冰雪融化打一地名会计与审计专业

2020年12月29日发(作者：窦师伦)

目录
一、人才需求调研报告 .......................................... 0
（一） 新疆经济发展与会计审计专业人才需求 ..................... 0
（二）新疆地区高职院校会计类专业建设情况 ...................... 0
（三）新疆高职会计类专业建设存在的问题分析 .................... 4
（四） 会计与审计专业职业分析 ................................. 5
（五） 结论与建议 ............................................. 8
二、专业基本情况介绍 ......................................... 10
三、专业分析 ................................................. 11
四、专业招生对象 ............................................. 14
五、学制与学历 ............................................... 14
六、会计与审计专业人才培养目标 ............................... 15
七、职业能力分析与课程设置 ................................... 19
八、会计与审计专业教学进度计划表 ............................. 20
九、教学条件及教学资源建设 ................................... 25
十、教学组织与评价 ........................................... 33
十一、毕业标准 ............................................... 35
十二、会计与审计专业建设指导委员会成员 ....................... 35
十三、会计与审计专业实习单位 ................................. 39
十四、会计与审计专业师资 ..................................... 37

一、人才需求调研报告
（一） 新疆经济发展与会计审计专业人才需求
在中央的大 力支持及东部省区的帮助下，新疆认真贯彻落实中央关于
西部开发的重要部署及《西部开发“十一五”规 划》，以科学发展观统领
新疆西部开发各项工作，扎实有效地推进新疆西部大开发，经济社会继续
呈现较好的发展势头。
图1新疆生产总值
亿元
6000
4000
2000
0
2
GDP
GDP
年

以2005年至2012年为例,新疆国民生产总值逐年递增, 2012年全年
生产总值（G DP）7500亿元，同比增长12%，高于全国4.2个百分点。经济
的发展，必然对各类人力作资源 有更多的需求，这其中也包含对会计人员
的需求，根据一些学者们的研究，GDP的增长和会计人员的需 求呈正相关
关系，特别是中小型企业的发展，为基层会计人员提供更多的就业岗位，
这就为高职 院校会计专业的人才培养提供良好的市场基础。
（二）新疆地区高职院校会计类专业建设情况
（1）新疆高职会计专业分布情况
通过对新疆27所高职院校进行了调查，有9所高职院校开设了会计类
专业，情况如下表：
表2 专业开设情况

学
单位数
百分比
专
校
业
会计与审计
2
20%
会计电算化
7
70%
其他
1
10%

从表中可以看 出，开设会计与审计专业的有2所学校，会计电算化专
业的有7所院校，专业名称为其他的有1所院校。 理论上讲，专业名称的
不同，其培养目标和定位有所不同，在专业标准的建设上就有所不同。
（2） 新疆高职院校会计类专业课程设置情况分析
近年来，随着高等职业教育的发展，职业 教育的理念不断推进和实施，
职业院校在人才培养模式、教育教学改革上都在不同程度上进行一定的探< br>索和尝试。在基于工作过程系统化的理念下，通过典型工作任务和岗位技
能的分析，构建学习领域 。在这一理念的指导下，会计与审计专业在课程
设置的构建上也有了很大的改革。限于对相关资料收集的 困难，现以我校
为例，对会计与审计专业在课程设置进行对比分析，以说明专业设置的改
革。
会计与审计专业通过广泛的市场调研及分析，在课程建设上有了一定
的改观，我区很多 高职院校还是还沿袭着传统的教学模式。开设的主要课
程：基础会计、审计、中高级财务会计、投资理财 、经济法、税法实务、
成本会计、会计电算化、财务管理、财经法规、企业经营管理等课程。传
统的教学计划特别强调学科的系统性，各门课程都按照自己的学科体系，
自成体系，互不衔接，导致越讲 越多，越讲越深且容重复，学生越学越畏
惧，产生厌学现象等弊端。
在对新疆高职院校会计与 审计专业的涵建设分析中，我校对会计与审
计专业进行了系列化的改革和探索，在课程的设置中逐步按照 职业教育的
先进理念进行建设，特别在核心课程建设中，我们大胆的进行了改革尝试，
现对改革 前后的情况作出对比分析。
表 3 专业核心课程改革前后对比表
原核心课程容
课程名称
会计学基础
税法（上）
税法（下）
财务管理（上）
财务管理（下）
财务会计（中级）
财务会计（高级）
课时
教改后的核心课程容
变化情况
课程名称
会计实战教程
税法
课时
84
56
60
96
90
90
84
90
96
90
96
以工作过程为导向重组课程
以岗位的重要性重组教学容
财务管理
企业会计实务
以高职学生毕业后的工作岗位
调整教学容
以工作过程为导向重组课程
以高职学生毕业后职业岗位的
延续调整教学容
144
高级财务会计

56
60


经济法（上）
经济法（下）


金融学概论
成本会计及会计模拟
管理学原理

会计电算化实务
96
93
64
28

60
28
64
根据企业实际情况调整课程结
构，由选修改为核心技能课程
经济法
以岗位的重要性重组教学容
预算会计
财政与金融

成本会计
管理学基础
资产评估
学生在实际工作岗位需要的能
力增加课程

30
64
64

重组课程容，新增课程
重组课程容，删除课程
以工作过程为导向重组课程
以工作过程为导向重组课程
以高职学生毕业后职业岗位的
延续调整教学容
通过改革，以工作过程系统化为理念， 突出学生能力本位为核心，共
重组、修改了11门核心课程，增加3门课程，调整了1门课程，删除了1
门课程，对会计与审计专业的核心课程进行了较大的改动。在专业课程改
革不断推进的情形下, 已经开始对一些基础课程进行改革,如经济数学的改
革,为了促进和提升经济数学对专业课程的知识对接 ,专业教师于从事经济
数学的专业教师进行研讨,对经济数学的知识讲解等方面进行充分的沟通
与分析。
（3）新疆高职会计类专业实训条件情况
通过查阅高等职业院校人才培养工作状态 数据采集平台的实训数据，
各学校都建有一定的实训设施，但各学校之间的差异很大。在实训室的建设上，主要分为三类，其所占的比例如下表：
表4 实训室统计

数量
所占比例
电算化实训室 ERP沙盘实训室 手工实训室
6
67%
3
33%
3
33%

通过三类实训室所占的比例， 可以看出，更多学校注重会计电算化的
实训，对手工会计模拟的实训重视程度一般，而作为对学生具有综 合能力
实训的ERP实训室的建设比例也不高。
（4）新疆高职院校会计类专业师资情况分析
职业院校的教师，更强调其“双师型”，即既要求教师具备完整的理
论知识，又要求教师具备娴 熟实际操作能力。通过查阅高等职业院校人才
培养工作状态数据采集平台的相关数据，并对会计与审计专 业教师的情况
进行汇总分析，其结果如下表：
表5 师资情况分析表
学校名称
数量
所占比例
师资力量 专职教师人数 兼职教师人数 双师素质教师
142

116
81%
26
19%
121
85%
从表中的数据可以看出，双师型教师所占的比例很高。从数字上似乎
表明教师双师素质很高，但是从双师教师的来源来看，存在一定的问题。
据调查分析，高职院校 的双师教师的来源主要通过以下途径：一是从企业
行业中具有一定工作经验的调入进来；二是通过参加教 育部的双师培训基
地的学习获得双师资格，这种途径是占的比例很高；三是教师通过自学参
加相 关资格考试，获得相关具有双师型性质的。
通过对双师型教师的来源途径，可以看出双师型教师的比例 很高，但
真正具有娴熟技能的比例并不是很高。
（三）新疆高职会计类专业建设存在的问题分析
虽然部分学校对专业课程的结构和课程设置进 行了先期的改革，按职
业岗位与职业能力的要求，将老三段式的课程结构改为必修课（专业方向
课程）、限选课（专业核心课程）、任选课（专业拓展和拓宽课程），在
课程设置上也加大了实验实训技 能培训的力度。但总体上会计类专业建设
中还是存在一定问题的。
（1）课程整合不完善。
在通过基于工作过程对专业进行剖析后，形成各项典型工作任务，在
总结学习领域的时候，还是 以传统的学科型课程为主干，没有真正的按照
工作过程重组课程，致使改革中的课程整合没有达到预期的 目的。
（2）实训建设基于学科体系，没有按照工作过程设置实训体系。
在前期的改革中很 多学校都加大了实验实训、技能培训的力度，但因
为很多实训项目都是按照课程进行的，而课程还是以前 学科体系中的容，
所以使实习实训形成“技能孤岛”，学生仅仅掌握了会计工作过程中的很
多独 立的操作，但不会连起来使用，也就是用人单位所说的：叫他干他不
知道从什么地方入手，一教就会，可 是一松手又不会了。
（3）校外实习流于形式。
会计专业学生的校外实习一般无法做到顶岗 实训，因为财务是一个企
业的核心，实习学生不可能接触到，这也使得学生在实习过程中只能接触
到一些皮毛，使实习实训的效果大打折扣。还有就是在实习过程中学校管
理流于形式，运行机制上还有 不完善的地方，也要进一步的进行探讨。
（4）教材建设相对落后。
近几年，职业教育发展 很快，但是在职业教育的相关专业教材建设上
还存在一定的问题。更多教材依然是学科性的教材，没有体 现基于工作过
程，没有进行知识重组，这在一定程度上成为教师教学过程中的一个瓶颈。
（5）教师队伍建设存在一定的问题。
一是教师的教学理念转变困难。很多教师在授课时还是 存在以自己为
中心，以知识为本位的观念，固守学科型的教学理念，无法贯彻做中学、
学中做的 职业教育理念，教学理念及手段老化，与高职教育脱节，极大影
响教学效果；二是教师与具备娴熟的实训 技能还有一定的距离，双师素质
有待进一步提高。
（四） 会计与审计专业职业分析
高职会计与审计专业分析以就业面向定位和会计职业分析为基础，就
业面向定位主要确定学生就业面向 领域，解决“为谁培养人”的问题，是
确定专业目标的基础与依据。会计职业分析主要确定会计岗位划分 、岗位
任务、会计业务处理工作流程等问题，解决“培养什么人”的问题，是专
业课程开发的基 础和依据。
（1）高职会计与审计专业就业面向定位
根据高职教育培养高素质的技能型人才 的总体目标，高职会计与审计
专业的就业面向应定位为中小型企业、非营利组织、社会中介机构。 选择上述领域作为高职会计与审计专业就业面向领域基于双方的契
合。一方面中小型企业等单位在会 计工作中需要一大批既具有高尚的职业
道德和严谨的职业态度，又具备扎实的专业知识、熟练的职业技能 和良好
的团队精神，并且具有知识的迁移能力和可持续发展能力的会计职业人才，
但由于中小型 企业经济业务相对于大型企业、上市公司而言较简单，且自
身发展空间不大，不能长久吸引本科等更高层 次的会计人才，使其在人才
选择渠道上更倾向于从高职会计专业选拔人才；另一方面，高职会计与审计专业教育立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，所培养的人才具有
较强的实践性、职业性和综 合性，能够满足中小型企业对人才的现时需求
并具有较强的持续发展能力。因此，将高职会计与审计专业 就业面向定位
于中小型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计与审计专业发展高
职特色教 育、保障教学质量和就业率的必然选择。
高职会计与审计专业就业面向的定位要求高职会计专业学生必 须具备
在中小型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。
（2）会计与审计人才培养目标岗位分析
1、会计职业岗位主要包括：出纳岗位、中小企业会 计核算岗位、财务
公司代理会计岗位、会计管理岗位、财务管理岗位。
出纳岗位：办理现金收 支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行
存款核对以及银行账户管理等业务。
中小企业会 计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费
计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会 计报告编报等业务。
代理会计岗位：定期收集整理原始凭证、根据原始凭证进行会计处理、
进 行代理报税业务、保质保量完成任务的同时进行业务的拓展。
会计管理岗位：从事或参与会计信息管理 、会计制度设计、会计制度
管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。
财务管理岗位：参与 企业部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配
管理和全面预算管理等工作。
2、具备上述会计职业岗位的胜任能力之后，进而胜任会计师事务所的
相关岗位。
审计员：收集审计证据、编制审计底稿、提出审计建议等。
审计主管：编制审计计划、编制并审核审计底稿、提出审计建议、编
制审计报告等。
审计经理：负责制定年度审计计划、负责制定审计制度、负责财务收
支，部控制、风险的评价及改善、部 门部管理、配合外部审计等。
高职会计与审计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，
出纳岗位业务、中小企业会计核算岗位业务是专业基础能力与专业核心能
力培养的主要载体，代 理会计岗位和会计管理岗位业务是专业综合能力培
养的主要载体，财务管理岗位业务、审计领域岗位业务 是会计拓展能力培
养的主要载体。
（3）会计与审计专业职业能力分析
会计与审计 专业进行了广泛的社会调查，与相关实务部门的专家进行
了反复的论证，根据高等职业教育的最新理念和 要求遵循以职业岗位和工
作任务为载体，还原和再现工作过程，引导课程设置的原则，在此基础上
构建了专业课程体系。
表1：会计与审计专业职业能力分析
培养就业就业
目标 领域 岗位
典型工作任务 职业能力
●货币资金收付与管理能力
学习领域
●会计基
本技能训
练
●会计职
业基础

●实用企
业会计

基
层企
业会
计审
计人
才

●货币资金、有价证券
出纳 的收付与管理
●日记账登记与对账
各行
各业
基层
中小
会计
企业
人员
会计
核算
●会计核算
●会计资料整理
●填制审核会计凭证、登记账簿、结
账、对账、编制会计报表
●凭证、账簿、报表等整理归档
●企业（公司制）经济●企业日常经济业务会计核算
业务确认、计量和报告 ●企业非日常经济业务会计核算
●根据企业发生的各项经济业务编制
会计报表
●成本计算 ●产品成本计算 ●成本会
●成本分析
●税费的计算与申报
●会计电算化
●产品成本分析
●税款计算
●财政规费、税费申报
●熟练运用财务软件对企业存货、固
定 资产、采购与应付款、销售与应收
款、职工薪酬、日常资金等进行系统
管理的能力
●能定期收集整理原始凭证
●能根据原始凭证进行会计处理
●能进行代理报税业务
●保质保量完成任务的同时进行业务
的拓展
●行政事业单位会计核算与分析
计实务
●企业纳
税实务
●会计电
算化实务
代理
会计
●代理记账
●代理报税
●代理注册
适用以上
学习领域
●行政事业单位会计核
预算
算
会计
●行政事
业单位会
计
●财经法
规与职业
道德
●会计制
度设计
●薪酬管
理
●财务管
理实务
●财务报
表分析
会计
●会计人员管理
管理
●会计档案管理
●会计制度管理
●筹资管理
财务
●营运资金管理
管理
●收益分配管理
●财务预算管理
审计
员
●投资管理
●会计岗位设置 ●会设计会计岗位及职责
●会计科目、会计资料、●会设计会计科目、会计凭证、会计
会计业务处理流程设计 账簿、会计处理程序、部报表
●了解会计人员聘用、培训、考核奖
惩发放与程序
●熟悉会计档案移交与管理办法
●会计文件收集整理、下发保管
●资本规模预测做筹资决策分析
●做出投资决策分析
●制定企业信用政策
●制定收益分配政策
●编制财务预算
●收集审计证据
●编制审计底稿
●提出审计建议
●编制审计计划
●编制并审核审计底稿
●提出审计建议
●编制审计报告
●按照审计计划进行财
务收支审计.经济效益
审计.部控制审计
会计
师事
务所
审计
人员
●编制公司年度及项目
审计计划
审计●负责公司财务收支审
主管 计.经济效益审计.部控
制审计，并出具审计建
议及审计报告
●制定审计制度
●制定审计年度计划
审计●通过审计，对企业的
经理 财务收支.部控制.风险
进行评价并进行改进
●负责制定年度审计计划
●负责制定审计制度
●负责财务收支.部控制.风险的评价
及改善
●部门部管理
●配合外部审计
●审计实
务
●审计软
件应用技
术
（五） 结论与建议
1、创新特色人才培养模式
强化工学结合人才培养模式，使学生参与资格认证，获得得会计 专业
技术及全国信息化工程师——ERP应用书的比例大幅度上升；
2、强化新疆领先的实训基地建设及其在人才培养中的作用
按照“校企联手，双向互动”的基 本思路，以培养学生的实际操作能
力为基本出发点，在强化专业职业技能构架的基础上，合理规划建设符 合
人才培养标准的校实训基地和校外教学实训基地，与行业企业紧密结合，
使行业企业真正参与 到人才培养过程中来，建立集实践教学、社会培训、
技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学 生中期、毕业顶岗实
习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教学案例收集的需要。
3、培养德优技精的师资队伍
进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构 、学
缘结构、职称结构，通过有计划的派出专职教师“顶岗实践”，有目标地
聘请兼职教师“实 训指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以
行业专家、能手兼职任教为辅助，使专业教师硕士 以上学历比例和“双师”
素质教师比例大幅度上升；
4、建立科学合理的课程体系
从职业岗位对人才规格要求分析入手，结合职业资格标准，根据“证
岗单一体化”工学结合人才培养模 式，打破传统学科体系，确立与职业要
求相适应的教学标准，形成以能力培养为核心，职业技能和职业态 度双线
培养，知识、能力、素质并重的课程体系；改革教学容、教学方法、教学
手段，通过课堂 教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性；
广泛使用网络教学平台扩展教学空间，完善各 实训课程实训要求与考核标
准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。
5、建立健全工学结合过程中的管理体系
是加强学生校仿真实训和校外顶岗实习期间的管理和 质量监控，开展
工学结合的管理体系研究，校企共同制订学生顶岗实习管理办法，建立以
学校管 理为主，企业绩效考核为学生实习评价主要依据的管理机制。
6、建立健全质量控制体系。
校企共同建立质量标准体系、质量监控与保障体系、质量评价体系，
建立校企共同实施教学、实施监控与 评价的运行机制。

二、专业基本情况介绍
（一）专业名称：
会计与审计
（二）专业代码：
620206
（三）学 制：
三年
（四）修业年限：
三至六年
（五）主要从业围：
1.各类企业的初级会计人员，如出纳、收银、银行前台柜员、会计文员等
2.会计师事务所、税务师事务所、资产评估事务所的项目辅助人员
3.事业单位、政府机关的一般会计人员
4.中、小型企业会计主管
(六)入学基本要求：
1.参加当年高考并正式录取
2.自主招生录取的高中毕业生
3.2+3五年一贯制中专升入大专阶段
4.具有较好的数学基础
三、专业分析
高职会计与审计专业分析主要解决三大问题 ：第一，为谁培养人；第
二，培养什么人；第三，怎样培养人。
因此，会计与审计专业分析首 先要从就业领域入手，确定学生就业面
向的领域，解决“为谁培养人”的问题，这是确定专业目标的基础 和依据。
其次，对会计与审计专业的职业岗位、每一岗位的典型工作任务、完成岗
位典型工作任 务需要的职业能力、掌握职业能力需要的知识，按照这一思
路进行分析，解决“培养什么人”的问题，这 是专业课程开发的基础和依
据。最后，以专业标准为指导，以培养职业能力为目标，进行学习领域的课程建设，解决“怎样培养人”的问题。
（一）高职会计与审计专业就业面向定位
会计 与审计专业主要是为中小企业、财务公司、会计师事务所等相关
企业行业培养出纳、中小企业会计人员和 会计师事务所审计人员。
选择上述领域作为高职会计与审计专业就业面向领域基于双方的需求
的一种契合。一方面中小型企业、财务咨询公司以及会计师事务所等单位
在会计、审计工作中需要一大批 既具有高尚的职业道德、严谨的职业态度
和良好的团队精神，又具备扎实的专业知识、熟练的职业技能， 并且具有
可持续发展能力的会计审计职业人才，但由于中小型企业经济业务相对于
大型企业、上 市公司而言较简单，且自身发展空间不大，不能长久吸引本
科等更高层次的会计人才，使其在人才选择渠 道上更倾向于从高职会计专
业选拔人才；另一方面，高职会计与审计专业教育立足于会计与审计职业岗位任务和工作过程分析，所培养的人才具有较强的实践性、职业性和综
合性，能够满足中小型企业 对人才的现时需求并具有较强的持续发展能力。
同时，高职会计与审计专业就业面向的定位要求高职会计 与审计专业学生
必须具备在中小型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。因此，将高职
会计与 审计专业就业面向定位于中小型企业、财务咨询公司、会计师事务
所是高职会计与审计专业发展高职特色 教育、保障教学质量和就业率的必
然选择。
（二）会计与审计专业职业岗位分析
1 、会计职业岗位主要包括：出纳岗位、中小企业会计核算岗位、财务
公司代理会计岗位、会计管理岗位、 财务管理岗位。
出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行
存款核对 以及银行账户管理等业务。
中小企业会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费
计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。
代理会计岗位：定期收集整理原 始凭证、根据原始凭证进行会计处理、
进行代理报税业务、保质保量完成任务的同时进行业务的拓展。
会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度
管理、会计人员管理、会计 档案管理等工作。
财务管理岗位：参与企业部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配
管理和 全面预算管理等工作。
2、具备上述会计职业岗位的胜任能力之后，进而胜任会计师事务所的
相关岗位。
审计员：收集审计证据、编制审计底稿、提出审计建议等。
审计主管：编制审计计划、编制并审核审计底稿、提出审计建议、编
制审计报告等。
审计经理：负责制定年度审计计划、负责制定审计制度、负责财务收
支，部控制、风险的评价及改善、部 门部管理、配合外部审计等。
高职会计与审计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，
出纳岗位业务、中小企业会计核算岗位业务是专业基础能力与专业核心能
力培养的主要载体，代 理会计岗位和会计管理岗位业务是专业综合能力培
养的主要载体，财务管理岗位业务、审计领域岗位业务 是会计拓展能力培
养的主要载体。
（三）会计与审计专业职业能力分析
会计与审计 专业进行了广泛的社会调查，与相关实务部门的专家进行
了反复的论证，根据高等职业教育的最新理念和 要求遵循以职业岗位和工
作任务为载体，还原和再现工作过程，引导课程设置的原则，在此基础上
构建了专业课程体系。
表1：会计与审计专业职业能力分析
培养就业就业
目标 领域 岗位
典型工作任务 职业能力
●货币资金收付与管理能力
学习领域
●会计基
本技能训
练
●会计职
业基础

●实用企
业会计
●货币资金、有价证券
出纳 的收付与管理
●日记账登记与对账
●会计核算
●会计资料整理

基
层企
业会
计审
计人
才

●填制审核会计凭证、登记账簿、结
账、对账、编制会计报表
●凭证、账簿、报表等整理归档
各行
各业
基层
会计
人员
中小
企业
●成本计算
会计
●成本分析
核算
●税费的计算与申报
●会计电算化
●企业（公司制）经济●企业日常经济业务会计核算
业务确认、计量和报告 ●企业非日常经济业务会计核算
●根据企业发生的各项经济业务编制
会计报表
●产品成本计算
●产品成本分析
●税款计算
●财政规费、税费申报 < br>●熟练运用财务软件对企业存货、固
定资产、采购与应付款、销售与应收
款、职工薪酬、 日常资金等进行系统
管理的能力
●能定期收集整理原始凭证
●能根据原始凭证进行会计处理
●能进行代理报税业务
●成本会
计实务
●企业纳
税实务
●会计电
算化实务
●代理记账
代理
●代理报税
会计
●代理注册
适用以上
学习领域
●保质保量完成任务的同时进行业务
的拓展
●行政事业单位会计核
预算
算
会计
●行政事业单位会计核算与分析 ●行政事
业单位会
计
●财经法
规与职业
道德
●会计制
度设计
●薪酬管
理
●财务管
理实务
●财务报
表分析
会计
●会计人员管理
管理
●会计档案管理
●会计制度管理
●筹资管理
财务
●营运资金管理
管理
●收益分配管理
●财务预算管理
审计
员
●投资管理
●会计岗位设置 ●会设计会计岗位及职责
●会计科目、会计资料、●会设计会计科目、会计凭证、会计
会计业务处理流程设计 账簿、会计处理程序、部报表
●了解会计人员聘用、培训、考核奖
惩发放与程序
●熟悉会计档案移交与管理办法
●会计文件收集整理、下发保管
●资本规模预测做筹资决策分析
●做出投资决策分析
●制定企业信用政策
●制定收益分配政策
●编制财务预算
●收集审计证据
●编制审计底稿
●提出审计建议
●编制审计计划
●编制并审核审计底稿
●提出审计建议
●编制审计报告
●按照审计计划进行财
务收支审计.经济效益
审计.部控制审计
会计
师事
务所
审计
人员
●编制公司年度及项目
审计计划
审计●负责公司财务收支审
主管 计.经济效益审计.部控
制审计，并出具审计建
议及审计报告
●制定审计制度
●制定审计年度计划
审计●通过审计，对企业的
经理 财务收支.部控制.风险
进行评价并进行改进
●负责制定年度审计计划
●负责制定审计制度
●负责财务收支.部控制.风险的评价
及改善
●部门部管理
●配合外部审计
●审计实
务
●审计软
件应用技
术

四、专业招生对象
招收高中毕业生或同等学力者。
五、学制与学历
学制三年
学历专科。
六、会计与审计专业人才培养目标
本专业主要面向西部地区的中小企事业单位，财务咨询公司 、会计师
事务所等行业企业的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位、财务管理
岗位、代理会 计岗位、审计员岗位，培养具有正确的会计职业观念，掌握
熟练的会计与审计职业技能、具备良好的会计 职业道德和团队精神的高素
质技能型会计审计专门人才。
职业能力目标
（一）专业能力
1． 会计事务处理能力
对企业发生的各项会计事务，能够遵循相 关管理制度，按规的业务流
程，与相关部门协调一致地推动会计工作有序、顺畅的进行，并有效实现与相关部门、相关业务经办人员间业务数据的传递与交换。
2．会计核算能力
熟悉会计 准则和会计制度，具备熟练的手工会计操作技能，能够熟练
操作会计软件，对企业发生的各项经济业务， 能够熟练地进行手工或电算
化的日常处理，并在此基础上进行期末处理，编制会计报表。
3．财务分析与管理能力
具有先进的财务管理理念，掌握基本的筹资、投资方法和运营资本的
管理方法，能对企业的会计报表进行分析并提出恰当的处理意见，熟悉财
务计划及预算的编制、 执行和控制。
4．税务处理能力
具有依法合理纳税的意识，熟悉国家各项税收政策，能够正 确计算企
业各项应纳税额，能够独立合规地进行纳税申报。
5．会计监督与审计能力
能够在会计核算的同时，有效地对企业各项经济业务进行必要的会计
监督，保证各项经济业务的合法、 合规、真实合理，保障企业经营管理和
业务发展正常有序地进行。具备基本的审计查错和纠弊技术。
6．职业判断能力
能够按照会计准则和会计制度的要求，运用自己掌握的专业知识和职
业经验，根据会计环境和企业经营特点，依照一定得职业规则，对不确定
的会计事项或交易做出有利于 企业的判断和选择。
7． 全盘账务处理能力
能够独立完成企业从期初、日常处理、期末处 理、编制财务会计报告
直到会计报表分析等各项会计工作，能够对各项会计工作岗位的具体工作
进行指导、管理和协调，能领导整个企业的会计工作。
8．点钞及计算能力
能够熟练运用计 算机、计算器进行各项计算，具备一定得电子表格处
理能力，能够制作财务数据分析表格，完成财务信息 的统计、分析能力。
能熟练地进行点钞。
（二）方法能力
1.遵纪守法
“以法为德”已成为现代道德的最本质的价值标准，会计法律制度是
会计职业道德的最低要求。会计人员 必须严格地遵守 《会计法》和各项会
计准则、会计制度及其它相关的财经法规和制度。会计人员失去了 守法意
识，其道德底线就会全面崩溃。
2.诚实守信
自古以来，人们将“诚实”和 “守信”视为道德的最高境界，也将其
作为对道德的基本要求。中国现代会计学之父序论先生认为，“诚 信”是会
计职业道德的重要容。他终身倡导：“信以立志，信以守身，信以处事，信
以待人，毋 忘立信，当必有成。诚信应当成为会计行业最起码、最基本的
执业理念。会计人员把“诚信为本”原则看 成自己安身立命的基础，其正
确性也是不言而喻的。
3.廉洁自律
会计工作地特点 决定了廉洁自律是会计职业道德的在要求，是会计人
员的行为准则。可以说，会计人员自律是会计职业道 德的最高境界，因为
这是一种自觉地行为，无需强制。
4.真实可靠
会计人员的职 责要求必须以完成符合实际的又有利于社会的会计信息
来实现自己的社会价值。会计作为真实反映社会经 济生活规律的职业，其
基本功能就是通过会计信息的披露引导社会资源的合理配置。会计人员只
有把符合社会需要的、真实的会计信息提供给社会，才能赢得社会的许可。
真实性，即以客观事实为依据 ，真实记录和反映实际经济业务事项；可靠
性，即会计核算要准确。记录要可靠，凭证要合法。
5.客观公正
客观公正是会计人员追求的目标。会计人员要通过不断提高专业技能，
正确理解、把握并严格执行会计准则、制度，不断消除非客观、非公正因
素的影响，做到最大限度的客观 公正。
6.保守秘密
会计人员因职业特点经常接触到单位和客户的一些秘密，会计人员保< br>守商业秘密、维护国家、单位的利益是其应尽的义务。泄密，不仅是一种
不道德的行为，也是行为 ，是会计职业的大忌。
7.爱岗敬业
爱岗敬业是会计人员干好本职工作地基础和条件，是其 应具备的基本
道德素质。爱岗敬业要求会计人员热爱会计工作，树立良好的职业责任感
和荣誉感 ，忠实地履行自己的职责，刻苦钻研业务，不断提高技能，勇于
革新，争做行家里手。避免出现“懒”， “惰”，“拖”的不良行为，牢固树
立“干一行爱一行”的职业思想，要有“对工作极端负责任”的敬业 精神
和方便群众、勤奋工作地工作态度。
8.坚持原则
会计人员的原则意识主要是 指对各项会计方针、政策、财经法规的严
格遵守、执行和坚持。会计人员在其会计业务工作中应做到有法 必依，执
法必严，严格贯彻执行国家的有关法律、法规和政策制度，依法办理有关
业务，无论是 对上级领导，还是对亲朋好友，都必须一视，不讲亲疏。
（三）社会能力
1.沟通协调能力
掌握人际沟通的基本技巧，具有良好的人际交往能力，能够有效地与
相关部 门进行沟通，协调各项利益关系。通过良好沟通能力的训练，促进
学生能够在人际交往中具备良好的语言 表达能力和人际交往能力。
2.团队协作能力
通过会计综合实训，会计电算化综合实训和E RP沙盘实训等项目的实
施，增强学生的协调能力和团队协作能力。
七、职业能力分析与课程设置
表2：会计与审计专业职业能力与课程设置
培
养
目
标
就
业就业
典型工作任务
领岗位
域
●货币资金、有
价证券的收付
出纳 与管理
●日记账登记
与对账
●会计核算
职业能力 课程设置 实训
●货币资金收付与管理能
力
●会计基本技
能训练
●填制审核会计凭证、登
记账簿、结账、对账、编
制会计报表
●凭证、账簿、报表等整
理归档
●会计职业基
础

●实用企业会
计
●会计资料整
理
●点钞
●会计书写
●原始凭证填制
●珠算
●阿拉伯数字大
小写转换
●记账中心认知
●会计基本流程
训练
●企业会计单项
仿真实训

基
层
企
业
会会
计计
审
计
人
才

中小
企业
会计
●成本计算
核算
●成本分析
●企业（公司●企业日常经济业务会计
制）经济业务确核算
认、计量和报告 ●企业非日常经济业务会
计核算
●根据企业发生的各项经
济业务编制会计报表
●产品成本计算
●产品成本分析
●税款计算
●财政规费、税费申报
●成本核算实
务
●纳税实务
●成本岗位实训
●企业会计综合
模拟训练
●企业纳税实务
流程实训
●会计电算化综
合实训

●税费的计算
与申报
●会计电算化 ●熟练运用财务软件对企●会计电算化
业存货、固定资产、采购实务
与应付款、销售与应收款、
职工薪酬、日常资金等进
行系统管理的能力
●能定期收集整理原始凭
证
●能根据原始凭证进行会
计处理
●能进行代理报税业务
●保质保量完成任务的同
时进行业务的拓展
●行政事业单位会计核算
与分析
●会计从业实
务
代理
会计
●代理记账
●代理报税
●代理注册
●6个月生产性
实训
预算●行政事业单
会计 位会计
会计●会计岗位设
管理 置
●行政事业单
位会计

●会设计会计岗位及职责 ●财经法规与
●会设计会计科目、会计职业道德
●会计科目、会
计资料、会计业
务处理流程设
计
●会计人员管
理
●会计档案管
理
●会计制度管
理
●筹资管理
●投资管理
●营运资金管
财务
理
管理
●收益分配管
理
●财务预算管
理
●按照审计计
划进行财务收
支审计.经济效
益审计.部控制
审计
凭证、会计账簿、会计处
理程序、部报表
●会计制度设
计
●薪酬管理
●了解会计人员聘用、培
训、考核奖惩发放与程序
●熟悉会计档案移交与管
理办法
●会计文件收集整理、下
发保管
●资本规模预测做筹资决
策分析
●做出投资决策分析
●制定企业信用政策
●制定收益分配政策
●编制财务预算
●收集审计证据
●编制审计底稿
●提出审计建议
●财务管理实
务
●财务报表分
析
●财务管理实训
●财务报表分析
实训
审计
员
●编制公司年
度及项目审计
计划
●负责公司财
审计
务收支审计.经
主管
济效益审计.部
审
控制审计，并出
计
具审计建议及
审计报告
●制定审计制
度
●制定审计年
度计划
审计
●通过审计，对
经理
企业的财务收
支.部控制.风
险进行评价并
进行改进
●编制审计计划
●编制并审核审计底稿
●提出审计建议
●编制审计报告
●审计实务
●审计软件应
用技术
●负责制定年度审计计划
●负责制定审计制度
●负责财务收支.部控制.
风险的评价及改善
●部门部管理
●配合外部审计
●审计业务实训
●审计软件应用
实训
八、会计与审计专业教学进度计划表
表3：会计与审计专业公共课教学计划表

按学期周课时分配
课程
类别
课程名称
课
时
54
84
72
学
分
3
6
4
3
4
3
2
4
一 二 三 四 五 六
顶岗实
习







修读
要求
必修
必修
必修
必修
必修
必修
必修
14周 15周 15周 15周 10周
3
6



3
0.5


4

4

0.5



3


0.5






0.5







思想道德修养与法律基
础
经济数学
大学体育
公
共
课
思想、理论和“三个代表”54
重要思想概论
计算机信息技术基础
新疆地方史与民族理论
政策
就业指导
形势与政策
合 计
72
54
36
64 第一、二、三、四学期连续开设，每学期安排16课
时，共计1学分；三年共64课时，共计4学分。
9.5 4.5 0.5 0 0 490 29 13.5


表4：会计与审计专业课教学计划表
课
程
类
别
总
课
时
56
28
28
60
45
45
45
30
理
论
课
时
48

24
48
36
36
30
26
实
践学
课分
时
8
28
4
12
9
9
15
4
4
2
2
4
3
3
3
2
按学期周课时分配
一
14
周
4
2
2





二
15周



4

3


三
15
周




3



四
15
周






3

五
10
周







3
六
顶岗实
习








修
读
要
求
考
试
考
查
考
试
考
试
考
查
考
查
考
查
考
课程名称
会计职业基础
会计职业基础实训
财经法规与职业道
职
德
业
经济法
基
础
经济学原理
课
管理学原理
统计学基础
证券基础知识
查
小计
实用企业会计
会计分岗位实训
337 248 89 23
90
30
72

30 2
成本核算实务
企业纳税实务
会计电算化实务
企业会计综合实训
（手工、电算化）
60
60
60
45
30
60
30
60
30
45
45
45
30
45
30

15
45

45
20
30
30
24
2
18 6
8

7
6
3

3

3


考
试
考
查
顶岗实
习15
周期
间，学
生必须
在 职业
技能课
中，任
意选择
四门课
程进行
实习，
每门 课
程计60
学时，4
学分共
240学
时，16
学分
考
试
考
试
考
试
考
查
考
试
考
试
考
查
考
试
考
查
考
查
考
查
考
查









考
查
考
查
考
查
考
查
考
查


30
15
30
45
15
15
30
4
4
4
3
2
4
2



















28













8






27

4
4
4







3

4

4




3

3





6



3
3
6
15
职
财务报表分析
业
技
审计实务
能
课
审计软件应用
财务管理实务
预算会计实务
行业企业会计
资产评估实务
财经写作
小计
15 4
10
15
15
21
2
3
3
3
2



3
3
3
20
4




4
27
690 386 304 46
60
30
30
30
30
40
26
26
26
15
20
4
4
4
15
4
2
2
2
2
14

2
2



25
职 高级财务会计
业
拓
薪酬管理
展
课
企业战略管理
管理心理学
商务礼仪
小计
合 计
180 133
47 12
1207 767 440 81

表5：实训教学体系
课程名称
新生入学
专业教育
会计职业
基础
开课学
期
1
1
对应实训项目 主要实训容
认识企业、了解企业的运
行规律
认知原始凭证、填制记账
凭证、登记账簿
会计字码的书写
小写数字转大写
大写数字转小写
珠算加减
模拟企业经营
实训场所
实训技能考核的要点及达标要
求
熟悉企业整体运作的过程、会计
部门设置和会计人员配备
时间安排
新生入校专业教育后，集中
1天
课时
4
8
28
企业认知训练
课程实训
会计书写
ERP实训室
教室
教室
教室
教室
教室
ERP沙盘实
训室
教师
会计示教
室
教室
结合理论学习，学中做，做中学 课完成
书写规
熟练转换和运用
熟练并规填制原始单据
算盘加减计算
实战技巧
? 学期各班轮流进行，每
个班5天
（民族学生在第三学期）
课完成
集中分次完成
课完成
集中3天
每个训练项目分散进行，总
计5天。
会计基本
技能训练
1
会计数据大小
写转换
珠算
原始凭证填制 规填制原始票据
企业经营
沙盘实训
实用企业
会计
会计分岗
位实训
成本核算
实务
企业纳税
流程实训
2
企业经营沙盘
实训
课程实训
集中分次完成
课实训
企业各项税金
的计算及纳税
申报的流程训
练
36
2
2
3
会计岗位业务训练
会计岗位业务分岗实训
成本岗位业务
涉税的原始凭证及网上
报税流程
会计分岗位业务
会计分岗位业务会计核算
成本核算技能
18
30
30
15
3
综合实训
室
报税文件资料
考核规标准
会计电算
化实训
企业会计
综合实训
审计实务
实训
财务管理
实训
审计软件
应用
生产性实
训
3 课实训
企业会计综合
业务的训练（手
工帐）
课实训
课实训
审计软件应用
实训
会计从业实务
在手工帐的基础上，完成
电算化岗位的业务流程
学习填制原始凭证、记账
凭证、账簿、报表
审计业务实训
筹资、投资、运营、分配
等环节的操作方法
掌握审计软件的应用方
法
真实业务的代理记账
综合实训
室
会计模拟
实训室
教室
教室
综合实训
室
记账中心
会计电算化技能
完整的电算化会计档案
完整的手工账目
考核规
审计业务案例
业务案例
电子审计报告
考核规标准
员工考核标准
会计电算化实务课程结束
后集中5天
开学第一周集中实训7天，
第二周正式开课后利用课
余完成收尾工作
课完成
课完成
按正常教学周数安排
合正班学生
2期，每期6个月
15周
30
45
4
4
4
5
4、5
15
15
28
120
240
毕业顶岗
实习
6
结合就业的顶
岗实习
会计知识的综合运用
实习（就
业）单位
毕业实习报告
合计
692
九、教学条件及教学资源建设
（一）师资队伍
1．教师任职条件
工学结合人才培养模式实施，必须拥有一支具有先进的职教理念、扎
实的理论功底、熟练的实践 技能、缜密的逻辑思维能力、丰富的表达方式
的教师队伍。为保证人才培养目标的实现，专兼职教师必须 满足下列任职
条件。
（1）专任教师
①具有高校教师；
②具有会计岗位工作经历，熟悉会计业务；
③精通会计专业的基本理论与知识；
④具有较强的教研与科研能力。
（2）兼职教师
①具有5年以上会计及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；
②具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励；
③具有较强的教学组织能力。
2．会计与审计专业师资队伍配置
为了更好完成教学任务，帮助学生形成完整的知识体系和良 好的技能，
根据职业教育理念的要求,结合会计与审计专业的培养目标以及课程的性
质特点等方 面,现对主要课程任课教师提出相关要求,以便更好完成教学任
务,实现培养目标。
表6：专业核心课程任课教师要求一览表
课程类型 教师 能力要求
A类 校教师 具备扎实的理论知识
校教师70%，主要承担理论教学
B类
企业教师30%，主要承担实训教学
校教师20%
C类
企业教师80%
双师型教师
双师型教师

（二）教学资源
按照工学结合人才培 养模式的要求，以工学结合的精品课程建设为龙
头，以网络课程建设为手段，强化题库、电子教案等教学 资源建设，不断
完善各课程教学标准、教学计划，制订各课程的实训要求及标准，建设以
实践操 作为重心，知识、能力、素质并重的优质核心课程的课程标准，满
足会计与审计专业核心岗位技能培养的 要求。
项 目
会计与审计专业标准
专业标准及教学计划 会计与审计专业课程体系
会计与审计专业实践教学体系
《会计职业基础》课程标准
《实用企业会计》课程标准
《成本核算》课程标准
《纳税实务》课程标准
课程标准 《企业财务管理》课程标准
《会计电算化实务》课程标准
《财务报表分析》课程标准
《审计实务》课程标准
《会计从业实务》课程标准
《会计职业基础》课程教学方案
《实用企业会计》课程教学方案
课程教学方案
《成本核算》课程教学方案
《纳税实务》课程教学方案
形成的资源
《企业财务管理》课程教学方案
《会计电算化实务》课程教学方案
《财务报表分析》课程教学方案
《审计实务》课程教学方案
教材（讲义）
考核与评价标准
9门核心课程的考核与评价办法
会计职业基础题库
实用企业会计题库
成本核算题库
习题、试题
（含答案）
会计电算化实务题库
财务管理实务题库
财务报表分析题库
会计综合实训题库
审计实务题库
会计职业基础案例库
实用企业会计案例库
成本计算案例库
纳税实务案例库
案例
会计电算化实务案例库
企业财务管理案例库
财务报表审计案例库
会计综合实训案例库
会计职业基础电子课件
实用企业会计电子课件
成本核算电子课件
电子课件 纳税实务电子课件
会计电算化实务电子课件
企业财务管理电子课件
财务报表分析电子课件
实践教学体系系列校本教材
会计与审计专业考核评价方法
审计实务电子课件
会计电算化实务自治区级精品课程
实用企业会计校级精品课程
企业纳税实务校级精品课程
精品课程

财务管理实务院级精品课程
财务报表分析院级精品课程
审计实务院级精品课程
成本核算实务院级级精品课程
会计从业实务院级精品课程

（三）实践教学条件
1．实践教学条件要求
(1)校仿真实训
①实训场 所：用于进行会计基本技能训练用的实训室；配置有应用会
计核算模拟实训软件和会计电算化软件的网络 环境的计算机机房；具备会
计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室；
②实训工具设备：会计工作所涉及到的各类办公设施设备及基本文具；
进行企业经 营管理模拟演练的沙盘及相关资料；
③会计日常用品；
④仿真实训资料：企业工商注册、银行开户、税务登记、会计核算等
相关资料；
⑤模 拟实训软件：会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算
与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企 业版财务软件、审计软件、小键
盘票据录入实训软件、企业ＥＲＰ资源管理软件等；
⑥配备足够数量的校实训指导教师。
（2）生产性实训
①半年的企业真实业务代理记账和代理报税。
②配备生产性实训指导教师。
（3）校外顶岗实习
①具有足够数量的校外实训基地；
②校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学
生提供食宿及发放补助；
③配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师。
2．会计与审计专业校实训条件配置
会计与审计专业的校实验实训条件建设的思路是：按照会 计与审计专
业岗位技能培养的要求，对现有的三个校实训室充分开发其使用功能，提
高其在学生 课仿真实训中的利用率。分别建设以会计职业道德教育和会计
监督能力实训为重点和以会计岗位职责实训 及部会计控制流程实训为重点
的会计实训示教室，以会计核算能力实训为重点的会计多功能综合模拟实< br>训室以及以会计管理能力实训为重点的ERP校实训中心，同时依托经贸、
证券、电子商务等相关 专业的实训室，形成一个仿真会计工作外部环境，
集企业财务业务模拟、税务模拟、审计模拟全流程的会 计职业岗位实训室
群。
（1）会计示教及岗位模拟实训室（4个）
第一：示教功能：（在列柜、展示柜、或墙上列）
1、强化会计职业道德意识，使学生养成诚实守信、客观公正的职业态
度；
2、收集 历届学生模拟实训形成的各类资料，通过对优秀实训作业的展
示与讲评，实现学生实训各环节的标准化和 规化；
3、收集各类会计票证，通过对会计票证的真伪对照，强化学生会计审
核能力，提高其 对经济业务活动真实性、合法性、正确性等的监督能力；
4、收集算盘、账簿等会计史料，通过会计史 料展示，增强学生学习专
业的兴趣，为职业教育、师资培训提供服务。
5、会计岗位职责、会计工作流程上墙。
6、会计政策、会计准则最新前沿知识及时上墙。
第二：会计岗位模拟实训功能：（建成仿真企业财务室布局、岗位、传
递程序、部控制的会计岗 位模拟实训室）
1、通过模拟出纳、核算、成本、往来、总账报表等岗位业务，使学生
明确各 岗位处理流程、容及职责权限，正确认识人与人之间、岗位与岗位
之间、业务与业务之间相互控制的原理 和实务操作要求。
2、运用实训室各仿真实训模块，按照单项实训、专题实训、分岗实训、
混 岗实训等多种形式进行备课及实训，使学生既能全面体验各种财务角色，
又能熟悉会计业务处理的流程， 熟练掌握会计核算的七种专门方法和会计
岗位的各项技能，以实现分阶段、分岗位及综合实训的教学目标 。
3、缩短学生的岗位适应期，提高学生就业能力。
4、可承担理论授课，提高其利用率。
（2）会计多功能综合模拟实训室（2个）
1、电子模拟功能
开发或购进国先进的 实训软件，利用会计实训软件进行财务会计、成
本会计、审计等课程及企业注册业务、出纳业务、纳税申 报等业务的实训。
电子模拟实训具有“实训——查错——纠错——考核”功能，教师可在上
机模 拟软件中设置模拟实训的答案或模糊答案，以便学生在模拟过程中运
用“查错”功能提示实训错误，并按 照“实训要求标准”及时更正，以提
高实践教学质量。同时，模拟实训软件具有考核功能，可实现机上标 准化
考核；
2、会计电算化实训功能
引进仿真国际先进企业的会计信息系统软件， 仿真企业业务活动进行
会计电算化模拟实训。会计电算化实训重点强调会计信息系统的管理功能，
如工资、采购、费用等方面的控制和管理，通过实训，使学生具备应用财
务软件进行企业资源管理的基 本能力，并就会计电算化岗位分工进行制度
设计和部控制，不断提高学生的实际应用能力和创新精神；
3、网络教学功能
实训室依托校园网实现网络实训与教学功能，学生和教师均可以在不
同的地方通过网络进行实训设计与实训练习，扩展了实训空间，提升了会
计模拟实训的科技品质；另外 ，利用多媒体网络教学软件，教师可通过网
络对学生的实训情况进行即时的检查、对话和交流，实现教师 教学与学生
实训的一体化，真正做到“做中学，学中做”；
4、教师备课功能
教师 可以通过系统设置实训单位的背景信息、实训角色、业务流程、
签章、单证选择等，灵活组合设计实训案 例，具有针对性和先进性；
5、教学管理功能
利用教学软件进行实训信息统计、学生档案管 理和学生实训成绩考核
等教学管理工作。学生可通过“登录”选择角色，进行教学所要求的角色
岗位实训，实训管理人员可通过系统对学生实训角色、实训容、实训成绩
进行统计，并进行标准考核；
6、社会服务功能
实训室可面对社会会计人员和企业管理人员开展社会培训和认证工
作，实现实训室的教学效益和社会效益。
（3）企业ERP沙盘实训中心
按照学生会计管理 能力训练的要求，建设1个集财务会计、财务管理、
工商管理、市场营销等实训容为一体的ERP沙盘实 训室。通过沙盘对抗模
拟，培养学生综合分析及解决问题的能力和团队合作精神；
通过企业E RP软件模拟实训，对企业运作的全流程进行模拟实践，包
括材料设备采购供应、生产管理、销售管理、 市场营销、市场开拓、产品
研发、人力资源管理、仓储物流管理、资金的筹集、使用与分配等各个方面，涵盖企业的物资流、资金流和信息流，其实训有助于培养学生全面分
析问题、综合协调解决问题 的能力。企业ERP沙盘实训和软件实训具有提
供企业业务处理环境的仿真效果，可由实训者模拟企业不 同部门、不同工
作岗位，不同的业务流程及业务容，让每一个学生都能体会到相应的“职
业角色 ”和角色在整个企业管理中的地位和作用，从而可调动学生围绕企
业价值最大化的目标协同合作，作出最 优决策，通过实训使学生熟悉企业
的资金流、物资流和信息流，了解企业购销存业务处理、人力资源管理 、
生产制造管理等企业综合管理容，增强学生管理意识，提高其管理能力。
ERP实训中心凭 借其精良的设备、完善的教学课件、精心构思的仿真
实训设计，能够最大程度地调动学生的主观能动性， 取得最好的实训效果。
3．校外实训基地建设
会计与审计专业校外实训基地建设的思路是： 在现有的9家签约实训
基地的基础上，按照学生顶岗实训、零距离就业及教师顶岗实践、横向课
题及专业技能开发、教学案例收集的要求，通过校企联手，双向互动，建
设与校实训容体系相配套的校外 实践系统，通过三年的建设，在增加6家
校外实训基地，使实训基地总数达到15家，基本可以满足学生 顶岗实习的
需要。同时建立起学生顶岗实习的流程及有关的实习档案。
4、实践教学质量保障体系建设
在工学结合人才培养方案的课程体系下，实践教学比重超过三 分之一，
为保障实践教学的顺利实施，按照实践教学质量管理要求，强化实践教学
涵建设。通过 建立健全实践教学保障机制，制定科学合理的实践教学考核
标准及操作规程，建立完整齐全的学生校实训 手册和校外实习档案，做到
实践教学的“六落实”，即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人< br>员落实和经费落实，使实践教学实现标准化、规化和科学化。
第一，制定会计与审计专 业实训课程标准，明确会计与审计专业实践
教学总体目标及要求，确定各门实训课程的具体目标、实训容 及考核标准。
第二，制定实践教学规程，规会计与审计专业实践教学的组织与实施。
第三，编制各门课程实训手册，明确该课程实训容、实训目的与要求、
实训准备、实训 步骤指导、考核标准等容。
第四，制定会计与审计专业实践教学管理制度，包括校实训管理制度
及校外实训管理制度。
第五，建立学生实训实习档案。
第六，制定学生顶岗实训管理流程，规校外实训组织、管理、考核。
第七，校外实践教学由各专业课教师和校外实训基地兼职教师共同担
任实践教学指导教师，建立 实践教学指导教师档案，对实践教学指导教师
的教学任务、教学成果、考评结果进行记录。
十、教学组织与评价
（一）教学组织
本专业教学组织遵循“能力本位、工学结合、 校企合作、持续发展”
的高职教育教学理念，采用“双线贯通三步走”的递进的形式组织教学。
其中，双线贯通是指专业培养始终贯穿两条主线，即职业素养与职业技能。
三步走是指：第一步：校理实 一体课程。包括课程实训及校仿真实训。理
实一体教学以专任教师为主、兼职教师为辅，打下扎实的理论 基础，实现
课证融通。第二步：生产性实训，进行真实性的会计业务操作训练、第三
步：毕业前 结合就业的顶岗实习，与就业对接、校外顶岗实习以校外指导
教师为主、校指导教师为辅，通过在生产、 经营、管理一线顶岗实践组织
教学。
（二）课程考核
参照各门课程的课程标准。
（三）相关职业书基本目标要求
实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养 目标的要求。
高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。
多证书 是实用型人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别
是职业书或技术等级证书是高等职业院 校毕业生能够直接从事某种职业岗
位的凭证。因此应实施多证制。
（1）外语等级证书：要 求本专业学生毕业前应获得全国高职高专英语
应用能力考试等级证书，或获得国家教育部考试中心组织的 全国非英语专
业全国大学英语等级证书或者是最低标准是通过学院组织的外语等级考
试，但不能 获得多证制的相应学分。
（2）计算机等级证书：要求本专业学生毕业前必须获得教育部考试中
心组织的全国非计算机专业全国计算机等级考试合格证书或获得劳动和社
会保障部组织的计算机职业资 格中级以上证书。
（3）职业（从业技术等级）书：要求本专业学生毕业前必须获得国家
行业 职业书。会计从业；珠算证书；会计电算化证书；助理会计师书。
表7：专业核心课程与职业资格对接一览表
行业要求
会计从业资格
（初级资格准入）
考核要求 考核科目
会计基础
专业标准中对应的课
程设置
会计职业基础
取得证书
会计从业（第1，2
学期安排授课）
全国统考
财经法规与职业道德 财经法规与职业道德
实用企业会计
初级会计师水平
（初级）
全国统考
企业会计实务
经济法（含税法）
成本核算实务
经济法实务
纳税实务
预算会计
初级会计师证书
（第2，3学期安排
授课）
会计师水平
（中级）
中级会计实务
全国统考 经济法（含税法）
财务管理
中级财务会计
经济法实务
纳税实务
财务管理实务
会计师证书
（第3，4学期安排
授课）
十一、毕业标准
表8：毕业标准说明
汉：公共课学时：606，专业课学时：1207（理论767，
实践440）
汉：1897
总学时
民：1747
实践479）
毕业顶岗实习：240
总学分 汉：101
民：99
应修学分 汉：公共必修课20，专业课学分81
民：公共必修课学分14，专业课学分85
军训3学分，社会实践各3学分，毕业顶岗实习16学分，
毕业调查报告5学
获取相关证书要求
证书名称
英语过级证书（CET或A、B级）
计算机等级证书（CCT）
职业书名称
初级会计师资格
级别要求
B级及其以上
一级及其以上
会计从业资格
初级会计师
车条件之一
鼓励报考，过级者专升本直通车
中级会计师资格 会计师（中级）
同等条件下优先考虑
过级要求
100%
100%
100%
鼓励学生报考，作为专升本直通
应修学时 民：公共课学时：456，专业课学时：1291（理论812，

十二、会计与审计专业建设指导委员会成员

主 任 委员：梁军疆 新疆人力资源学院院长
新疆科技学校校长
副主任委员：员 明 乌鲁木齐市职业大学副教授
成 员：邓云霞 乌鲁木齐市职业大学副教授
小燕 乌鲁木齐市职业大学副教授
振娥 新疆人力资源学院会计师
勤 新疆职业大学副教授
顾维娜 新疆祥瑞万和有限责任会计事务所
王 玲 新疆众合股份工程师















十三、会计与审计专业实习单位
新疆金普田科技发展
新疆珠峰工贸
乌市清华智宝潜能开发培训中心
新疆中石油管业工程
新疆天业
中集汽车集团新疆
新疆绿色使者空气环境技术
新疆德兰股份
新疆众铸前沿信息技术
新疆恒祥塑业
克拉玛依市宇通有限责任公司
鑫华鑫汽车配件商行
乌鲁木齐药业有限责任公司
新疆哈密煤炭技工学校
新疆北大洋建筑工程技术
新疆凯迪物业服务
新疆众业电控设备
新疆今东宇商贸
乌鲁木齐市水磨沟区姝璇水族馆










































十四、会计与审计专业师资


序
号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

员明
邓云霞
晓风
小艳
斌
凤莲
学历
本科
本科
本科
本科
本科
硕士
职称
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
职业资格





专业
会计
财经、会
计学
法学
商业经
济
经济管
理
任教课程
会计职业基础
财经法规与职
业道德
经济法
经济学原理
管理学原理
统计学原理
证券基础知识
实用企业会计
成本核算实务
企业纳税实务
会计电算化实
务
财务报表分析
审计实务
财务管理实务
财经写作
程传灵 本科
志鹏
勤
邢瑜
硕士
硕士
本科
本科
本科
硕士
本科
本科
地理信息系统
讲师 理学
应用工程师
讲师 中级会计证 工业企
业管理
工商管

理
货币银
副教授
行学
拍卖从业证 经济学

工程师
副教授
副教授
讲师


中级经济师


会计学
会计学
管理学
会计学
中文
11 王新平
12 王玲
13 冉娟
14 罗平
15 宋晓东