侏罗纪公园1小学学困生辅导记录

2020年12月29日发(作者：郑国强)
小学学困生辅导记录

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辅导教
师
辅导学
生
学生存
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
在问题
帮 教
措 施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
1、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立
帮教内
信心
容
2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好
语文。
帮教效
基本上可以顺利解决问题
果
辅导教师
辅导学生
学生存
基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。
在问题
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心
1、弄清楚学生现在的心理
帮教内容 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
帮教效果 激发起了学生学习语文的兴趣
辅导时间 3.9 辅导地点 教室
辅导时辅导地
3月7日
点
教室

间



辅导教师
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施


辅导时间

辅导地点 教室
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
1、举事实，讲道理，开导学生。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
帮教内容 找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心
帮教效果
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
辅导教
师
辅导学
生
学生存
本单元测试卷出错较多
在问题
帮 教
措 施
针对出错题目、讲解改正后再练习
出类似题目巩固练习
先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了
帮教内
教师讲解学生没有改对的题目
容
教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
帮教效
学生能够独立解决问题了
果
辅导教师
辅导学生
辅导时间 3月22日 辅导地点 教室
辅导时辅导地
3月19日
间 点
教室




学生存
学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。
在问题
帮 教
措 施
1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
3、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心
帮教内容 4、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、 对有困难的问题进行讲解
帮教效果
辅导教师
辅导学生
学生存
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
在问题
帮 教
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
措 施
1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的
知识点。
帮教内容
2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、 加强阅读能力的训练
帮教效果 基本完成预期要求
辅导时
辅导教师
4月18
日 点
辅导地
教室
间
基本上可以顺利解决问题
辅导时间 4月11日 辅导地点 教室




辅导学生
学生存
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
在问题
帮 教
用课件演示给学生帮助理解。
措 施
1、 师演示课件，让学生实际观察初步理解。
帮教内容 2、 让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、 让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
辅导教师
辅导学生
学生存
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
在问题
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
1、 让学生说说对做题的困惑。
帮教内容 2、 用实例帮助学生加深理解。
3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
辅导教
师
辅导学
生
学生存
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
在问题
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
帮教内
容
2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时
改正。
3、 学生说一说今后自已应该怎么做。
学生基本上能够正确地进行书写。
辅导时辅导地
5月9日
点
教室
很好，学生能够独立解决这个类型问题
辅导时间 4月26日 辅导地点 教室



间

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学
习欲望。
5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
果
辅导时
辅导教师
5月15
日 点
辅导地
教室
间


辅导学生
学生存
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
在问题
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解
帮教内容
相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
辅导教师
辅导学生
学生存
做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。
在问题
帮 教
措 施
摆明马虎对学习危害以及其严重性。
帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。
1、 粗心大意在学习上 ，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺
点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以 的。
帮教内容 2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提
高记忆能力。
3、 针对个人情况进行单独辅导。
完成预期要求。
辅导时间 5月22日 辅导地点 办公室


帮教效果 较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。
辅导时5月29
日 点
辅导地
办公室
间
辅导教师


辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
解决阅读中存在的问题，不会分析题意、
漏题、马虎。
指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。
练习相关题目。
1、 给学生讲解，
帮教内容 2、 课后练习中找相应的题目练习解答
3、 对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正
帮教效果 基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。
辅导时辅导地
6月2日
点
教室 辅导教师


间
辅导学生
学生存
基本句式的转换
在问题
帮 教
措 施
把书上相关内容讲解，帮助理解。
加强练习
1、 用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的
帮教内容
转换。
2、 举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、 完成 相关练习题
帮教效果 基本上可以独立完成解题。能够熟练掌握方法
五年二教
辅导教师


辅导时间 6月9日 辅导地点
室
辅导学生
学生存
行程问题公式及有关应用题计算掌握的不熟练
在问题
帮 教
措 施
把行程问题进行理解性记忆，书上相关内容讲解，帮助理解。
进行相关练习
1、 行程问题公式进行理解记忆。2、 把相关类型题进行讲解，课后练习题
帮教内容
3、 出类似的应用题进行掌握性练习，巩固这种问题的应用题
帮教效果 基本能够独立完成解题。能够熟练理解并记公式。
辅导时
辅导教师
6月16
日 点
辅导地
办公室
间


辅导学生
学生存
统计中的一些概念混淆，练习题不会做
在问题
帮 教
把书上相关内容讲解，帮助理解。把基础题进行练习。
措 施
1、 把书本上相关各种类型题，进行讲解2、 书中例题，课后练习题
帮教内容
3、 讲清概念，进行牢记4、 延伸类似的题进行练习
帮教效果
辅导教
师
辅导学
生
学生存
单元测试卷问题太多
在问题
帮 教
措 施
帮教内
针对出错题题目，讲解改正后再练习
出类似题目巩固练习
1、弄清学生现在的心理
基本能够独立完成解题
辅导时辅导地
6月23日
间 点
教室


容 2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的
3、师指出出错的原因，让学生独立改正
4、再出题目练习巩固
帮教效
基本上可以顺利解决问题
果