好听师德师风反思心得体会

2020年12月29日发(作者：皮海洲)

师德师风反思心得体会
篆塘镇中心小学：桂琴
我国自古以来就重视师德 ，不同时代对之有不同的要求，现代师德
是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。 < br>民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，
随着党中央、国务院科教兴国战 略的实践，教育事业的发展取得了历史
性跨越。主要表现在两个方面：一是当初在世纪之交，我国向全世 界宣
布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于
13亿人口的大国， 这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的
奠基工程；二是近几年来，我国高等教育快速发展， 全日制高等学校招
生人数从1998年的108万人发展到了2010年的近500万人，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提
高。近年来，世界上主要发达 国家都陆续与我国签订了高等教育学历学
位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。目前， 教育面
临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很
大差距，广大人民 群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给
不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛 盾。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，
以人为本体现在两个主 体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的
主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师 在传播人类文
明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、
关键的作用 。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年
学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有 高质量的教育，没有高质
量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重
创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我
们党的几代领导集体对教师都给予 了高度的重视。毛泽东同志说，教师
是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人
才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在
教师。江泽民同志指出， 教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的
一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德 品质、学识
学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同
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志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师
要为人师表， 注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和
德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设 中的重要作用。重温和
学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发
展 ，关键在于教师。
教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历
史性战略 任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国
整个教育事业发展和改革的成败。今天，面 对全面建设小康社会的新形
势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新
情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全
面发展的新目标新要求，我们更 应该大力加强师德建设，不断提高教师
的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传
统。师德是中华优秀传统文 化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教 师的职业特
点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教
师之灵魂。师 德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师
执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接 影响着学生们的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道
德 品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教
科书，就是一股强大的精神力量，对 学生的影响是耳濡目染的，潜移默
化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想
到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素
质教育，全面提高教育质 量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新
知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素 质和高尚的
师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
在这两年的工作中，我真正 的体会到什么才是教师的师德，师德，
古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德 的继
承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵：
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也
有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责
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任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收
获。教师不仅 仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升
华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐 在其中。教师最大的乐
趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千
千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心 了解学生，尊重 学生，理
解学生，把自己摆在和学生的平等位置上，做学生的好朋友。教师对学
生的爱，是师德 的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、
无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神 圣的，是教师教育学
生的感情基础。我们对学生付出了无尽的爱，但是怎么样才是真正的爱
学生 呢？近来一些媒体批评某些教师是“自卑制造者”。那些教师都认
为，学生的优点，不夸跑不了；学生的 缺点，不批改不了。因此，他们
总是盯着学生的缺点，批评、训斥、否定学生，而对于学生的优点则视< br>而不见，很少鼓励、表扬、肯定学生。现代最伟大的物理学家，诺贝尔
物理学奖获得者爱因斯坦在 小的时候被人怀疑为低能儿，是在他父母的
鼓励下，才有了后来的成就。作为一个教师，我们在任何时候 都不能放
弃对学员生希望和信心，这才是他们成功的保证。
3、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师
德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师 工作有
强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格
感召的作用，培养 出言行一致的人。
4、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶
变为学 习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“练”为出发
点，教为学服务，教不是统治学生学、代 替学生学，而是启发学生学、
引导学生学。大家都知道软件知识的更新是日新月异的，老师不能将所有的知识都教会学生，但是老师教会的是学生的思想，成为学生在教师
指导下获取知识、训练能力、 发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场
所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思 维器官，
去学习、去实践。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
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在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面
临落伍的危险。在 科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常
处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践 的要求。所以，时
代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”
的观 念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

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