舍本逐末的近义词《永远的白衣战士》说课稿

2020年12月30日发(作者：黎遇航)
《永远的白衣战士》第二课时 说课稿
一、说教材分析
我今天说课的内容是苏教 版小学语文四年级下册第四单元第11课
《永远的白衣战士》。本篇课文感人至深，记叙了广东省中医院 的护士
长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，不顾
个人的生命安危， 不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自
己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
二、说设计理念
《新课标》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响
是广泛而深刻的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，语文教学应追求
追求张扬学生个性，让课堂喷涌 真情。《新课标》关于中年级阅读教学中
明确指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表
达情意方面的作用。本篇文章内容感人至深，教学中要通过对关键词句
的揣摩，品读，体 会人物的情感，感悟人物生命价值。教学时要将生命
之情、作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇 流成生命润泽，让
学生在朗读中体验，在体验中升华情感。
三、说教学目标
制定教学目标如下：
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、巩固本课所学生字，理解由生字组成的词语。
3、品读课文中的重点词句,感受护士长叶 欣冒着高风险，进行高强
度、高效率”的进行抢救工作。
4、体会 “白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己
为人的崇高精神.
本课的教学重点是 ：体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为
人的崇高精神。教学难点是：如何让学生通过阅读来体会 人物不平凡的
精神，并为这种精神所感动。
四、说教学设计
（一）、复习导入，走进文本
通过复习上节课的主要内容，让学生快速走进文本，为接下来的学
习课文做好铺陈。
（二）、了解非典，体会风险
通过学生搜集有关非典资料的交流，结合一组数据的出示，加深 学
生对非典的了解，体会非典的风险。根据学生已有的知识经验，通过对
“战争”、“战士”的 想象，进一步感受非典的厉害，战争的残酷，进而
心中涌起对白衣战士的崇敬之情。
（三）、抓住词句，读中感悟
教学时，我领着学生直奔中心，找出能高度概括叶欣工作状态的 句
子“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，
把一个又一个患者从 死神手中夺了回来。”抓住句中的三个关键词，让
学生理解在文中的含义。为了更好地理解中心句，抓住 三个典型事例来
教学，通过关键词、句和标点进行研读、揣摩、体会，层层推进，突破
难点，让 学生感受叶欣工作的高危险、高强度、高效率。体会叶欣的崇
高精神。尊重学生独特体验，体现个性化阅 读，指导学生读出自己的感
受。
（四）、悟中品读，感受伟大
通过师生合作朗读， 使学生内化自己的独特感受。从不同的角度去
认识叶欣，走进人物内心，通过说词语，在感受叶欣伟大精 神的同时，
也学会了词语的概括、运用和积累，使语文的人文性和工具性得到有机
统一。
（五）、感悟真情，进行赞颂
音乐创设情境，将学生的情感推向高潮，此时在学生充分朗读感 悟
的基础上进行写话训练，能够将内化的情感通过语言文字表达出来，使
学生的读、说、写有机 的结合起来，提高感悟和运用语言文字能力。
（六）、出示资料，拓展文本
出示非典战斗中 牺牲的部分战士遗像图。让学生感受到，从一个到
一群，哪里有灾难，哪里就有我们舍身忘死的战士。这 是我们民族的脊
梁，这是我们永恒的中华魂。
（七）、布置作业
（八）、板书设计
11.永远的白衣战士

抢救患者 身先士卒
叶 欣 永恒的微笑
关爱同事 舍己为人