官吏。
3.【答案】A。解析：1902年，我国正式颁布了第一个现代学制——“壬寅学制”， 又
称《钦定学堂章程》，该学制只颁布而没有实行。1904年， 清政府颁布并推行了“癸卯学
制”，又称《奏定学堂章程》。“癸卯学制”包含着从小学到大学的完整体系，由普通教育、
师范教育 、实业教育三大系统组成，首次纳入师范教育并实施。从此师范教育制度在我国开
始建立起来。1922 年，全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称“新
学制”或“六三三学制”，即小 学六年、初中三年、高中三年。“五四三学制”是指小学五年、
初中四年、高中三年的学制。
4.【答案】B。解析：顺序性是指个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的
个别过程和特点 的出现也具有定的顺序。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级
到高级、由量变到质变的连续 不断的发展过程。题干的说法体现的儿童身心发展规律是顺序
性。
5.【答案】 C。解析： 柯尔伯格采用道德两难故事法，把道德判断分为三个水平：前习
俗水平、习俗水平和后习俗水平，每水平 又包括两个阶段，六个阶段依照从低到高的层次发
展，即三水平六阶段的道德认知发展阶段论。马斯洛提 出了需要层次理论，皮亚杰通过“对
偶故事法”提出了道德发展阶段理论，罗森塔尔通过对教师期望行为 的研究提出了“皮格马
利翁效应”。
6.【答案】C。解析：使用干粉灭火器的步骤：用右手 压着压把，提着灭火器距火源两
米左右的上风处；除掉铅封，拔出保险销；右手用力压下压把，左手拿着 喇叭筒，对准火源
根部喷射。
7.【答案】D。解析：访谈法是指研究者通过与研究对象进行 面对面的交谈，以口头问
答的形式来搜集资料的一种调查研究方法。访谈法的优点：操作简单、方便可行 ，引导深入
交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，审慎思考< br>后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入。访谈法的局限性：样本小，需要更多
的人力 、物力和时间，应用上受到一定限制，无法控制被试受主试的种种影响。问卷法是指
以书面提出问题的方 式搜集资料的一种研究方法。问卷法的优点：方便实用，省时，花钱少；
由于被试可以不署名，在某种情 况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于
整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具 有一定代表性。问卷法的局限性：问卷设计的
问题是否明确、题量大小、调查者合作意向等都会影响结论 的代表性；收集到的信息往往比
较表面，对于被试不作答的情况难以究其原因，会影响问卷效度等。A、 B、C三项均属于问
卷法的优点，D项属于访谈法的优点。
8.【答案】D。解析：学科活动 是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力
为主要目的的课外活动。科技活动是以让学生学习 和了解科技知识为目的的课外活动。游戏
活动是以游戏为主要形式的课外活动，通过有指导的游戏活动， 学生能轻松愉快地学习和掌
握各种知识，发展能力，提高心理综合素质。主题活动是就某一特定专题而开 展的短期或长
期的专门活动，这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性。题
干中，某小学围绕“中国风”组织学生进行的一系列课外活动，就是以“中国风”这一内容
为主 题的活动，属于主题活动。
9.【答案】A。解析：人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和 美感。道德感
是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中的小英认为
自己帮助生病在家的小勇学习功课的行为符合自己的道德标准，所以感到很快乐，这种情感
属于 道德感。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。美感是用一定
的审美标准来评价 事物时所产生的情感体验。
10.【答案】A。解析：操作技能的形成阶段可分为操作定向、操作模仿 、操作整合与操
作熟练四个阶段。操作定向也称操作的认知阶段，是指在了解操作活动的结构的基础上， 在
头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，目的在于掌握与动作有关的陈述性知识和程序性
知 识。操作模仿是指学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。操作模仿的实
质是将头脑中形 成的定向映象以外显的实际动作表现出来。操作整合是把操作模仿阶段习得
的动作依据其内在联系联结起 来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体
化的动作。操作熟练是操作技能掌握的高级 阶段，这一阶段形成的动作方式对各种变化的条
件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自 动化和完善化。题干所述小学生“听
教师讲解”“观察教师书写示范”的过程是掌握陈述性知识和程序性 知识的过程，因此，此
时的技能学习阶段处于操作定向阶段。
11.【答案】D。解析：资源 管理策略就是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。常用
的资源管理策略主要包括时间管理策略、环境 管理策略.努力管理策略和资源利用策略。其
中，资源利用策略主要包括两方面：是学习工具的利用，即 善于利用参考资料、工具书、图
书馆、广播电视以及电脑与网络等：二是社会人力资源的利用，即善于利 用老师的帮助以及
通过同学间的合作与讨论来加深对教学内容的理解。题干中芳芳在学习中遇到不懂的问 题就
会主动向老师请教，她采用的学习策略是资源管理策略中的资源利用策略。
12.【答案 】B。解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们
倾向于将活动成败的原因即 行为责任归结为6个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、
运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境 等。同时，维纳认为这6个因素可归纳为三个维度，
即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因 、可控制归因和不可控归因。题干中的
小涛将自己的好成绩归因于运气好，属于不稳定、外在、不可控因 素。
13.【答案】C。解析：捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出了普及教育的
思想，明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。赫尔巴特著有《普
通教育学》 ，他第一次提出了 “教育性教学”的概念，提出了教学四阶段论和传统三中心论。
卢梭的代表著作是《 爱弥儿》，他提出了自然主义教育思想。洛克的代表著作是《教育漫话》，
他最著名的教育思想是“白板 说”和“绅土教育”。
14.【答案】A。解析：地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础 ，在一定的
教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况设计的课程。地< br>方课程是基础教育课程结构的重要组成部分，与国家课程具有平等的地位和作用。在基础教
育课程 体系中，地方课程具有相对独立的地位。
15.【答案】D。解析：小学教科书的编排形式应有利于学 生的学习。教科书的内容阐述，
要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当；标 题和结论要用不同
的字体或符号标出，使之鲜明、醒目；封面、图表，插图等，要力求清晰、美观；字体 大小
要适宜，装订要坚固耐用，规格大小、厚薄要合适，便于携带。总之，小学教科书的编排形
式应符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求，有利于学生的学习。
16.【答案】C。解析：开放 课堂又叫开放教学，其特点是教师不再分科系统地按照教材
传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生 根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或
学习。
17.【答案】B。解析：综合课程是打 破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以
上学科领域而构成的一门学科。小学开设的科学、艺术 课程属于综合课程。分科课程是一种
单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强 调一门学科逻辑体系的
完整性。其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。活动课程又 称儿童中
心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
18.【答案】B。解析：温故导入也称复习导入，是指教师通过带领学生复习原 有知识内
容中与新知识相联系的有关内容，借助符合学生知识水平、富有启发性的提问、小测验等形式多样的教学活动，建新旧知识之间的联系的导入方法。题干中，张老师带领学生学习新知
识——《 金色的鱼钩》之前，引导学生简单复习了与新知识有联系的已学内容——《七律·长
征》这种导入方式属 于温故导入。设疑导入又称悬念导入，是指教师通过设置悬念、提出问
题激发学生的学习兴趣，调动学生 思维的导入方法。情境导入是指教师利用语言、设备、环
境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符 合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发
学生思考，使学生处于积极学习状态的导人方法。故事导入是 指教师通过讲述生动形象的故
事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。
19 .【答案】C。解析：苏联教育家巴班斯基在其著作《教学过程最优化》中提出了教学
过程最优化理论。 该理论认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分
与部分之间以及系统与环境之间 的相互联系、相互作用中设计教学，以便实现最优处理教育
问题。
20.【答案】D。解析： 个体内差异评价是指把评价对象过去与现在的成绩进行比较，或
把个体的有关侧面进行相互比较判断的评 价。个体内差异评价方法主要有两种，即纵向评价
和横向评价。纵向评价是把某一对象在不同时间的某个 侧面的发展变化做出差异比较，并得
出评价结论的方法；横向评价是把某对象在同一时间的不同特征或不 同侧面进行比较，并得
出结论的方法。通过纵向评价，教师可以发现学生的进步和发展情况，从而对学生 进行有针
对性的指导；通过横向评价，教师可以了解学生的优势和潜力所在，也能发现学生的薄弱之处。题干中数学老师对小明的评价是针对其个人进行评价，把小明的各种能力做横向分析，
了解其潜 力所在，而不以其目前的成绩评价他，这属于个体内差异评价。
二、简答题
21.【参考答案】
有意注意是指有预先目的，需要意志努力，主动地对一定事物发生的注意 。有意注意的
影响因素有以下几点：
（1）对活动目的、任务的理解；（2分）
（2）对活动的合理组织；（2分）
（3）对兴趣的依从性（间接兴趣）；（2分）
（4）主体的意志努力，排除内外因素的干扰；（个人的意志品质）（2分）
（5）个人已有的经验。（2分）
设置选项：
A.对活动目的、任务的理解；（本 得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全
符合2分）
B.对活动的合理组织；（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2
分）
C.对兴趣的依从性（间接兴趣）；（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完
全符 合2分）
D.主体的意志努力，排除内外因素的干扰；（个人的意志品质）（本得分点下面分为：不< br>符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
E.个人已有的经验。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
22.【参考答案】
加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径：
（1）家 校互访。家校互访的方式包括教师家访和家长访校。教师家访是教师走入学生
家庭，观察了解学生的家庭 环境，与家长共同研讨孩子的教育问题。家长访校是家长到学校，
观察学习教师的教育活动，提高家庭教 育水平。（2分）
（2）家校通信。传统的家校通信是以纸笔为媒介；现代通信有新的途径，如“家校 热
线电话”“校园网站”“社区网站”“QQ群”“微信”等。（2分）
（3）举办家长学校 。家长学校通常由学校举办，是家长系统地学习教育基础知识、交
流教育经验、研究子女教育问题的地方 。（2分）
（4）建立家长委员会。家长委员会是由学校主要领导牵头，由学校内各方面有代表性的、在社会上有一定威望的家长组成的。（2分）
（5）召开家长会议。学校和班主任可根据需要召开全校或年级、班级的家长会。（2分）
（ 6）举办家长沙龙。家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专
家学者为咨询指导的 ，旨在提高家长教育素养、提升教育理念转变传统教育观念，实现以家
庭教育为突破口，最终形成教育合 力的一种形式。（2分）
以上6点，选择其中5点作答即可。
设置选项：
A.家 校互访。家校互访的方式包括教师家访和家长访校。教师家访是教师走入学生家庭，
观察了解学生的家庭 环境，与家长共同研讨孩子的教育问题。家长访校是家长到学校，观察
学习教师的教育活动，提高家庭教 育水平。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1
分，完全符合2分）
B.家校通信。 传统的家校通信是以纸笔为媒介；现代通信有新的途径，如“家校热线电
话”“校园网站”“社区网站” “QQ群”“微信”等。（本得分点下面分为：不符合0分，部分
符合1分，完全符合2分）
C.举办家长学校。家长学校通常由学校举办，是家长系统地学习教育基础知识、交流教
育经验、研究子 女教育问题的地方。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完
全符合2分）
D. 建立家长委员会。家长委员会是由学校主要领导牵头，由学校内各方面有代表性的、
在社会上有一定威望 的家长组成的。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完
全符合2分）
E.召开 家长会议。学校和班主任可根据需要召开全校或年级、班级的家长会。（本得分
点下面分为：不符合0分 ，部分符合1分，完全符合2分）
F.举办家长沙龙。家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中 心，以教师及专家学
者为咨询指导的，旨在提高家长教育素养、提升教育理念转变传统教育观念，实现以 家庭教
育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合
1分，完全符合2分）
以上ABCDEF六点，选择其中5点作答即可。
23.【参考答案】
《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度主要包括以下领域：
（1）小学生发展知识。（2.5分）
（2）学科知识。（2.5分）
（3）教育教学知识。（2.5分）
（4）通识性知识。（2.5分）
设置选项：
A.小学生发展知识。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2.5
分）
B.学科知识。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2.5分）
C.教育教学知识。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2.5分）
D.通识性知识。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2.5分）
三、材料分析题
24.【参考答案】
（1）黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。（1分）主要体现在以下几个方面：
①黄老师遵循 个体身心发展的一般规律——个别差异性，在教学过程中进行因材施教。
材料中，中小伟智力缺陷，跟班 级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差
异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教 育方式。（3分）
②黄老师身体力行发展性评价基本理念。材料中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给 予
了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自
信 心。（3分）
③黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要< br>热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。材料中，黄老师并没有因为小伟的智力
问题歧 视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他；黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师
表，给学生树立了榜 样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。（3分）
设置选项：
A.黄老师的做法是值得赞赏 和借鉴的。（本得分点下面分为：不符合0分，完全符合1
分）主要体现在以下几个方面：
B .黄老师遵循个体身心发展的一般规律——个别差异性，在教学过程中进行因材施教。
材料中，中小伟智 力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差
异性，针对小伟的特殊情况，采 用了个性化教育方式。（本得分点下面分为：不符合0分，
部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分 ）
C.黄老师身体力行发展性评价基本理念。材料中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予
了 他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自
信心。（本得分 点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
D.黄老师持有正确的教育 观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要
热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对 待学生。材料中，黄老师并没有因为小伟的智力
问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他；黄老师在 班级其他同学面前也做到了为人师
表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。（本得分 点下面分为：不符合
0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
（2）随班就读是 指让具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年进入普通班就读。
残疾儿童、少年随班就读对象，主要 是指视力、听力、语言、智力等类别的残疾儿童少年。
作为教师，对随班就读的特殊儿童的教学应注意以 下几个方面：
①平等对待特殊儿童，促进其补偿性发展。对特殊儿童不应忽视歧视或搞差别对待应让< br>他们与普通学生享有同样参与学习活动的机会。特殊儿童与普通学生一起学习、活动，也能
使特殊 儿童受到适于自身发展所需要的教育和训练，从而促进他们德智、体等方面的全面发
展。（2分） ②关心爱护特殊儿童，营造友爱互助的集体氛围。针对特殊儿童的不同困难，教师应及
时给予相应的 帮助，并号召普通学生帮助特殊儿童，在班集体中营造互帮互助的友爱氛围，
增强特殊儿童的集体归属感 ，促进其身心健康发展。（2分）
③因材施教，做好个别辅导工作。对特殊儿童应当贯彻因材施教的原 则，制订和实施个
别教学计划。教师应当采取多种形式和方法，激发特殊儿童的学习兴趣，挖掘其学习潜 力。
在教学中，教师应注重对特殊儿童适应社会生活能力的培养。在普通学生的统一教学外，教
师可以根据特殊儿童的困难和特点，有针对性地进行个别辅导。（2分）
④做好德育工作，培养特殊儿 童自强、自立的精神。培养特殊儿童良好的行为习惯，使
其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。教师 应培养其面对困难和挫折时的坚强毅力和战
胜困难的勇气，让他们保持积极的情绪，以促进其心理健康发 展。（2分）
⑤采用发展性评价方法，激励学生学习。对特殊儿童的评价应当包括思想品德、文化知< br>识，缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面，评价的标准也不应完全与普通学生相同，教
师应看 到他们的发展潜力，不断鼓励他们，促进其发展和进步。（2分）
设置选项：
A.平等对待 特殊儿童，促进其补偿性发展。对特殊儿童不应忽视歧视或搞差别对待应让
他们与普通学生享有同样参与 学习活动的机会。特殊儿童与普通学生一起学习、活动，也能
使特殊儿童受到适于自身发展所需要的教育 和训练，从而促进他们德智、体等方面的全面发
展。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分， 完全符合2分）
B.关心爱护特殊儿童，营造友爱互助的集体氛围。针对特殊儿童的不同困难，教师应 及
时给予相应的帮助，并号召普通学生帮助特殊儿童，在班集体中营造互帮互助的友爱氛围，
增 强特殊儿童的集体归属感，促进其身心健康发展。（本得分点下面分为：不符合0分，部
分符合1分，完 全符合2分）
C.因材施教，做好个别辅导工作。对特殊儿童应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个
别教学计划。教师应当采取多种形式和方法，激发特殊儿童的学习兴趣，挖掘其学习潜力。
在教 学中，教师应注重对特殊儿童适应社会生活能力的培养。在普通学生的统一教学外，教
师可以根据特殊儿 童的困难和特点，有针对性地进行个别辅导。（本得分点下面分为：不符
合0分，部分符合1分，完全符 合2分）
D.做好德育工作，培养特殊儿童自强、自立的精神。培养特殊儿童良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。教师应培养其面对困难和挫折时的坚强毅力和战
胜困难的 勇气，让他们保持积极的情绪，以促进其心理健康发展。（本得分点下面分为：不
符合0分，部分符合1 分，完全符合2分）
E.采用发展性评价方法，激励学生学习。对特殊儿童的评价应当包括思想品德、 文化知
识，缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面，评价的标准也不应完全与普通学生相同，教
师应看到他们的发展潜力，不断鼓励他们，促进其发展和进步。（本得分点下面分为：不符
合0分，部 分符合1分，完全符合2分）
25.【参考答案】
（1）林老师的作业布置是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评。（1分）
①作 业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容
易让学生接受，积极参 与。材料中，林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转
述给他人，形式简单，参与度高，无 形之中还加深了学生对课文的理解。（3分）
②作业具有一定的开放性，有利于激发学生的想象力。材 料中，林老师以一道开放性的
题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力 。（3分）
③作业内容结合生活实际，有利于促进理论知识与现实生活的联系。材料中，林老师布置的内容都是在生活中真实存在的内容，学生能积极参与收集相关资料并且增强理论与生活
之间的联 结。（3分）
设置选项：
A.林老师的作业布置是成功的，既实现了教学目的，又受到学生 一致好评。（本得分点
下面分为：不符合0分，完全符合1分）
B.作业的内容具有代表性， 作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容
易让学生接受，积极参与。材料中，林老师让 学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转
述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对 课文的理解。（本得分点下面分
为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分） C.作业具有一定的开放性，有利于激发学生的想象力。材料中，林老师以一道开放性的
题目，鼓励 学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。（本得分点下
面分为：不符合0分，部 分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
D.作业内容结合生活实际，有利于促进理论知识与现实 生活的联系。材料中，林老师布
置的内容都是在生活中真实存在的内容，学生能积极参与收集相关资料并 且增强理论与生活
之间的联结。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全 符合
3分）
（2）教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：
①作业内容符合课程 标准和教科书的要求。要求有代表性，要有助于学生巩固与加深理
解所学的基础知识，形成相应的技能、 技巧，培养学生的能力。（3分）
②作业分量适当，难易适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业 的总量，防止学生
负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。（3分）
③ 布置作业向学生提出明确要求，规定完成时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当
地提示，但这种提示 应是启发性的，不能代替学生的独立思考。（2分）
④教师应经常检查和批改学生作业。检查的目的是 了解学生对所学知识理解巩固的程度
和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时 改进教学。（2分）
设置选项：
A.作业内容符合课程标准和教科书的要求。要求有代表性 ，要有助于学生巩固与加深理
解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。（本得分点 下面分为：不符
合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
B.作业分量适当， 难易适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生
负担过重。凡能在课内完成的作业， 就不应当布置到课外去做。（本得分点下面分为：不符
合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合 3分）
C.布置作业向学生提出明确要求，规定完成时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当
地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。（本得分点下面分为：不符
合0分，部 分符合1分，完全符合2分）
D.教师应经常检查和批改学生作业。检查的目的是了解学生对所学知识 理解巩固的程度
和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。（本得分 点
下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
四、教学设计题
26.【参考答案】
（1）这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬 山虎脚的形状
和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍
了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。这样的文
章结 构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴
趣。（10分）
设置选项：
A.这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形 状和特
点，以及它是如何一步一步往上爬的。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，
大致符合2分，完全符合3分）
B.按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的特点 ，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
C.这样的文章结构重点突 出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周
围事物的强烈兴趣。（本得分点下面分为： 不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完
全符合3分）
（2）教学目标
知识 与能力：学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词
语。正确、流利、有感 情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。（4分）
过程与方法：从课文中学习作者留 心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和
言语表达的能力。（3分）
情感态度与价值观：受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
（3分）
设置选项：
A.知识与能力：学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空 隙”等
词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。（本得
分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，完全符合4分）
B.过程与方法：从课文中学习作者留 心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力
和言语表达的能力。（本得分点下面分为：不符合0分 ，部分符合1分，大致符合2分，完
全符合3分）
C.情感态度与价值观：受到热爱大自然的 教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致 符合2分，完全符合3分）
（3）活动一：观察植物生长（12分）
一、看图填表，认识叶子
1.学生认真阅读第二小节，对照课文观察插图，找出嫩叶和长大的叶子。
2.每个学生发一张表格，根据课文和插图填写。同桌互相讨论。
3.全班讨论，共同填写，教师板书出示表格。
颜 色

形 状

叶子

刚长出的


静态


长大的


动态



二、补填图画，认识“虎脚”
1.每个学生发给一幅没有“脚”的爬山虎简笔画。
2.学生默读第三小节，观察爬山虎的脚的颜色、形状和片上的位置；
3.学生根据课文介绍，选择合适的水彩笔将“虎脚”补画出来，然后相互对照，修正。
4. 学生上讲台选用合适的彩色粉笔将老师画在黑板上无脚爬山虎简笔画补充完整，随后
由同学评议补充或修 正。学生补出的“脚”，应从茎上叶栖的反面伸出，“脚” 形是六七根
技状细丝、颜色是嫩红的。
三、剪贴画片，破解疑难
1.剪画。
让学生用彩色橡塑纸或一般的彩色纸， 剪出 爬山虎茎(棕色)3节，每节约2厘米宽，5
公分长；米叶3片；枝状细丝3枝；小图片约20个。准备 硬纸板一块。宽约20公分，长约
30公分。
教师也准备一套，尺寸稍大一点。
2.贴画。
(1)在纸板的左下方贴上一节“茎”，不粘“茎”的上端，让其向外倾；
(2)在“茎”的上端的右侧或左侧贴上“叶子”；
(3)在“叶柄”的反面贴上“细丝” ；
(4)在“细丝”的顶端贴上“小圆片”；
(5)将”细丝” (”脚”)弯曲收缩，使“茎”紧贴在纸板上；
(6)在第一节“茎”上再贴-节。然后贴..... 将三节“茎”、三片“叶”、三只“脚”贴
完。
随后让一学生上台向全班演示一次。 通过贴 画让学生真正明白，爬山虎是怎样“一脚
一脚地往上爬”的。(长出一只脚，使茎贴在墙上爬一段再长出 一只脚， 再爬一段。)
活动二：观察日记（8分）
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物。
(1)教师安排学生分小组选定观察植 物，以小组为单位共同观察课前准备的月季、玫瑰
等植物生长视频。(随后找同学说从动画中观察到了什 么？)
(2)PPT出示日记的格式，以便学生写观察日记。
(3)根据学生所写笔记，教师明确要求：
①有顺序。
②描写具体、生动(先从 远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看
有什么特点，再把它具体写下来。
(4)随后，师生共同修改写的片段，并对学生观察结果做出指导。
(5)学生课下发一株豆芽， 以一周为周期，每天观察记录。(记录具体时间、天气情况
及具体观察内容。)
例如：
星期一 上午 晴
(具体观察内容）.....
星期二 下午 多云
(具体观察内容）.....
设置选项：
A.活动一：观察植物生长（本得分点下 面分为：不符合0分，部分符合4分，大致符合
6分，基本符合8分，完全符合12分）
B. 活动二：观察日记（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致符合4
分，基本符合6分，完 全符合8分）
27.【参考答案】
（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标 准划分为若干不同的类别，然
后逐类进行研究求解的一种数学解题思想。分类思想的实质是按照数学对象 的共同性和差异
性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。
分类 思想在小学数学中占有比较重要的地位，因此，在教学中应重视培养学生的分类思
想，需做到以下几点：
第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台上
的商品、 文具等；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和
运算等。（2分） < br>第二，在三大模块知识的教学中注意经常性地渗透分类思想和集合思想，如平面图形和
立体图形的 分类、数的分类。（2分）
第三，注意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概 率的计算、
抽屉原理等问题经常运用分类讨论思想解决。（2分）
第四，在统计与概率知识的 教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很
多时候需要把收集到的数据进行分类整理和描 述，从而有利于分析数据和综合地做出推断。
（2分）
第五，注意让学生体会分类的目的和作 用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分
类是为了便于管理和选购，对数学知识和方法进行分类， 是为了更深入地研究问题、理解知
识、优化解决问题的方法。（2分）
设置选项：
A.第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台
上的商品、文具 等；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识
和运算等。（本得分点下面分 为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
B.第二，在三大模块知识的教学中注意经常性地渗 透分类思想和集合思想，如平面图形
和立体图形的分类、数的分类。（本得分点下面分为：不符合0分， 部分符合1分，完全符
合2分）
C.第三，注意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想 ，如排列组合、概率的计算、
抽屉原理等问题经常运用分类讨论思想解决。（本得分点下面分为：不符合 0分，部分符合
1分，完全符合2分）
D.第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思 想。现实生活中的数据丰富多彩，
很多时候需要把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数 据和综合地做出推断。
（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
E .第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的
分类是为了便于管 理和选购，对数学知识和方法进行分类，是为了更深入地研究问题、理解
知识、优化解决问题的方法。（ 本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合
2分）
（2）教学目标
知识与技能：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌
握分类方法。（4 分）
过程与方法：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语
言 表达能力。（3分）
情感态度与价值观：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。（3
分）
设置选项：
A.知识与技能：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行 分类，
掌握分类方法。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，完全符合4分）
B .过程与方法：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及
语言表达能力。（ 本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符
合3分）
C.情感态 度与价值观：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
（本得分点下面分为：不符 合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
（3）教学过程
一、导入新课（5分）
师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。
师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，
好不好？先看看 笑笑的房间。（出示课件）
师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧!（出示淘气房间图片），你们看了有什么样的感觉？
这节课我们 一起来帮淘气整理一下房间。（板书《整理房间》）
设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿 望和参与动机是引导学生主动学习的
前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出 这节课和老师一起帮淘
气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回 归生活，
让学生在生活中体验分类的含义和方法。
二、探究新知（12分）
师：淘 气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑
的房间是怎么整理的。出 示课件观察。边看边总结：
1.桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2.玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
3.床铺的很整齐，很漂亮。 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁
先来和老师一 起帮忙整理？你来说我来做。出示课件。
师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图
片 。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类： 书本、铅笔、文具盒；玩具类：
皮球、玩具熊、玩具车；服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。
师 ：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用
品，所以放在一起； 皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，
放在一起。
归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。
设计意图：课堂是数学活动 的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物
品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用 。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见
解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主 体会理解分类的含义和方法，最
好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组 学习中进行互补互
学。
三、应用拓展（3分）
在情景和游戏中进一步巩固练习练一练。
师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一 找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的
颜色。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。
设置选项：
A.导入新课+设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致 符合3
分，完全符合5分）
B.探究新知+设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分 符合5分，大致符合8
分，基本符合10分，完全符合12分）
C.应用拓展+设计意图（本 得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2
分，完全符合3分）
28.【参考答案】
（1）教学重难点
Teaching Key Point： Enable students to know how to describe the time of a day.
（5分）
Teaching Difficult Point： Help students to use the target language of this
lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.（5分）
设置选项：
ng Key Point： Enable students to know how to describe the time of a
day.（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致符合3分，完全符合5分）
ng Difficult Point： Help students to use the target language of this
lesson to ask and answer what they are doing at an exact time point.（本得分点下
面分为：不符合0分，部分符合2分，大致符合3分，完全符合5分）
（2）教学目标
Knowledge aims：（4分）
After this class students can know the following phrases：get up，brush my teeth，
wash my face，have h practice students can master the following
expression pattern：It's seven o'clock. What are you doing？I'm getting up. What
are you doing？I'm washing my face.
Ability aim：（3分）
Students can use the target language of this lesson to ask and answer what they
are doing at an exact time point.
Emotional aims：（3分）
Students can strengthen their concept of ts will be more interested
in practising English in daily life.
设置选项：
Knowledge aims：After this class students can know the following phrases：get
up，brush my teeth，wash my face，have h practice students can master
the following expression pattern：It's seven o'clock. What are you doing？I'm
getting up. What are you doing？I'm washing my face.（本得分点下面分为：不符合
0分，部分符合2分，完全符合4分）
Ability aim：Students can use the target language of this lesson to ask and answer
what they are doing at an exact time point.（本得分点下面分为：不符合0分，部分
符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
Emotional aims：Students can strengthen their concept of ts will be
more interested in practising English in daily life.（本得分点下面分为：不符合0
分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
（3）导入和新授环节
Lead-in：（8分）
Sing an English song “It is time to go to school” for students. Draw a clock
on the blackboard and ask students if they know how to say it in English.
Presentation：（12分）
①Ask students what time it is now. （Students will be eager to know how to express
time in English.）
Show the pictures of different time points and teach them the correct ways to
express different time points.
②Ask students to take out a piece of paper and write four things they usually
do in the morning.（Many students may not know how to write them in English.）
Show a picture and teach the phrase“get up”.
T：What are you doing？ I'm getting up. It's seven o'clock. I'm getting
students to do the action and speak out the phrase and sentences.
③Ask one student to do the action of brushing teeth and ask others to guess
what he is doing Then teach the new phrase “brush my teeth”.
T：It's a quarter past seven. I'm brushing my teeth.
Ask students to do the action and speak out the phrase and sentences.
④Use the same way to teach “washing my face” and “have breakfast”.
设置选项：
-in：+ 设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合4分，大致符合6
分，完全符合8分）
tation：+设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合5分，大致
符合8分，基本符合 10分，完全符合12分）
29.【参考答案】
（1）《小蜻蜓》是选自于人民教育出版社 一年级中的一首歌曲，这是一首抒情优美的儿
童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结 构。歌曲以舒展的节奏、流畅起
伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蛟忙的形象。歌曲第一、二乐句节奏 比较舒缓，旋律以
级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进 行与
语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连续行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻
蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
（10分）
设置选项：
A.《小蜻蜓》是选自于人民教育出版社一年级中的一首歌曲，这是一首抒情优美 的儿童
歌曲。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
B.五声宫 调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏
的旋律，刻画了小蜻蜓飞来 飞去捕蛟忙的形象。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符
合1分，完全符合2分）
C. 歌曲第一、二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞
舞的形象。第三乐句 节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连
续行，最后稳定地结束在主音上， 似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。（本得分点下面分为：
不符合0分，部分符合2分，完全符合4分）
D.歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。（本得分点
下面分 为：不符合0分，部分符合1分，完全符合2分）
（2）教学目标
情感态度与价值观：通过 学习歌曲，学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们是
益虫，从而培养学生热爱大自然的情怀与社 会责任感。（4分）
过程与方法：在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲；在学会歌曲的 基础
上，通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。（3分）
知识与技能：学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的韵律。（3分）
设置选项：
A.情感态度与价值观：通过学习歌曲，学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们
是益虫 ，从而培养学生热爱大自然的情怀与社会责任感。（本得分点下面分为：不符合0分，
部分符合2分，完 全符合4分）
B.过程与方法：在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲；在学会歌曲的基
础上，通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。（本得分点下面分为：不符合0分，
部分 符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
C.知识与技能：学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感 受四三拍的韵律。（本得分点
下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
（3）设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节：（15分）
器乐创编表现歌曲：
①教师引导学生运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优美、抒情的情绪，身体左右摇摆做
律动。
②教师用话语引导学想象蜻蜓自由飞舞的情景，运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作，
表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。注意动作应柔和，与歌曲的韵律一致。
③根据课前的分组， 教师下发三角铁、碰铃等打击乐器，引导学生自由练习演唱歌曲，
同时用动作、打击乐器等（一小节敲击 一下）参与歌曲表现。教师规定练习时间，并对小组
进行指导。
④学生分组，上台表演，台下观看的学生轻哼乐曲伴奏。
⑤教师引导学生进行自评、互评，对表现优秀的小组进行表扬，对其他小组进行鼓励。
设计意 图（5分）：这是一首唱歌课，因此在设计本节课时应当突出“唱”的部分，且
针对低年级学生的身心发 展特点，应采取引发其兴趣的教学模式。因此，在学生基本掌握歌
曲的演唱后，我引导学生尝试用合适的 情绪演唱歌曲，为了不让连续的歌唱变的乏味，我引
导学生律动唱，并创设情境，学生仿佛置身于田野和 蜻蜓共舞，边唱边模仿蜻蜓飞翔的动作。
这样整个课堂不仅音符流动起来，学生也随着这样的情绪欢快起 来，整个课堂是鲜活的”动
“起来的课堂。
为了使学生更加深入地感受旋律之美，锻炼他们的 想象力与小组合作能力。我引导学生
们分组创编属于自己的音乐节奏。在这个过程里，每个学生对音乐的 理解是不一样的，但没
有对错之分，我会适时进行引导。
在学生进行小组合作、表演的过程中 ，旋律在他们的脑海里不断流动，他们赋予音乐不
一样的表现力。同时，我在过程中引导他们说出自己对 他人音乐的看法，也锻炼了他们对音
乐的欣赏、表达能力。
通过以上步骤，在歌唱中，真正提高学生对歌曲的表现力，丰富学生音乐创造能力。
设置选项：
A.设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节（本得分点下面分为： 不符合
0分，部分符合5分，大致符合9分，基本符合12分，完全符合15分）
B.设计意 图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致符合3分，完全符
合5分）
30.【参考答案】
（1）立定跳远的教学重难点
教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，双脚同时落地。（5分）
教学难点：蹬摆有力、上下肢协配合。（5分）
设置选项：
教学重点：双脚起跳， 用力向前上方跃起，双脚同时落地。（本得分点下面分为：不符
合0分，部分符合2分，大致符合3分， 完全符合5分）
教学难点：蹬摆有力、上下肢协配合。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2
分，大致符合3分，完全符合5分）
（2）教学目标
知识与技能：学生能够基本说 出立定跳远技术的动作要领，初步掌握立定跳远的动作技
术，85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳 ，双脚轻巧落地的立定跳远动作。（4分）
过程与方法：通过分组与游戏练习各种跳跃，发展学生的下 肢力量和灵敏等身体素质，
提高身体协调性、灵活性，发展跳跃能力。发展身体素质，培养果敢、顽强、 自信等意志品
质。（3分）
情感态度与价值观：学生能积极主动参与各种跳跃的学习和游戏活 动，体验集体活动的
乐趣，遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢、顽强、自信等意 志品质。
（3分）
设置选项：
A.知识与技能：学生能够基本说出立定跳远技术的 动作要领，初步掌握立定跳远的动作
技术，85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳，双脚轻巧落地的 立定跳远动作。（本得分点
下面分为：不符合0分，部分符合2分，完全符合4分）
B.过程 与方法：通过分组与游戏练习各种跳跃，发展学生的下肢力量和灵敏等身体素质，
提高身体协调性、灵活 性，发展跳跃能力。发展身体素质，培养果敢、顽强、自信等意志品
质。（本得分点下面分为：不符合0 分，部分符合1分，大致符合2分，完全符合3分）
C.情感态度与价值观：学生能积极主动参与各种 跳跃的学习和游戏活动，体验集体活动
的乐趣，遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇 敢、顽强、自信等意志品
质。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完全符 合3分）
（3）新授环节教学步骤：
1.自主进行“跳格子”游戏练习。（2分）
2.教师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点：两脚左右开立，弹性屈伸摆动，同
时两脚用力蹬 地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。（3分）
3.学生练习（6分）
①原地摆臂做弹性屈伸练习
组织：将学生分成若干组，进行3组×5次练习，让学生感受弹性屈旧手脚噔摆配合的
动作。
②弹性屈伸连续起跳练习
组织：分成4组，听口令依次做3组×5次练习；教师集中讲解易犯 错误和纠正方法，
强调发力部位和感觉。
③完整立定跳远练习
组织：将学生分成四组，听口令依次进行立定跳远练习，教师强调安全注意事项。
④教师巡回指导，纠正错误。
⑤学生通过游戏再次巩固练习
4.游戏：“运送太空物资”（4分）
方法：全班分成人数相等和实力相近的四组，并排站在 起跑线后，教师口令开始，第一
个人双脚夹球跳到前方标志线，绕过标志线，夹球跳回，把球交给下一个 人，同样的方法依
次进行。
设计意图：通过教师完整动作示范学生能够建立的动作表象；分解 讲解能够把握动作的
要点；原地的弹性屈伸练习强调摆臂和蹬地以及上下肢协调配合的重要性；教师的巡 视指导
能够看清每个学生的动作，并进行针对性指导，预防和纠正错误动作；游戏的方法能够活跃
课堂氛围，并巩固所学知识，达到玩中学、学中玩的效果。（5分）
设置选项：
A.自主 进行“跳格子”游戏练习。（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合1分，
完全符合2分）
B.教师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点：两脚左右开立，弹性屈伸摆动，同
时两脚用力蹬 地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。（本得分点下面分为：不
符合0分，部分符合1分， 大致符合2分，完全符合3分）
C.学生练习（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致 符合4分，完全符
合6分）
D.游戏：“运送太空物资”（本得分点下面分为：不符合0分， 部分符合2分，完全符合
4分）
E.设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合2 分，大致符合3分，完全符
合5分）
31.【参考答案】
（1）剪纸的装饰纹样是 剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来的对特定事物、美化事
物块面的装饰纹样，表达积极乐观、对美好 生活的憧憬和理想。（4分）
常见的剪纸装饰纹样有：锯齿纹，伢纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹、太阳纹等。（6分）
设置选项：
A.剪纸的装饰纹样是剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来的对特定事物、美化 事物块
面的装饰纹样，表达积极乐观、对美好生活的憧憬和理想。（本得分点下面分为：不符合0
分，部分符合2分，大致符合3分，完全符合4分）
B.常见的剪纸装饰纹样有：锯齿纹，伢纹、鱼 鳞纹、漩涡纹、云纹、太阳纹等。（本得
分点下面分为：不符合0分，部分符合2分，大致符合4符合， 完全符合6分）
（2）教学目标
知识与技能：学生能够了解鱼的基本形状与特征，能够了解 对称形的特点，用对称的方
法剪出鱼的形状。（3分）
过程与方法：教师通过讲授、启发引导 ，学生通过观察与思考讨论，能够掌握剪纸的基
本技法，制作出有特点的剪纸纹样。（3分）
情感态度与价值观：通过对不同类型鱼的了解，激发学生热爱自然、保护自然的情感。
通过剪纸实践，学 生能够加强动手能力，体验创作的快乐。（4分）
设置选项：
A.知识与技能：学生能够了 解鱼的基本形状与特征，能够了解对称形的特点，用对称的
方法剪出鱼的形状。（本得分点下面分为：不 符合0分，部分符合1分，大致符合2分，完
全符合3分）
B.过程与方法：教师通过讲授、 启发引导，学生通过观察与思考讨论，能够掌握剪纸的
基本技法，制作出有特点的剪纸纹样。（本得分点 下面分为：不符合0分，部分符合1分，
大致符合2分，完全符合3分）
C.情感态度与价值 观：通过对不同类型鱼的了解，激发学生热爱自然、保护自然的情感。
通过剪纸实践，学生能够加强动手 能力，体验创作的快乐。（本得分点下面分为：不符合0
分，部分符合2分，完全符合4分）
（3）导入环节：教师带领同学们欣赏《海底总动员》在学生欣赏影片之前教师提出问
题：这段影片中一 共有多少种鱼类？它们分别长什么样子？学生带着问题观看完影片，观看
完毕后回答。（5分）
设计意图：情境导入有利于学生快速进入课堂学习中来，集中注意力。《海底总动员》
影片中有各种不 同的鱼类，开阔同学的视野，教师总结完毕后能够顺利进入课堂新接环节。
（5分）
作业评价 环节：教师请同学们将课堂作业全部站到黑板上来变成一张“海底世界”。请
同学自告奋勇的来介绍自己 的作品，并引导学生从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。
在全班投票中选出优秀作品并给与鼓励， 对全班同学的作品进行表扬。（5分）
设计意图：《义务教育美术课程标准》中评价建议中明确指出： 采用多种评价方式评价
美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进 行评价。
学生在多种评价方式中能够客观的评价自己作品的优缺点，形成正确的认识，同时能够有效吸取其他同学的优点，形成良性循环。教师在以鼓励积极的态度评价全班作业，有利于学生
增强自信 心，对美术学科产生持续的兴趣。（5分）
设置选项：
A.导入环节+设计意图（本得分点 下面分为：不符合0分，部分符合3分，大致符合5
分，基本符合8分，完全符合10分）
B .作业评价环节+设计意图（本得分点下面分为：不符合0分，部分符合3分，大致符
合5分，基本符合 8分，完全符合10分）