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severely教师个人师德师风学习反思

作者:高考题库网
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2020-12-29 17:57
tags:师德师风反思

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2020年12月29日发(作者:鲁煤)
教师个人师德师风学习反思

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势,需要教师 不断地给自
己充电,想要成为一名受学生爱戴的教师,老师个人必须主动学习师
德师风,提高个 人素养。下面是由 整理的教师个人师德师风学习反
思,一起来看看吧。
教师个人师德师风学习反思篇一 我是一名小学教师,自走上工
作岗位后,深感责任重大,作为一名教师 不仅要教好书,还要在各方
面以身作则,率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中,我
更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么
大的春雨润无声式的影响,甚至可以 使他们终身都感到受益匪浅。著
名的教育家陶行知先生曾说过: 学高为师,德高为范 。作为一名光< br>荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。师德师
风教育活动正是改善教育发展 环境,转变教育系统工作作风的内在要
求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高 的
职业道德哪?正如有人说的那样 要人敬的必先自敬,重师重在自重。
教师要自敬自重,必 先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动
是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求 ,也是促进
教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在 为人处事上少
一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到
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以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的
教学理念和方法,更新教育 观念,掌握先进的教学技术和手段。通过
此次学校组织师德师风教育学习,现在就这次学习作了以下几个 方面
的小结:
一、思想及工作的基本表现:
自从选择了这个职业,首先,我一直爱岗敬业。热爱教育事业,
要对教学工作有 鞠躬尽瘁 的决心。既 然我们选择了教育事业,就要
对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最
好,但求更好,不断的挑战自己 ,超越自己。其次,我不断加强政治
学习,不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要
求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,
为人师表。 为教育事业奋斗终身的献身精神, 把忠诚于人民的教育
事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一 样,燃烧自己,照亮
别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完
成学校 领导交给的各项工作任务,并用 学为人师、行为示范 的要求
来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的 三满意 教师。
在平时我经常进 行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找
不足,努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一 个好老师
的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢
的标志之一。一个 优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴
支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性 ,宏阔的课程
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视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个 没
有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖
的、纯净的底色。博学多才 对一位教师来说是十分重要的。因为我们
是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往 打
破沙锅问到底 。没有广博的知识,就不能很好地了解学生之 惑 ,
传为人之 道 。因此 ,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的
状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学 内容和方法,
显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死
水。
要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都
要给予必要的关心和帮助。学生 闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯
了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我
还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增
进了师生间的相互了解等等 。热爱学生,还表现在老师对学生的尊重
和信任,以及对学生的严格要求。
教师个人师德师风学习反思篇二 今年10月份以来,我积极参
加了 师德师风建设推进年 活动,按时 间按规定完成了各项规定动
作。在学习了《中小学教师职业道德规范》、《池州市中小学教师十不
准》、《义务教育法》等法律法规后,我的灵魂触动颇大。我认为师德
的核心是 爱 ,这是一种排除私念的内涵丰富的 爱 :第一要 爱教
育 ,要爱国守法、爱岗敬业。我们教师需要实 实在在的付出,不要
投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。只有拥有了
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对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,才能对学生负责、让
家长满意。二要 爱自己 ,我们教师要用积极的人生观去影响学生,
要用自己的良好品行去教育学生。三要 爱学生 ,这是教师爱的归宿
点,我们要爱每一位学生,爱学生的每一个方面。
按照活动要求,我逐 条对照《中小学教师职业道德规范》、《池
州市中小学教师师德师风建设承诺书》、《池州市中小学教师 十不准》
等具体条文,反思自己的教育教学行为,总体上来说:我热爱教育工
作、恪尽职守教书 、全心全意育人;没有以教谋私、不思进取、误人
子弟的现象,没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示 学生家长宴请、
索要学生家长礼品等不良行为;能够做到严谨治教,认真备课、上课、
批改作业 、辅导、检测反馈,在教学中尝试教学方法的更新;我理解
学生,没有体罚和变相体罚学生的行为,我尊 重家长,没有侮辱家长
的言行;我注意教师形象,衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教
师形 象的行为。
但是,本着 批评和自我批评 的精神,为了更高层次地提升自
己的职业道德水 平,我深入剖析,认为自己在以下五个方面仍有不足,
有待于进一步完善。
一、 工作任务重 不应该成为不能坚持学习的借口
教师的职业特点和社会信息化发展的趋势,需要我们教师不断
地给自己充电, 一桶水 观念的已经被 一条河 的理论所取代。但是
近两年来我的工作任务越来越繁重,这学期既要教三个考试科目(一
个班语文和两个班科学),还要负责学校的管理工作。为了让其他教
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师专心教 学,学校了许多琐事我都尽量自己做,可以说是牺牲了大量
的休息时间,有时更是焦头烂额,伤透脑筋。 时间一长,我的心境变
得有些浮躁,读书的时间少了,学习的意识也淡化了,从主观上也出
现过 工作任务重,没时间学习 的错误想法,逐渐放松对自己读书学
习的要求。
二、 质量为中心 不能与全面实施素质教育相矛盾
中心学校新一届领导班子上任以来,始终把教学质量放 在学校
工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成绩,工作中没有少出现因为学
生的成绩而烦恼甚至 失眠的现象。为最大限度地提高学生的考试成
绩,我心里认为要加强作业训练,所以我经常无偿牺牲了大 量的课余
时间给学生加班加点。学生的作业也比较多,有时还占用了非考试科
目的课堂。但是通 过这次学习,我认识到提高教学成绩的主渠道是 向
课堂四十分钟要质量 ,教学中要改变 重知识轻能力、重语数轻艺体
的错误观念,把提高教育教学质量与 减负 、与 素质教育 、与 新
课程新理念 结合起来,提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼
顾的。
三、 严师出高徒 的古训导致工作中 严厉有余但慈爱不足
我是一位男教师,性格又不属于活泼外向的类型,加上对古人
的 严师出高徒 观念的笃信,我感觉自己工作中 严厉有余但慈爱不
足 。课堂上我不苟言笑,比较严肃,生怕对学生微 笑了学生就不能
专心听讲;对学生作业出现的错误我往往是郑重其事、甚至有点夸大
其词地批评 ,期望达到以一儆百的效果;对学生的优点则是点到为止,
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生怕表扬会助长学生 骄傲自满的情绪;对家长我也出现过只报忧不报
喜的情况,总是希望以此激励学生勤学苦读,奋发向上。 但是经过这
一段时间的师德师风学习之后,我认识到教师关爱学生要做到严慈相
济,既要做严父 又要做慈母,要成为学生信赖的的良师益友;要坚持
鼓励,合理运用表扬和批评艺术;要学会微笑,用自 身的阳光去感染
学生。
教师个人师德师风学习反思篇三 6月13日下午,我在初一(二)
班课堂上,发现学生黄某在课堂上玩手机后,当即将手机收过来,放
在讲台前砸烂,然后丢进了 垃圾桶。
这件事,过了这么久,却始终在我脑海中回旋。听了张老师的
讲座,我感受颇深, 收获颇多,现在我深深的认识到我的行为是不合
理的。虽然说学生违反了相关的课堂纪律,但是作为老师 没有尊重学
生,没有把握好实施惩戒的原则。
究其原因分析如下:
1.惩罚会 给学生带来痛苦的感觉,必须注意使学生身心避免受
到伤害,要恰当地使用惩罚。一般不应该对 问题行为 进行干预的第
一选择。学生犯了错,首先应该想到宽容,采取诸如暗示、说服教育、
认知辨析与调控、对问题行为的消退、对不相容的行为正强化。对学
生施行惩罚,要在尊重学生、爱护学 生的基础上,在其他教育措施不
能奏效的情况下不得已才施行的。
2.以尊重为前提,维护 其自尊心。惩罚的目的在于使违纪的学
生产生羞愧感,重建其对纪律规范的虔诚尊重之情感,故惩罚必须 建
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立在学生尊重的基础上的。要站在学生的角度上分析考虑,找到学生
犯错的真实原因,对症下药。使学生能心悦诚服的接受,怀着对教师
的尊重和随自己负责的态度改正错误 。教师千万不能把惩罚作为对学
生人格的羞辱、对不当行为的恶意报复,那样就进入体罚的违法行列了。
3.公平对待每个学生,本身就是一种强有力的教育力量,惩罚
本是教育学生的, 如果不公正的话,就失去其教育作用,反而会使学
生产生强烈的逆反和抵触情绪,教师不能以自己的喜好 ,对喜欢的学
生纵容袒护,对不喜欢的学生处罚的厉害,应该公平、公正、民主、
一视同仁。
4.就事论事,就是一次只解决一个问题,不能在采取惩罚时总
是与以往学生的惩罚联系起来 ,这样做是对学生人格的不尊重。
5.因人而异,方法灵活。一种惩罚对一个学生有效,对另一个
学生可能无效。
6.惩罚是 为了学生更好的成长与发展,采取适当的措施,是我
们教育中所要注意的。在实际教育教学中,要根据具 体的情况采取相
应的方式。
在今后的工作中,一定要做到时时关心学生,热爱学生。
平等对待学生是新时期教育者必须具备的学生观。现代教育提
倡教育工作者与学生是平等的师 生关系,这已成为全社会都普遍认同
的教育观点。但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。倘
若只是不打骂学生而对学生漠不关心,仍不是一个合格的教师。所以
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只 有热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地
对待每一个学生,才不失良师风范。 人非圣贤,熟能无过。 更何况
是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会 训 学生
几句话,但要从关心的角度,善意的来 训 ,和学生谈心、谈感受。
让学生能够站在对方 的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造
成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从 根本上改正
错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶
意。我认为只要 你是善意的,真诚的,学生完全能接受你的批评和意
见。我想要做到这一点必须真正地热爱每一个学生、 关心每一个学生。


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