童年的记忆师德师风反思体会

2020年12月29日发(作者：杜之松)





师德师风反思体会
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2011年师德师风反思体会
许志春
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他
对祖国的爱，对学生的爱，对 事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标
准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够 默化、影响
深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未
来夯实基础 的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格
魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具 备健康的价值观和高尚的道德
情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈 等家庭成员之
外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求
自己。因 为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不
知不觉地对学生人格的健康发展造成影响 。毕竟他们年龄还太小，对于是
非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是
高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师
言行的好与坏都会给学 生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师
的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都 会给他们以前进的
动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一
句错 话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生
事半功倍的效果。


有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错
误的知识， 或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，
将错就错，最后损害的是教师的形象，是教 师的威信。相反，若能知错就
改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。
有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片
一片的捡起来，学生们看见我 在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变
干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟 我一句话没
说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。
垂范师德不 是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我
常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小 ，但我觉得它却有着深远的
意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱
幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做
不到，又有什么理由去教育学 生呢
教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受
到教育，使每个 学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱
戴。