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上学路上英语听读建议及要求

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-29 15:37
tags:英语听读

河姆渡遗址-罹天烬

2020年12月29日发(作者:崔玉莲)
一年级相关教学问题解答及建议

1。教学目标:
一年级的英语属于1级:(教学内容为:听、说、读、做、唱、画、涂、找、玩等)
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
小结:一年级是不要求学生书写字母或单词的,字母的书写是二年级的教学内容。我跟高年
级的 英语老师交流过,甚至是六年级都不要求背单词的,小学的单词书写主要是让孩子熟悉
单词,知道单词在 课本中出现的地方,以便熟悉后能进行迁移,在任何地方看到都能认读出
来。所以现在就不要为难孩子了 。。

2。以前的英语学习都是从字母书写开始,为什么现在直接从句子听说起步,还不要求书写?
这当然跟我们的小学英语教学目标有关。教学目标的设定是结合孩子的年龄特点和认知规
律制定的,小学 一年级的学生要同时学习语文和英语两门语言,而英语的学习就相当于孩子
刚出生时一样,尚属起步阶段 。我们当时开始接触英语都是在初中了,初中的学生已具备抽
象知识的认知水平,故用字母、单词打基础 是有根据的。事实上,任何一种母语的学习者,
都是从说开始的,想想我们小时候不也是呀呀学语然后上 学了才开始学写的吗?还有些人,
一辈子不会写几个字,却可以口吐莲花侃侃而谈,完全没有语言障碍。 英语属于工具类学科,
跟中文一样,学好这门语言,也是为了在生活各方面中应用,写只是用来记录而已 。慢慢的
我们会发现,从说开始的英语教学,改变了传统的语言学习方式,比我们当初从字母开始的哑巴英语优势明显得多。。。

3。既然不要求写,那课本上的填空怎样完成?
书上的填空可以用图像代替,也可口头填空,重点是孩子要知道那个地方该填什么。但是我
们一直要求 孩子要会读会说,既然都会说了,不妨引导他在书上找到该填的词,抄过来就可
以,重要的是让孩子理解 这种结构替换的是什么。。。。。。。。

4。为什么要每天听磁带?听力阅读反馈表的签字要求是什么?
理论上来说,小学的孩子 都是短时记忆很好,长时记忆很差的情况,简而言之就是一教就
会,但是健忘,记不久。而我校每个班的 周课时仅为两节,两次上课间隔时间过长,加上家
长们都对英语学科期望很高,这在一定程度上对老师和 孩子的教与学是极大的考验。及此,
这就要求家长们须得配合老师积极做好孩子课前课后的自学工作。每 天听读不仅可以保持孩
子对英语的敏感度,同时听得多了,对一些内容滚瓜烂熟了,自己也就张口即来, 会交流了。
婴儿从生下来就不断地接收各种语音信息,不断的听不断的听,直到有一天开口说出第一句< br>话。听是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生有较好的读写说的输出能力。语言都
是这样 。
所以希望各位家长都能尽量坚持好每天(至少是周日到周五晚上)给孩子听并签字,听的
同时跟读。所有的作业签字都签到阅读反馈表上(已经贴到学生书的第一页),包括非听力
阅读类作业 (如与家长对话,给家长表演等)。我每两周定期检查,不定时抽查。家校联系
本(记作业的本子)只是 给家长了解孩子作业,英语学科不会检查这个本子,如果有其他情
况要沟通请另附纸说明,夹在学生书的 前几页,让孩子课前转交我。
刚开始这段时间,我都是每天去各个班把作业写下来,都是为了给孩 子们一点压力,慢慢
的我希望各位家长和孩子们一起形成一种习惯,自觉听磁带,后面我不会再特意写听 哪里了
(除非班级对某一知识点掌握不足,或对新课程有特殊要求),家长可以根据自己孩子的情
况,合理的给他们安排每天的复习或预习。

5。听力到底要怎样听才有效果?
首先,一年级的娃娃听磁带一定要翻开书,我们既反对哑巴英语,也反对文盲英语。以听
带说,以听认为 原则。一般来说四五遍就够了(十分钟左右),第一遍只听(不看书),听清
句子的整体语调,单词发音 及连读,第二遍第三遍指着书逐句跟读,等熟练到可以自己看书
指读了,第四遍自己关上书复述。后面再 根据孩子具体情况,看需不需要再听一遍,同步跟
读比较。建议家长们不要心急,今天孩子没读好的,明 天再放一遍,然后再听新的东西,形
成螺旋式听读。不要一味采取反复训练听的方法,非得今天听好说好 了才能休息,会让学生
产生厌听情绪。这样不但不能取得理想中的效果,反而会影响学生学习英语的兴趣 。给孩子
消化的时间。

6。为什么每天睡觉前都给孩子放了听力,效果却不明显?
我的建议是一定要在正规的学习场景(如书桌上),指着书,一点一点的跟读。躺在床上是
处于 一种极度放松的状态,困意袭来,很容易就入睡了。在这个时候给孩子放听力就像放催
眠曲一样,他完全 对听的东西无任何意识。一有空就戴上耳机是小孩子听力训练的一个很大
误区,很多大一点的学生才适合 这种方法来培养语感。我们的孩子太小,没有实物的联想,
没有压力,听的东西是不经过大脑的,这样完 全学不到东西。

7。需不需要知道每个单词的意思?
每个单元只有let's say环节的单词是要求孩子完全掌握音、形、义的,要能读能认能说。而
韵律诗和歌曲中的新单词,是 不做任何教学要求的,孩子能随歌附唱就好,知道整体大概意
思。其他的交流用语,老师教学都是从整句 开始,孩子要明白的是一个句子的意思,不用具
体到每个单词去。这样教的主要原因在于英语的语法和中 文有明显差别,以孩子现目前的认
知水平,要同时接受两种语言的冲击学习挑战太大,而我们还没涉及到 任何关于语法的教学
(太复杂,孩子也学不明白),所以告诉孩子每个单词的含义只会让他们更糊涂,而 且学习
量也太大。

8。如果孩子只会读书上的,写出来就不认识了,算学会了吗?
前面讲过,孩子的短时记忆很好,书本上的东西看多了,根据图画啊位置啊就记住这句话是
说的 什么了,并不是真正的学会了。如果出现这种情况,家长可以把句子写出来(尽量模仿
书上的书写体), 看孩子是否还会说会读,不会的再教,可以引导他自己观察发现和书上的
是一样的。总之,力求孩子对知 识出现在任何地方都能认识。会迁移和替换更好。

9。 买点读机好还是一般复读机好?
首先说我自己没有用过点读机,但是我在网上查了点资料,结合我自己的教学情况,供
大家参考:
点读机:当然最基本的功能就是点读,哪里不懂点哪里。可下载教材,带有精美的图片
和 生动活泼的语言,趣味性很强,让孩子感觉像在游戏中学习,在不知不觉中学到知识,开
发潜力,受到训 练。另外教材可以无限升级,使用年龄也不限,能从二岁学到小学、初中、
高中甚至成人。缺点:价格较 高。另对自制力不强或易骄傲的孩子而言,他们会对机器产生
依赖性,对学校老师的讲课就不听。当然也 有学的好的,对自己有信心了,在课堂上积极发
言参与学习。所以这些还是在个人。
一 般复读机:平价。只能听,不能看,学习非常枯燥,不易激发儿童学习的主动性。如
果孩子一点基础都没 有,也不知是读到哪里了。查找单词或句子时需要倒带(或者进带),
逐词、句查找非常困难。但有个好 处,就是能让孩子对老师的讲授保持新鲜感,对于认真听
课的孩子而言,回家再听读巩固已经足够。
但总而言之,这些都是学习的辅助工具,关键在于孩子自身的学习习惯和心态。有条件给
孩子 置备好工具的家长一定要注意教育孩子的学习态度,不能有优越心理。毕竟,书本上的
东西只是基础,是 死的,老师课堂上教的是怎样运用及创造实际情景进行演练,还会有知识
的扩展,不是读会书上的句子就 可以高枕无忧的。

另:针对现阶段孩子的普遍特点,家长也应训练孩子良好的学习习惯和积 极的学习心态,有
什么情况及时跟老师联系(如孩子厌学,对老师有抵触情绪等)。注意培养孩子听的策 略,
多引导学生进行观察和思考,自己找答案。尤其英语学科,要建立他们说的自信,学会大胆
表达,不会的也不要怕,错了老师才能帮你纠正。毕竟课堂上只有四十分钟,如果老师抽问
半天不开口, 其他的孩子都在等待,全班的机会就少了。(上述解答有不祥尽不周全处,欢
迎家长指出探讨。)

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