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六年级下册语文试题
-
小学语文毕业试卷（含答案）部编版
第一部分
:
基础知识积累与运用
(27
分
一．读拼音
,
写字、词
,
请注意书写规范、美观。
(3
分
)
在六年的小学生活中
,
和可亲的老师们引导我们加强，战胜心里
的和忧，迎来充满期盼的中学生活。
二、用“√
选择下面划线字的正确读音。
(3
分
)
1.
汽车行驶在曲折的马路上
,
发生了交通事故
,
警察叔叔忙着处 理
,
很辛苦。
2.
这两个好朋友有一套一模一样的十二生肖卡片。
三．下列词语中没有错别字的一组是
( )
。
(3
分
)
A.
德高望重
浮想联翩
悬崖峭壁
实事求事
B.
流连忘返
可见一班
无独有偶
风烛残年
C.
庞然大物
囫囵吞枣
张冠李戴
惹人叽笑
D.
颇负盛名
鱼贯而入
励精图治
精兵简政
四、将词语填入下面一段话中最恰当的排序是
( )
。
(3
分
)
①创造
②成就
③发现
④发明
在科研工作中
,
只有那些善于 思考、坚持不懈的人
,
才会有所
( ),
有所
( ),
有所
( ),
有所
( )
。
A.
②①③④
B.
②③④①
C.
③④①②
D.
③④②①
五．下列句子中没有语病的一项是
( )
。
(3
分
)
A.
在那美丽的黑土地上
,
是我祖祖辈辈生活的地方。
B.
微笑是一首动人的歌声
,
它让我们的生活充满温馨。
C.
江边垂柳婀娜多姿
,
令游人不禁停下脚步驻足观赏。
D.
树立正确的环保观念
,
是实现低碳生活的关键。
六、 判断下列说法是否正确
,
对的画“√”
,
错的画“×”。
(6
分
)
1.
“必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足至少足够
吃 一个星期的——按老习惯
,
铺户多数关五天门
,
到正月初六才开
张。 ”句子中的破折号表示解释说明。
2.
《史记》被鲁迅称为”“史家之绝唱
,
无韵之离骚”
,
作者是汉代
的司马迁。
3.
美 国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》
,
让读者在不知不觉中学习
了鲁滨逊的自信、自弱、 勇敢的精神。
七、根据内容连线
,
并按要求作答。
(6
分
)
1 .
将左右相对应的内容用线连起来
,
并按要求写诗句。
(2
分
)
至今不会天中事
浪淘风簸自天涯
九曲黄河万里沙
西湖歌舞几时休
山外青山楼外楼
风光不与四时同
毕竟西湖六月中
应是嫦娥掷与人
2.
朋友约你九点在书店见面
,
结果他十点才到
,
你会用《袁氏世范》
中的“
”这句话来
提醒他守时。
(4
分
)
第二部分
:
阅读积累与运用
(30
分
)
一、阅读下面材料
,
回答问题。
(15
分
)
【材 料一】印章
,
如同文房四宝一般
,
既是工具
,
亦是艺术品< br>,
是古代
文人书斋生活不可缺少的一部分。
印章自古就有
,
且样式繁多
,
但一直以来限于标示姓名等实用
内容。至唐宋
,
开始被应用于书画鉴藏
,
出现了完全脱离实用而纯
粹表达文学志趣、哲理心得的闲章
,
使印章的艺术性大为增强。
至元代
,
文人用印已经非常普遍
,
文人印真正走向成熟。元代成为
印章艺术发展的一个重要时期
,
为明清崛 起的印章流派、篆刻学
的发展奠定了基础。
【材料二】有篆刻爱妤者得《七律·长征 》的部分诗句刻成了印
章
,
见下图
:
【材料三】印章以 小巧之身
,
蕴藏了包括中国工艺、书法、文学
等诸多领域的精华
,
中 华民族的智慧与美
,
都浓缩在这几寸见方的
小小石材之中。如今
,
大 量现代简易印章仍然被人们作为凭证而
使用
;
另一方面
,
传统手工制 作印章也因其审美价值不断地在人们
手中流传
,
被欣赏、被赞叹。
【材料四】北京奧运会的主题之一是“科技奥运
,
人文奥运
,
绿色
奥 运”
,
会徽由两部分组成
,
上部分是一个近似椭圆形的中国传统
印章
,
下部分是用毛笔书写的“
Beijing2008
”和奧运五环的标志。
1.
阅读【材料一】
.
完成下面表格。
(3
分
)
2.
阅读【材料二】请你根据《七律·长征》的内容补充诗句。
(4
分
)
图①的下半句诗
:
图②的上半句诗
:
3.
【材料二】中印章的字体属于
( )
。
(2
分
)
A.
甲骨文
B.
篆书
C.
隶书
D.
楷书
4.
仔细观察【材料四】中的会徽印章部分
,
你发现印章部分蕴含的
意义是
(3
分
)
5.
下列说法不符合短文意思的一项是
( )
。
(3
分
)
A.
中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分
,
且种类丰富
B.
元代以后
,
文人刻印成风
,
为后代印章艺术的发展奠定了基 础
C.
书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展
D.
现代社会简易印章流行
,
传统的手工制作印章越来越不受重视
二．阅读短文
,
回答问题。
(15
分
)
阿赫瓦里是坦桑尼亚历史上首位参加奥运会的选手
,
他虽然
没有取得辉煌的成绩
,
却成了奥运史上“最美的垫底者”。
在1968
年墨西哥城奧运会上
,
相对于其他项目
,
马拉松比賽< br>的成绩太一般了。记者们除了例行公事般看了一眼颁奖仪式
,
对
其他选手并未太 在意
,
观众们也没对这场马拉松比赛投入过多的
热情
,
等頒奖结束< br>,
他们便三三两两地退场了。
过了一个多小时
,
组委会开始 通知马拉松沿途的服务站搬
离。结果得到个让所有人都吃惊的消息
:
有个选手还在跑< br>!
这个还在跑的选手就是阿赫瓦里。他在跑出
19
千米后因碰
撞而摔 倒
,
膝盖受伤
,
肩部脱臼
,
但他并未就此退出
,< br>而是一瘸一拐
地继续向终点跑去。渐渐的
,
所有选手都将他远远甩在身后
;
渐渐
的
,
围拢在街道两侧打气助威的人群已散尽。天色也越来越暗淡。< br>阿赫瓦里还在坚定地跑着
,
由于刺痛
,
他的慢跑比寻常人的散步还要慢
,
他的膝盖不住地流血
,
嘴角也痛苦地抽搐着
不 知什么时候
,
他的身边出现了一名记者
,
这位记者同情地看
着他,
不解地问
:
“为什么明知毫无胜算
,
还要拼命跑下去
?
”
阿赫瓦里显然毫无准备
,
他默默地又“跑”了一会儿
,
才突然
:
我的祖国把我从
7000
英里外送到这里
,不是让我开坚定地答道“
始比赛
,
而是要我完成赛。
被感动的 记者立刻把稿件发回奥林匹克新闻中心。阿赫瓦里
的名言不一会儿就通过广播回落在墨西哥城的上空。许 多本已回
家的市民纷纷赶到路边
,
为这位勇敢坚强的选手助威、欢呼。在
观众 的鼓励下
,
阿赫瓦里拖着伤腿
,
顶着满天星星
,
走入了专门 为
他打开灯光的阿赫兹克体育场
,
几乎是一点儿点儿地蹭到了终点
线。所有在场的观众和工作人员面向阿赫瓦里举起了双手
,
雷鸣
般的掌声经久不息。
阿赫瓦里被人们簇拥着
,
受到了比冠军还隆重的礼遇。由于
过于激 动
,
人们忘了统计他的确切成绩
,
在奥运成绩册上只有他获
得的名次
:75
人中的第
57
名。排在他之后的
18
位选手
,
都是因各
种原因中途退场的。
作为坦桑尼亚历史上首位参加奥运会的选手
,
阿赫瓦里并无
辉煌的成绩但他没有辜负国家的厚望
,
成了“最美的 垫底者”。他
的名字被镌刻在奥林匹克名人录
,
镌刻在人们心间。因为他的执
着
,
因为他的拼搏
,
因为他对祖国的爱
!
1.
请给短文加个合适的标题：
(2
分
)
2.
请用简洁的语言概括短文的主要内容。
(3
分
)
3.
明知亳无胜算
,
阿赫瓦里为什么还要拼命跑下去
?
请用 “
”画
出相关的句子。
(2
分
)
4.
第七自然段中
,
画横线的句子是对人物的
描写
,
这样写
突出了阿赫瓦里
。
(3
分
)
5.
用一句名言警句来形容文中的阿赫瓦里
,
下列最恰当的是
( )
。
(2
分
)
A.
虚心万事能成
,
自满十事九空。
B.
非淡泊无以明志
,
非宁静无以致远。
C.
天行健
,
君子以自强不息。
D.
不精不减
,
不能动人。
6.
你觉得文中的阿 赫瓦里身上的哪种精神感动了你
?
请结合实际
,
把你的感动写在下面。
(3
分
)
第三部分
:
习作
(40
分
成长是一种 蜕变
,
经历了磨难才能破茧而出。成长的路上或
许我们会经历很多
,
一个人、一本书、一句话
,
可能都会对你的成
长有所影响
,
有所帮助 。请以“成长中的
”为题
,
写一篇作文。
(
另附稿纸
)
要求
:
1.
把题目补充完整
2.
内容具体
,
语句通顺
;
3.
书写工整
,
不写错别字
,
正确运用标点符号
;
4.
不出现真实的校名、姓名。
答案
一、蔼
锻炼
沮丧
虑
二．
三、
D
四、
C
五、
D
六、
1.
√
2.
√
3.
×
七、
1.
至今不会天中事
浪淘风簸自天涯
九曲黄河万里沙
西湖歌舞几时休
山外青山楼外楼
风光不与四时同
毕竟西湖六月中
应是嫦娥掷与人
2.
有所期诺
,
纤毫必偿
;有所期约
,
时刻不易
第二部分
:
阅读积累与运用
一．
1.
2.
万水千山只等闲
更喜岷山千里雪
3.B
4.
示例
:(1)
篆书的“京”字
:
北京 作为主办城市
,
正充满活力、张开
双臂欢迎来自世界各国的人民参加这场奥运盛会
(2)
篆书的“文”字
:
既表明北京兴办一场人文奥运的决心
,
也显示
北京作为世界历史名城的文化内涵。
(3)
奔跑的人:
奔跑的人展示着生命的力量与美好
,
代表奥运精神。
5.D
二．
1.
示例
:
最美的垫底者
(
或“坚 持不懈的阿赫瓦里”
)
2.
在
1968
年奥运会上
,来自坦桑尼亚的马拉松选手阿赫瓦里在比
赛中途受伤后并没有放弃
,
为了祖国忍着 剧痛坚持完成比赛
,
成为
“最美的垫底者”。
3.
我的祖 国把我从
7000
英里外送到这里
,
不是让我开始比赛而是
要我完成 比赛。
4.
动作
坚忍不拔、热爱祖国的品质
5.C
6.
提示
:
能围绕“坚持”“爱国”这两个主题组织语言，言之有理
即可
第三部分
:
习作
略
部编版语文六年级下册 期末测试
一、选择
1.下列各句中，没有语病的一项是( )。
A．每个小学生将来都希望自己成为有用之才。
B．经过朋友的开导，他开开心心高高兴兴地回家了。
C．我确定她今天可能不去西湖公园了。
D．树叶被秋风染成金黄，慢慢地飘落下来。
2.毕业之际，如果为伙伴写毕业赠言，下面不适合引用的一项是( )。
A．芝麻开花——节节高
B．百尺竿头——更进一步
C．欲穷千里目，更上一层楼
D．一鼓作气，再而衰，三而竭
二、填空
1．给加粗字选择正确的读音，写在后面的横线上。
处境（chù chǔ） 间断（jiān jiàn） 分外（fèn fēn） 暂时（zà
n zhàn）
坚劲(jìng jìn) 瘦削(xuē xiāo) 徘徊(huí huái) 参与(yù yǔ)
2．认真拼读，准确书写。
jiě shì zhì dù lǐ zhì yuán jiù jì tuō
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lǐng yù chè dǐ tíng dùn wéi kǒng xiū zhǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3．查字典，填空。
“卓”用音序查字法应先查音序____________，再查音 节________；用部首
查字法应先查部首________，再查________画。”卓”的 解释有：①高而直；②
高明。在“卓越”中“卓”应选第________种解释；在‘卓立”中“卓” 应选第
________种解释。给“卓”加上部首变成新字，可以是________、____。
4.补充词语，并完成练习。
( )空见( ) 无( )有( ) 不可思( )
悬( )结( ) ( )箱( )柜 ( )而不舍
用其中一个赞美“科学精神”的词语说一句话：________________________.
5.按要求完成练习。
(1)同窗六载的情谊，我们永远珍藏在记忆中。（改为反问句）
(2)槐树的年轮刻录着我们充满墨香的书声、快乐童真的歌声、尽情嬉闹的笑声。
（缩句）
三、按要求做题
1.积累与运用。
(1)过去的日子如________，被微风 ________，如________，被初阳____。
(2)本学期，我们认识了许多人物，如 ________的李大钊，________的张思德等；
还从《匆匆》一文中明白了_______ _；知道了科学家们用自己的实践探索告诉我
们的道理——真理________.
(3)古 诗词是我国文学殿堂的瑰宝，早已融人我们的生活中。一年四季，诗意无
处不在。春天漫步郊野，不觉吟 诵“草长莺飞二月天，”________________；夏
日里赏荷，忍不住感叹“接天莲叶无穷 碧，”________________；当我们遇到挫
折或困难时，我们会想起《竹石》中的“，任 尔东西南北风”；遇到老人哀叹岁
月催人老时，可以借用《浣溪沙》中的
“_________ ___?____________!________________”来劝慰他。
2.口语交际。
互联网将我们带人了一个全新、高速的时代。六(2)班的同学为此开了一场
辩论会。正方的观点是互联网增进人们的情感，反方的观点是互联网疏远人们的
情感。你支持哪 方的观点？请选择观点并简单阐述。
四、阅读理解
（一）
材料一某市中小学生使用手机比例
材料二 某市近几年中小学生近视比例（左下图）
材料三某市中小学生使用手机的目的（右上图）
材料四眼睛是心灵的窗户，是人类最直观认知 世界的感觉器官。人类所能感知的
外界信息，超过90%来源于视觉。人人都希望有一双明亮的眼睛，享 有清晰、持
久、舒适的健康视觉。
然而，现实并非如此，近视已然成为“国病”。2018年 6月5日《人民日报》
报道：我国近视人数已经超过4.5亿，近视发病呈现年龄早、进展快、程度深的
趋势。《国民健康视觉报告》指出：预计到2020年，我国近视人口将达7亿，患
病率近50 %，尤其是青少年近视率逐年升高，令人担忧。
近距离、长时间观看电子产品，尤其是沉溺于智能手机 ，是造成青少年视力
下降的重要原因之一。中小学生长时间盯着手机屏幕，眼睛离屏幕越来越近，还很少眨眼，眼部肌肉得不到放松，时间长了，视网膜就会受到损伤。还有人喜欢
在黑暗的环境中玩手 机，黑暗环境中手机屏幕特别亮，近距离观看，高能量直射
眼睛，容易造成黄斑部病变。初期会引发干眼 症，严重则让白内障提早报到，甚
至让视力丧失，变成失明。
减少手机等电子产品对中小学生 视力的影响，关注青少年用眼卫生，防控青
少年视力低下，让每个孩子都有一双明亮的眼睛和光明的未来 ，是全社会共同的
责任。
(1)阅读材料一，可以得出如下结论。
①__________________________________
②______________________________
(2)阅读材料二，可以得出如下结论。
①______________________________
②______________________________
（3）阅读材料三可知 ，中小学生使用智能手机，主要用来______________和
_______________ 。
（4）文中四则材料都是关于_________和_________两大主题的。它们之间的联
系是_________。
（二）心里的天鹅
①给孩子读童话故事《丑小鸭》时，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可
以飞越半个
地球。
②“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。我跑到图书馆借了一本《饲
养天鹅的
方法》，才知道事实的真相。欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为
天鹅是鸟类中的贵族， 于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品
位。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使 天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼
的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡．不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀，使 它无法
张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊助跑，如果缩短池塘的
距离，天 鹅失去足够的助跑距离，就飞不起来了。前面的两种方法过于残忍，又
会伤害天鹅优美的姿态，所以就普 遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去
起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大 海的天鹅就成为贵族
的宠物了。
③有一次，袁到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅 ，游到木桥边
向游客乞讨食物，我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖
先 曾经能自由地飞翔吗？古书里说：。燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说：“像燕子
麻雀这种小乌，怎么能了 解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕
子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心 ，变成不能飞翔的乌了。
④我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边地飞翔，许< br>多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的双翼，或由于助跑的湖泊太小，
久而久之，失去思 想和创造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。
⑤自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀还是燕子、麻
雀。拥有
思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管是圣人还是凡夫俗子，
可惜许
多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。
⑥我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一首悟道诗：
⑦空阔透天，乌飞如乌。水清澈地，鱼行似鱼。
⑧天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像
鱼一样 。这看起来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟，有
鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的 尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界
最基本的格局了。
⑨我喜欢天鹅那优美的线条 和仪态，但我不希望天鹅被养在池塘里，我希望
天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广 大的天空。
⑩古代的中国人认为看到天鹅从远方飞来（有鸿鹄飞至），生命里必然有好
事发生，
现代的人已经没有这种好事了!
（1）下列不属于欧洲中古世纪的贵族们为让天鹅不能飞翔而采取的方法的是
( )。
A.绑住天鹅的翅膀
B．剪去天鹅一侧的翅膀羽毛
C．缩短池塘的距离
D．把天鹅养在自己的庄园里
（2）对短文第②段内容的理解，说法最准确的是( )。
A.小孩问现在的天鹅怎么不会飞
B．贵族们捉到天鹅后，用三个方法来使天鹅不能飞翔
C．贵族们普遍使用第三种方法使天鹅不能飞翔，久而久之，天鹅失去起飞的能
力
D．“我”跑到图书馆借了一本《饲养天鹅的方法》，才知道天鹅失去飞行能力的
真相
（3）对“心里的天鹅”的理解，以下说法不正确的一项是( )。
A．人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力
一样
B．“我”喜欢天鹅那优美的线条和仪态，在阅读《饲养天鹅的方法》之后，“我”
觉得自己
可以饲养出心目中的飞翔的天鹅
C．正如天鹅丧失了飞翔的能力一样，人们因为受到各种因素的束缚，最终丧失
了自
己的思想和创造力
D．这里运用了“借物喻人”的手法，表面看是写天鹅的遭遇，实际表达了作者
对生命
意义的思考和探索
（4）文中加粗的“事实的真相”指的是什么？请简要概括。
（5）文中写到了道元禅师的诗，请说说引用这首诗有什么作用。
五、习作
人的一 生要面对这样或那样的困难、痛苦、危险、挫折，当它们来临的时候，
你是如何面对的？请你以“面对” 为题写一篇记叙文，运用多种描写方法，将情
节写得丰满可感，主题鲜明突出。字数在450以上。
答案：
一、选择
1.D
解析：本题考 查病句的判断。完成解析：本题要读句子找到病因。A项中，这句
话的整体意思是小学生“立足现在”“ 希望未来”，所以属于语序颠倒。B项中，
“开开心心”和“高高兴兴”是词语使用重复。C项中，“确 定”和“可能”是
矛盾的。D项没有语病。
2.D
解析：本题考查用引用的方法写 临别赠言的能力。临别赠言含有祝福、鼓励等意
义，A、B、C三项都含有鼓励的意思，而“一鼓作气， 再而衰，三而竭”的意思
是第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就枯竭了。这
是一个描述对方将士士气减弱的名句，不适合用在写鼓励性临别赠言中。
二、填空
ǔ jiàn fèn zàn jìng xuē huái yù
解析：本题考查字音。“处”“间”“分”“劲”“削”“与”是多音字，要根据词义
定音。“暂”“徊”只有一种读音，要避免日常化的误读。
2．解释 制度 理智 援救 寄托 领域 彻底 停顿 唯恐 休止
解析：本题考查字形。在读准字音的基础上准确书写。书写时注 意，“援”的右
边是“爰”，不要写成“爱”。
3．Z ；zhuo； ；6；②；①；掉；绰
解析：本题考查查字典的能力。按照查字典的步骤完成前四空的填写。“卓”在
具体词语中的解释，可以先理解词语，再进行对照选择。给“卓”加部首，要注
意添加部首后的 新字应该是自己认识的，必要时可查阅资料。
4．司 惯 独 偶 议 灯 彩 翻 倒 锲
示例：无论做任何事，我们都要有锲而不舍的精神，这样才能有所作为。
解析：本题考查四字 词语的积累和运用。按照积累完成填空，将字书写正确工整。
解析：本题中，赞美科学精神的词语只有一 个，即“锲而不舍”，用这个说一句
话，不仅可以把它放在科学探索的语境中，还可以放在学习、工作等 语境中。
5．（1）同窗六载的情谊，我们怎能不永远珍藏在记忆中呢？
解析：本题考查陈 述句改反问句的能力。将肯定词“永远”改成否定词“不永远”，
添加反问语气词“怎能”，在句末加疑 问助词“呢”，“句号”改为“问号”。
（2）年轮刻录着书声、歌声、笑声。
解析：本题 考查缩句。缩句就是把具体的长句子缩短到只保留主干。一般方法就
是把修饰语去掉，留下主要的词语。 如解析：本题中“充满墨香的”是修饰“书
声”的，可以保留“书声”，缩去“充满墨香的”。
三、按要求做题
1.(1)轻烟；吹散了；薄雾；蒸融了
(2) 坚贞不屈；为人民服务；不能虚度年华，要珍惜时间；诞生于一百个问号之
后
(3)拂堤杨柳 醉春烟；映日荷花别样红；千磨万击还坚劲；谁道人生无再少；门
前流水尚能西；休将白发唱黄鸡
解析：本题考查积累能力。根据日常积累完成本题，注意书写正确。
2.示例：互联网增进人 们的情感。互联网拉近了和亲人、朋友甚至陌生人之间的
距离，人们瞬间就可接收到对方的信息，进行交 流、沟通，同时加大了沟通的频
率。由于沟通的便捷，以及沟通频率的提高，互联网增进了 人们的情感。（互联
网疏远人们的情感。互联网虽然方便快捷，但是人们依赖于互联网，网上阅读、网上消费、网上互动等方式使更多的人成了“低头族”，人们在网络上停留的时
间多了，在现实生活 中沟通的时间就少了。因此，互联网疏远人们的情感。）
解析：本题考查口语交际的能力。解析：本题 的任务是“辩论”，主题是“互联
网”，正、反方各有观点。联系生活实际选择一种观点，并有理有据地 展开阐述。
注意辩论的正、反方的观点无所谓对与错，只要有观点并阐述得有理有据、合情
合理 即可。
四、阅读理解
（一）
（1）示例：①某市中小学生使用手机比 例在增加。②中学生使用手机的比例比
小学生明显要高。
解析：本题考查获取信息的能力。从 图上我们能发现很多信息，提取时注意信息
一定要严谨，语言一定要通顺。
（2）示例：①某市中小学生近视比例在增加。②小学生近视比例增长最快。
解析：本题考查 获取信息的能力。从图上我们能发现很多信息，提取时注意信息
一定要严谨，语言一定要通顺。
（3）玩游戏；聊天
解析：本题考查获取信息的能力。图片上对于中小学生使用手机的目的标 注得比
较清楚，找出占比最大的两个即可。
（4）近视 使用手机 不恰当、无节制地使用手机是导致中小学生近视比例增加
的重要原因之一
解析：本题考查形成 解释的能力。完成解析：本题，要认真读图和文字材料，同
时要认真阅读问题中的关键词。文中四则材料 是关于中小学生用手机或眼睛近视
的，其中第四则材料讲述了使用手机和眼睛近视的关系，概括出来即可 。
（二）
（1）D
解析：本题考查获取信息的能力。仔细阅读第②段即可找出相应的内容。
（2）D
解析：本题考查形成解释的能力。认真阅读本段，弄清楚事情的起因、经过、结果，就可以完成选择了。这段话中，起因是孩子问“我”问题，经过是“我”跑
到图书馆借书，结果 是“我”知道了事实的真相。后面所描写的贵族们使用的三
种方法均属于“事实的真相”中的内容，不能 单列。
（3）B
解析：本题考查形成解释的能力。完成解析：本题要在整体阅读文章的基础 上，
抓住重点段落进行思考。文章的第④⑤段是作者抒情议论的重点，细致阅读这两
段，提炼出 “思想”“创造力”“自由”“心”这些关键词，再围绕这些关键词，
结合文章内容形成自己的理解，即 可完成选择。B项中，作者在文章中没有说自
己要养一只天鹅，因此错误。
（4）贵族们使用三种方法，使天鹅无法起飞，久而久之，天鹅丧失了起飞能力。
解析：本题 考查形成解释的能力。在第1题的理解基础上，将第②段的相关文字
进行概括，就能得出答案。
（5）引用道元禅师的诗，进一步说明鸟飞翔于天空，鱼游于水，人拥有思想的
自由和无边的创造力才 是文明世界的基本格局，从而进一步深化了文章主旨。
解析：本题考查评价鉴赏的能力。首先要结合前 文，对诗的内容有一个基本的理
解，然后再思考诗的内容与前文的关联，从而发现引用这首诗，起到了升 华文章
主旨的作用。
五、习作
略
解析：本题考查习作能力。要完成本次 习作，一是要审清题目，明确要求。本次
习作要求以“面对”为题写一篇记叙文，做到主题鲜明，情节丰 满。二是要根据
主题选好素材。选材时，回忆生活、学习等的画面，想想曾经面临过怎样的困难、
挫折、痛苦、危险、压抑等境地，当时的心境怎样，又是怎样去面对的，结果如
何。三是组织好语言， 将事情的起因交代清楚，让读者知道你面临了什么；将事
情的经过用生动的语言描绘清楚，并写得丰满、 生动，体现你“面对”的过程；
交代好故事的结尾，写清“面对”的结果，也可适当地写写在这次“面对 ”中的
体验和收获。写完以后再读一读，修改一下。
期末考前模拟（A卷）
六年 语文（
部编
）试卷（四）
考试时间：90分钟 满分：100分
（供总复习使用）
题号
得分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
一、给下列加点的字注音。（6分）
抽噎（ ）赡养（ ）机杼（ ）娴熟（ ）
．．．．
演绎（ ）初旬（ ）暂时（ ）鸿毛（ ）
．．．．
娱乐（ ）收敛（ ）学弈（ ）蝈蝈（ ）
．．．．
二、下列词语书写全部正确的一项是（ ）。（5分）
A.盲人 教授 帐篷 寂莫 彻底
B.防御 缘故 空虚 挽回 严峻
C.店铺 骆驼 粉碎 压泊 牺牲
D.机械 事冽 惆怅 凄凉 定律
三、给加点的字选择正确的解释。（8分）
1.纤纤擢素手（ ）
．
A.提拔 B.洗净 C.伸出，抽出
2.任尔东西南北风（ ）
．
A.任何 B.任凭 C.认为
3.孰为汝多知乎（ ）
．
A.因为 B.为了 C.同“谓”，说
4.为是其智弗若与（ ）
．
A.为了 B.原因 C.因为
四、下列句子没有语病的一项是（ ）。（5分）
A.在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。
B.我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。
C.注意工作方法，是做好工作的一个关键。
D.我决心具有优良品德和高尚情操的信任。
五、选出下列句子中省略号的用法。（4分）
A.表示引文的省略B.表示同类词句的省略C.表示话还没有说完D.表示声音的延长E .表示语
言的断断续续
1.小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走
出草地去！（ ）
2.滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些（ ）
3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
4.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（ ）
六、按要求写句子。（10分）
1.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。（改为反问句）
2.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（翻译句子）
3.锅子中的声音还在继续。（改写拟人句）
4.音乐老师，你美妙的歌声、迷人的舞姿，给我们以美的熏陶。（仿写句子）语文老
师， 、 ， 。数学老
师 、 ， 。
七、判断对错，对的打“V”，错的打“×”。（4分）
1.藏戏中身份相同的人物所戴面具形状相同，颜色不同。（ ）
2.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这是一个比喻句。（ ）
3.《竹石》一 诗借物喻人，托竹抒情，表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。4.
“善于‘打破砂锅问到底’ 的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”中，
“发现”“发明”“创造”“成就”四个 词可以互换位置。（ ）
八、课内阅读。（15分）
卜算子
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1.写出下列诗句所运用的修辞手法，再写出诗句的意思。（6分）
（1）水是眼波横，山是眉峰聚。（ ）
（2）欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（ ）
2.“才始送春归，又送君归去”既写送 ，又送 ，表达了诗
人对 的留恋，对 的深情。而“若到江南赶上春，千万和春
住”一句表达了诗人 。（5分）
3.对诗句内容赏析不正确的一项是（ ）。（4分）
A.这是一首送别词，词题交代了送别友人的地点是浙东。
B.词的上片着重描写了送别时的情景。
C.词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿。
D.全词充满奇丽的想象，情景交融。笔调轻松活泼，比喻巧妙别致，语言风趣俏皮。
九、课外阅读。（13分）
顾炎武自督读书
“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户 晓的名言，是由明末清初的爱国主义
思想家、著名学者顾炎武最先提出的。
顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。
11岁那年，他的祖父蠡源公 要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有
的人图省（shěng xǐng）事，只浏览一下 《纲目》之类的书便以为万事皆了了，
．
我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书 做学问是件老老实实的事，
必须认真忠实地对待它。
顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施.
首先，他给自己规定每天必须读完的卷数； 其次，他限定自己每天读完后把
所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书.
再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔
记，后来汇成了著名 的《日知录》一书。
最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗
读，发现差（chā chà）异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不
．
完，决不休息。
1.给文中加点的字选择正确的读音。（3分）
2.解释词语。（2分）
家喻户晓：
3.顾炎武听了祖父的话，领悟到有关读书的什么道理？（4分）
4.请你再写一句表达爱国情感的名言。（4分）
十、习作。（30分）
题目：想起这件事，我就
要求：把题目补充完整；中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺；字数不少于400
字。
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本文更新与2020-12-29 03:44，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/490866.html