终身教育社会实践效果评语

2020年12月29日发(作者：濮良贵)
社会实践效果评语
1 该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强 ，乐
于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本
身来讲，实践 活动让他的精神境界得到了进一步的提升，生活变得更加充实有
意义。事实上，他的表现以及生活态度都 证明了他的上进和真诚。
2 该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任 感
和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的
能力和乐于奉献 的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实
践中感悟和学习，具有良好的综合素质。
3 该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由
于不怕苦，懂学 习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变
得更充实更有意义。
4 该 生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友爱同学，在
社会实践活动中表现积极，热情，能 运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处
事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。
5 该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全
面，肯于吃苦，乐于奉献，有 很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不
断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
6 该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高
中生的良好素质 ：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做
事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
7 该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服
从领导，乐于奉 献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。
此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得 认真而有成效。
8 该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不
怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分
担，参观中懂得学习，宣 传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下
了深刻的印象。
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参加社会实践可以提高综合素质：
1认识社会的复杂，知道社会是现实的，有利于减少不切实际的幻想，把
理想化和现实化协调一下。
2在实践中运用所学知识，有方向的来个理论指导实践，有利于提高学用
结合的能力。
3在实践中认识自己将面对社会的责任，培养独立思考和处理事物的能
力。
4加强人际交流，培养团队精神，有利于提高进入社会的适用能力。
当然一次实践不一定是什么性质的，但都可以学到书本上没有的东西，重
要的是感悟和总结。
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一、校外同行的评价
该课程几位教师均具有先进的教育教 学理念，在教学中能够认真负责，在
科研上致力于对教育教学改革的研究和探索。特别是徐雅芬教授，作 为思想道
德修养与法律基础课的带头人，她的教学水平、教学效果和科研能力受到校外
同行的公 认。几年来，我们在福建省德育研究会上与其他高校同行进行经验交
流时，获得了较好的评价。他们对该 校本课程的改革理念、教学水平及教学效
果给予了充分的肯定。
福建师范大学李淑贞教授 的评价是:“该课程在厦门大学的开设取得了较好
地成绩，也形成了一些值得其他学校借鉴的经验，如专 题式教学模式的尝试和
多样化教学形式的采用，而且几位任课教师十分注重理论修养和教学水平的提高，注意把教学科研成果运用到教学改革中，起到了一定的示范作用。”
福州大学陈沙麦教授 认为：“厦门大学的思想道德修养与法律基础课程的
建设取得了可喜的成绩，他们从课程的要求和学生的 实际需要出发，在教学改
革上花了不少心思， 建构了以学生成长成才为主线的德育教学内容体系，探索
和尝试了专题式教学和多样化的教学方式，无论是课堂上师生互动的开展，课
内讲授与课余自学 的结合，还是社会调查与实践活动的组织与指导等等，无疑
具有教育引导的价值性，拓展了学生学习的空 间，激发了学生学习的兴趣，提
高了教学的实效性。”
二、校内同事的评价
苏劲教授：该课程组是一支由高素质教师组成的优秀教学科研队伍，教学
科研成果丰硕。该队伍教师始终 以学生为本，备课认真，教学内容丰富，贴近
学生实际，教学形式生动多样；教师讲课充满激情，责任感 强，能感染学生，
改变了不少学生把它作为一门枯燥的理论说教课的看法，在实施中受到了学生
的普遍欢迎。
何其颖教授：该课程在理论上整合了思想、道德和法制教育的内容，在教
学 改革中改变了传统的单一“灌输”式教学模式，更加注重内容和形式的激励
性、启发性和参与性，使用多 媒体辅助教学，运用案例分析法引导学生知识的
学习和应用， 设计讨论、辩论等多种互动环节， 丰富的实践教学项目， 增强
了教学的感染力， 为本校大学生综合素质的提高做出了积极的贡献。
吴温暖教授：《思想道德修养与法律基础》课是对高校一年级学生进行人
生观、价值观、道 德观、法制观，以及健康心理培养和教育的必修课程。该课
程不是对中学品德课的简单重复，它关注的是 大学生的思想道德和心理实际，
具有现实的针对性，也是最贴近学生生活的课程。在课堂教学中，教师们 尽可
能地采用丰富、生动的教学方法，使学生参与到教学过程中来，教师们还组织
和指导学生参 加社会实践，突破了课堂教学的局限，对学生成才影响很大，起
到了思想政治教育的主渠道和主阵地作用 。