浪子燕青应该感到自豪才对

2020年12月29日发(作者：熊琳)
《我应该感到自豪才对》（第一教时）教案
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，理解词语的意思。
2、理清作者的思路，能概括课文主要内容。
3、学习课文1~2自然段，感受小骆驼内心的委屈。
教学过程：
一、

激趣导入：
1、（出示图片）：你了解骆驼吗？能介绍一下吗？
2、小朋友了解得 可真多呀！今天我们就要来学习一篇和骆驼有关的课文，
学生齐读课题：《我应该感到自豪才对》。
师：假如有人问，谁应该感到自豪才对？课题该怎么读？
（哪个字应该重读？指名读，2名）
师：假如又有人问，我应该感到怎样才对？课题又该怎么读？
（哪个字应该重读？＂自豪＂读重音，指名读，2名，齐读）
过渡语：可见同一句话在不同的 语境中有着不同的读法和说法，看来我们祖国的语言
是多么丰富多采呀，今天我们就继续好好学习这篇文 章。
3、读了课题，你想知道些什么呢？
二、初读感知：
1、

请同学们带着问题自由地读读课文，听清要求：①读准字音，读通句子，
读懂课文，用你喜欢的 方式理解文中的词语，可以联系上下文、找找近义
词、也可以图文对照，还可以同桌讨论讨论；②边读边 思考：课文主要讲
了一件什么事？
2、检查自读情况。
过渡：刚才，老师发现同学 们读课文时读得特别认真，现在老师就来检查一
下同学们的自读情况。
▲出示第一组词语：
脚掌 眼皮 睫毛 驼峰 肉疙瘩
（1）指名读。
（2）这些都是关于什么的词语？（小骆驼的外形）。
（都是描写骆驼的什
么呢？）
（3）想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、眼皮、驼峰是什么样子的。（出示
图片）
（ 4）你能用上这些词语连起来用1、2句话描述一下小骆驼的外形吗？（师
起头：小骆驼长着——）
▲出示第二组词语：
委屈 担心 自豪
（1）

指名读。这三个词语都是描写小骆驼的什么的？（内心感受的）
（2）

“委屈”你理解吗？课文中写谁觉得委屈？请找出课文中的语句。
A、谁觉得挺委屈？指名读句子。出示：“小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话
告诉了妈妈。” “委屈”是什么意思？“挺委屈”是什么意思？你能带着委
屈之情读一读这句话吗？
B、小骆 驼为什么感到委屈？指名读句子。从小红马的话中，你体会到了什么?
谁也来像小红马一样喷着响鼻嘲笑 小骆驼？指名读。是啊，谁受了别人的讥
笑心里会不难过呢？我们再来有感情地读一读描写小骆驼感到很 委屈的这句
话。
（3）

结合句意理解担心、自豪。（文中谁担心？ 担心什么呢？请你用担心的
语气读一读这句话。自豪的“豪”跟哪个字相象呀？区别“豪与毫”，换词。）
▲

出示第三组词组：
茫茫的大沙漠（茫茫是什么意思？ 无边无际的沙漠（还有哪个词意思跟
它一样？）
松散的沙子（散是多音字） 陷进沙子里（教生字，字形要写）
一阵风沙铺天盖地刮过来 （区别“捕与哺”什么叫“铺天盖地”？放图
片）
（1）

指名读。正音。
（2）

读了这些词组，你们又发现了什么？对，这些词组都是写沙漠的。
（3）

沙漠给你留下了怎样的印象？（面积大、沙子松散、风沙猛）结合图片
欣赏，练习有感情朗读。
▲

出示第四组词组：
课文中还有这些生字，你认识了吗？
出示：镜子 走一趟 多亏 能够 闭上
（1）指名读。你觉得哪个生字在字形上要提醒大家注意的？重点教学“镜、
趟”
（2）齐读本课生字。
3、

多种形式检查课文朗读，并 让学生概括每小节意思，把意思密切联系的
或相关联的自然段意思合并。（我们可以把意思相近或相关联 的自然段合
并在一起，看作是一个部分）
（实际就是指导分段）
4、

你能用几句话连贯地说一说课文的主要内容吗？其实，我们只要把刚刚
说的三个部分的主要意思 连接起来就行了。（先让学生练练）
三、总结课文。
1、学到这，看来小朋友对课文内容已 经是非常熟悉了。老师这还有一个填
空，你能根据课文内容正确地填写吗？
出示：因为小骆驼 外形______，它长着_________________，所以受到了
___________ _，对此，他觉得挺_______。后来，小骆驼跟着妈妈______________，
他明白了 ____________，所以他感到_____自豪________。（加问号）
2、引入下节 课：小骆驼受到了小红马的嘲笑，他是多么委屈呀！可为什么最后
他会感到自豪呢？是什么让他感到自豪 呢？我们下节课再继续深入学习。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后生字描红。
板书：
14、 我应该感到自豪才对
委屈——―――――〉自豪
一、激情导入
1、师：今天我们继续学习１４课——学生齐读课题：《我应该感到自豪才对》。
2、师：假如有人问，谁应该感到自豪才对？课题该怎么读？
（哪个字应该重读？指名读，2名）
3、师：假如又有人问，我应该感到怎样才对？课题又该怎么读？
（哪个字应该重读？＂自豪＂读重音，指名读，2名，齐读）
过渡语：可见同一句话在不同的 语境中有着不同的读法和说法，看来我们祖国的语言是多
么丰富多采呀，今天我们就继续好好学习这篇文 章。
五、学习第3，4自然段
上节课我们通过学习知道了小骆驼因为小红马的话，觉得很委屈，（板书：委屈）
骆驼妈妈很 疼爱她的孩子，决定带小骆驼去沙漠走一趟。说到沙漠，你对沙漠了解多少，
不妨说给大家听听……
（地面完全为流沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少，广布各种沙丘）
在课文的3、4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速地把它们找出来并用
笔圈出来。（茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙 铺天盖地 ）
让我们来看看，沙漠是什么样的？ < br>(出示图片，解说：茫茫的大沙漠，真是无边无际，松散的沙子满天都是，一阵风沙铺天盖
地刮过 来，天昏地暗的，似乎能吞噬沙漠中的一切。)
沙漠环境恶劣，骆驼能生活在沙漠里真是不简单。这时 被小红马认为难看的东西在沙漠里
就发挥了重要的作用，是什么东西？（板书：驼峰 脚掌 睫毛 ）
（出示图片）它们到底有什么用处呢？请大家仔细默读课文的3、4自然段，用“——”划出
来 。
A 驼峰（板书：贮存养料）
（我们一起来看一看相关的句子。指名读，）
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我
们背上的 那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（介绍：骆驼的
两个驼峰能贮存50多 公斤的养料，相当于一个成人的重量）
分角色读。
教师随机采访：听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？
B 脚掌（板书：陷不进沙子）
（谁说的话，谁能学骆驼妈妈的样子，把话完整的说一遍。指名读）
妈妈又指着脚下松散的沙 子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚
也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得 出来呢？”
老师这里有一句话我们来比较一下。你觉得哪句话更好一些？（语气强烈）
谁能把这种语气读出来。比较句子：（出示）
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。
教师随机采访：小骆驼你感到自豪吗？
睫毛：（板书：挡住沙子）
说话间，一阵风 铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风
沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛 里没进一点沙子。
（介绍：鼻孔里有挡风膜，可以阻挡风沙的侵袭，骆驼的眼睛有两层睫毛所以一点沙子都
没进）
教师随机采访：小骆驼你感到自豪吗？
四、学习第5自然段
就是这次神奇的旅行让 我们的小骆驼变得自信起来，有了一种自豪感。老师来读课文第5
自然段，请同学们端起书，认真听。（ 故意漏掉“在沙漠里”三个字。）
生：错了，错了！。
师：去掉不行吗？
生：不行。因为漏掉了这几个字，意思就不一样了。
师：怎么不一样？
生：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里才起作用，到了其他地方，就没有作用了。
生：离开了沙漠，骆驼的这些优点都变成缺点了。
师：是呀，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛只有在 沙漠里才显示出了它比其它动物更大的优势。
也就是说，一个事物在这个环境中看似很普通，甚至很难看 ，可换一个环境也许就能发挥
别的事物不能比的优势。看来这几个字真的很重要！找同学读一读，注意这 几个字。（指
名读。齐读）
六、总结全文，拓展延伸
1、小骆驼多自豪呀。同学们，你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理？
(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。)
2、骆驼有骆驼值得自豪的地方 ，我们每个人也都有值得自豪的地方。现在请你说说你自己
感到自豪的是什么，用上“我感到自豪的是— —”的句式。
你们说得真好，老师真为你们感到骄傲和自豪。
七、复述课文
这节 课，我们的收获真不小。学习了这么精彩的一个故事。如果你能有条理地把这个故事
讲给别人听就更好了 。想不想试一试？
（先说给你的同桌听一听）（故事讲得很精彩）
八、整体回溯，语言运用
《第二次相遇》：沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又
来到了 小溪边。小骆驼又碰到了那匹小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“哼！你这个难
看的家伙怎么又来了 ?”小骆驼会怎么说、怎么做？（同桌练说，指名说）
（是啊，环境的磨炼，使得骆驼家族生就了一身 战胜恶劣环境的好“武器”，怎么能认为它
们“难看”呢？没有了小红马认为难看的东西，骆驼就没法在 沙漠中生存，我们有时候以美
为丑，实际上是对美缺乏足够的了解。）
九、拓展表达，升华主题
我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？（生自由答）
出示案例
（是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在
这堂课上，你 们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学
也找到了自豪的感觉。我真为 你们感到自豪！
作业：1把这个小故事复述给你的家人听。
2 续写《第二次相遇》
板书：
我应该感到自豪才对
委屈 自豪
脚掌 陷不进沙子
睫毛 挡住风沙
驼峰 贮存养料