byebye教语文其实很简单_1

2020年12月29日发(作者：甘京)
如果对您有帮助！感谢评论与分享
教语文其实很简单

导读
：本文教语文其实很简单，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点
评和分享。 坐拥书城。他的学问真是自己读出来的。对不愿读书的学生（其实多
数孩子一开始是不愿意读书的） ，采取点强硬措施（当然不是体罚），
一旦尝到了甜头，有了兴趣，养成了习惯，不就成了吗？高林生的 父
亲不就是这样教语文的吗？必要的管教是少不了的，该严的还要严。
孩子毕竟是孩子。
六
谈到习惯，不由想起了我自己的学生时代。我是在山东老家读完
了小学的 。1954年夏，小学毕业后才到了徐州。那时，我们山村老
师的教学方法绝对是“原生态”的。到了四 年级，张老师还一句一句
地领着我们读课文，所有课文都要求背诵。到了五、六年级，徐老师
和 白老师都是串讲，串讲完了，分段、写段意、抄中心思想。但和张
老师一样，多数课文也要求背诵。《开 国大典》、《铁脚团长》、《火烧
赤壁》都要求我们背。从三年级到六年级，每天写一篇大楷，写四行< br>小楷。作文都是用毛笔抄写的。得一提的是，到了高年级，白老师特
别重视课外阅读，那时画书（ 即连环画）很流行，《新儿女英雄传》、
《小英雄雨来》，古典四大名著都有画书。看了画书，便想看原 著。
我读的第一本是《三国演义》。似懂非懂地读。遇到“诗曰”,“有诗
赞之曰”就跳过去。 记得读到第四十二回“张翼德大闹长坂桥，刘豫
如果对您有帮助！感谢评论与分享
州败走汉津 口”时，感到非常失望，大叫“写得不好”!因为书中写
的张飞不是“当阳桥上一声吼，喝断了桥梁水倒 流”,和京戏里唱的
不一样！后来又读了《水浒传》，一者喜欢书中的人物，二者喜欢作
者的语 言。《水浒传》我读了好几遍。从小就觉得读书是一件非常愉
悦的事，有书必读，就像牛一样，是草就吃 。读初中一年级时，受到
李老师的启迪和激励，萌发了当作家的念头。心中有了梦想，有了憧
憬 ，读书便由兴趣变为一种志趣，成了一种追求，一种自觉。那时，
经常到父亲的办公室里读报，时间长了 ，竟一天不读报便像缺失了什
么似的。小小年纪又养成了读报的习惯。在我还很小的时候，就成了
读书读报的习惯的奴隶。这是我最感谢老师的地方之一。怎样教语文？
我的老师告诉我：培养学生阅读 的习惯。因为，语文能力是长期读书
积淀而成的。
七
我正是从我的老师那 里，从我在实践中对语文教学的不断思索学
会了教语文的。实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就 是教学
生识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好
的效果。教学生写字 ，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生
读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所 在；教学生
作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更
不难。另一方面 ，要有责任心。作为老师，对学生要负责。例如识字、
写字，必须读正确，写正确，写规范；不放过一个 读错、写错的学生。
写字时，每个学生都要认真“描红、仿影、临帖”,不可“想当然”
如果对 您有帮助！感谢评论与分享
地写。例如读书，每个学生必须做到正确，流利，这是“保底工程”,达不到这个要求的，决不放过。至于读得有感情，则因人而异了。再
如读课外书，背古诗文，必须认 真落实。只要老师认真、顶真，多数
学生还是能完成老师布置的作业的。当然也要因人而异。还有一点，
老师要善待学生。老实说，我并无多大能耐，读书没有张庆和和高林
生多，但我特别喜欢学生， 喜欢和学生在一起，我能想到每个学生的
心眼里去，知道他们需要什么。学生不断地感动着我，我也要求 自己
不断地感动着学生。我深知，教材中的人文性远不如老师身上的人文
性对学生产生的影响大 。
八
写到这里，我不由地想到了山东龙口市实验小学。我想以龙口实
小的 宝贵经验作为本文的结束语，或者说作为本文的归纳吧。龙口实
小的孙宝书校长搞了一个“大量读写，双 轨运行”的实验，他的办法
比我简单得多，却取得了惊人的效果！我们去考察了，也听了课。老
师们的课上得并不比我们好多少，教学方法也不复杂，就是“大量读
写，读写结合”朱作仁教授考察过龙 口实验小学后说：“别小看了
‘大量读写，读写结合’这八个字，这是教语文、也是学语文的规律
啊！”真的，只要我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，
读整本的书”.（课标语），只要 抓住“读写”这两条线不放，即按照
教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素
养
感谢阅读，希望能帮助您！
如果对您有帮助！感谢评论与分享