各个击破师德师风学习反思

2020年12月29日发(作者：贾静雯)
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师德师风学习反思
郭帅锋
通过几天的师德师风学习，让我加倍认识到 教师的职业更为神圣，在平日教书育人中需
要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予 学生足够的爱，能产生神奇而
伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字 ：“爱”。爱你所
从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理 解和
尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。
既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无
闻”的学生 细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应
用自己博大的爱去温暖 每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，
只有爱得深，才能更认真、更耐心 、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德
是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力 。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。
教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因 素。进一步推进素质教育，首要
的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建 设，提高教师的思
想道德素质是关键。 通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人 类灵
魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其
道；信其道，则循其步”。<莲山课 件>喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生
如影随形般 地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、
诲人不倦的教育原则。在 学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以
灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中 ，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的
问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：
一、存在的问题
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1、重教书 ，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文
老师，我醉心于提高本班 学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生
的分析讲解较多，但与学生的谈心少了 ，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出
现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教 书与育人，这是不可分割的两个方面，
细细想来，这种做法让我心有不安。

2、 缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，
对此类学生恶语相击 ，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种
不尊重学生人格的表现。不仅损害 了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举
止文明礼貌”。

3、小成 即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很
好，安于现状，进取力 度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入
学习，我发现这是很危险呀，这种思 想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解
放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的 发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流
实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，帮
助学生检 测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人
意义等；（2）要为学 生开发和提供充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先
要帮助学生确定能够达成的目标； 另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的
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生活世 界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要
限制学生思考的方向 ；帮助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论 ；最后必需
经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以
自己的职业活 动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视
和分析的过程。教学反思被 认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强
调教师的教学反思，按教学的进程，分为 教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方
面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不 够深入。

二、今后的改善

通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善
以下几个方面：

（一）在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠 ，多一份理解，多一份信任，多一份关切，
尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样 才受到学生的喜欢，才能感化
每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的 知识。关爱每一
个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人， 正
人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。3、以身作则，要以自己的言行去
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感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。4、帮 助学生检测和反
思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集 和
利用资源。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所
学 东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。6、帮助
学生对学习过程 和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。

（二）在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须
有一桶水”。 2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，
要与学生家长进行沟通与配 合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年
级、不同学科的相互配合，齐心协力的培 养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积
极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学 有机融合、相互促进。同事之间一定
要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还 具有教育的功能。另外
还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。 3、转变
作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神
状态，自 重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，
不讲价钱，不图虚名， 不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。 4、
加强语文业务知识学习，努力 提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广
大的教职工学习，学习他们先进方法和思想 ，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学
习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教 训学，不断加以改进和提高，以致
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完善自我，丰富人生。 5 、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，
从群众意见中看清自己平常没有察觉或没 有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和
建议，解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的 ，我会坚持以科学的理论武装自己，
坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我， 我会充分发挥课堂主渠
道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计， 教师为本；
教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教< br>育、善于育人”的好教师。
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