苏加诺这部关于高考的纪录片,我帮你们看完了

2020年12月29日发(作者：孙氏)
这部关于高考的纪录片，我帮你们看完了

有一种职位，每年都要经历一次 手下员工集体跳槽，而
他的KPI取决于员工是否跳槽到大公司。这个职位叫高三班
主任。每年 这个时候，高考这一大奇观，总能引起局内和局
外人的共同关注，皆因这是一届届考生的集体回忆。
纪录片《高三》，取景福建一所中学，记录他们高三年级一
年的备考生活。
这部片没有俊男美女，没有连贯剧情，你们可能不会去看，
所以我来给大家划划重点吧。 周浩 的作品，总是非常冷静，
他会同时展示几个视角，但不发表观点，思考的任务交给观
众。这也正 是好纪录片应该具备的条件。 本片中，高三班
主任王锦春可以算是“男主角”了。电影的第一个镜头就是
从他开始的。 《 高三》所展示的视角，包括学生和家长，
这两个视角我们都经历过，或者未来将有所体验，而王锦春的视角，多数人可能一辈子都不会留意到。这个世界上有一
种职业叫高三班主任。他们的工作除了教 授课业，就是做思
想动员，无所不用其极。以下是王锦春的日常： 先是对学
生来一个下马威
然后对学生家长下手
对差生他软硬并使
开班会，他套路满满，称隔壁班炫耀 自己成绩好，让他颜
面扫地，为此一度想过辞职，希望能煽动学生，帮他争口气。
给学生放齐秦 的《狼》，并要他们唱出来。对无心向学的学
生，他求学生为他读读书，并跟学生谈条件。有心理素质差
的学生出走，他马上赶到车站去追回学生，并和他谈心 考
试前几天，为了不增加学生压力，他阻止学生家长来探望。
临考前的班会，他话锋突转。 来到考场，他以一个带领将
士征战的将军自居。 三天征战之后，学生们都各奔前程。
而他又回到了去年的起点……
我并没有贬低这位王老师的意思，我反而觉得他非常敬业，
对待这份工作有着自己的理解和坚持。 尽管 如此，是不是
就可以用空洞的“伟大”二字来形容他的职业呢？正如他所
讲，局外人肯定是不敢 苟同的。或许他们自己也不会这样认
为。中国早已过了人人都必须做伟人的时代。
我们的教 育制度的确存在很多问题，面对这些问题，有些人
选择站在局外，不痛不痒地批评几句，然后不了了之。 作为
局内人，王锦春并没有能力去改变制度，他选择的是引导学
生去适应制度。 梁文道在《一 千零一夜》中介绍马克斯·韦
伯的关于价值理性和工具理性的观念时，为了方便大众理
解，他举 的例子正好就是教师这一职业。 他谈到，当一个
老师思考如何教好一个学生，当中不止包括学习成绩， 而是
德与艺全方面的教导，这时他便动用了价值理性。而当一个
老师整天想着如何让学生考高分 一点，让自己的业绩再好一
点，这时主导他思想的就是工具理性。
套用到王锦春身上，首先 ，衡量高考成功与否唯一的标准
就是分数，因此，他的工作是围绕工具理性展开的，他传达
给学 生的思路，也是让他们以工具理性为主导，高三这一年
读书，唯一的目标就是分数，而读书的价值则暂且 放在一边。
但又不能一概而论。上面提到的那些差生，有的沉迷上网，
无心向学，甚至顶撞领 导，有的因为承受不住压力而出走。
按照工具理性的思维，应该将这些学生排除在外，这样他班
上的平均成绩必定能提高，业绩自然会增长。 况且，他完
全有这个机会，顶撞领导的，他可以将其开除 ，出走的，通
知家长将其领走。但他却去找学生谈条件，甚至跑到车站去
拦住学生并与他谈心。 如此大费周章地挽回学生，似乎又是
价值理性在“作怪”。 我们都知道人是复杂的动物，具有多
面性，甚至有某些方面是自相矛盾的。《高三》，或者说，周
浩的纪录片，最大的功能就是展现出这些 多面性，让观众能
从每个方面都获取信息，从中发现每个人与环境，与他人，
以及与自己的矛盾 。
本文由作者“不求甚解先生”投稿到龙斌大话电影官方微信，
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