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近几年热门专业心得体会:构筑新时代高校人才培养的价值体系(最新)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-30 10:01
tags:高校人才培养

鲜为人知是什么意思-杨科璋

2020年12月30日发(作者:霍亮)

心得体会:构筑新时代高校人才培养的价值体系(最新)

“青年一代有 理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”这
是总书记对新时代青年人才培养提出的标准 和要求。站在新的历史方位,高等教
育理应主动适应经济社会发展需要,突破传统人才培养模式,坚持“ 以本为本”,
落实“四个回归”,全面提升办学质量和育人水平。南通大学作为首批江苏高水
平 大学建设培育支持高校、江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学,坚
持以“立德树人”为己任, 贯彻落实全国全省教育大会精神,大力实施“8050
计划”,将“祈通中西”的世界眼光、“力求精进 ”的卓越精神,贯穿人才培养
始终,努力造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时代高校人才培养的三个指向
新时代需要高水平创新型人才。党的十九大报告提出“加快建 设创新型国
家”“创新是引领发展的第一动力”,要“培养造就一大批具有国际水平的战略
科技 人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。全面创新是新时
代的重要标志,创新人才培养 已成为衡量高校办学导向和绩效评价的重要维度之
一。建设创新型国家,要求我们必须充分认识培养创新 人才的重要性,在加快培
养创新人才中完成教育工作者的历史使命,实现教育事业的时代价值。
新时代需要高水平复合型人才。随着新一轮科技革命浪潮的兴起,信息量呈
现“爆炸式”增长,信息更 新速度大为加快,迫切需要具有多种能力的复合型人
才。我们的人才培养不仅仅是专业人才培养,更重要 的是将基本的学科理论内化


为学生个体的素质,提高其从业技能水平,从而符合社 会经济发展对人才的基本
要求,体现高等教育基于时代发展的前瞻性引领。
新时代需要高水平 应用型人才。知识经济时代,经济发展方式深刻转变、产
业结构优化升级,迫切需要一批理论知识和专业 技能兼具的应用型人才来支撑。
这就要求我们的人才培养必须积极融入经济社会发展,在“需求—对接— 产生新
需求—再对接”的动态过程中,变革和优化专业方向、培养目标、培养方式、课
程体系和 教学内容,使人才培养模式变革与地方经济发展相协调,与产业技术创
新需求相匹配,全面提高人才培养 质量。
新时代高校人才培养的三个维度
坚持立德树人,人才培养对标“新要求”。总书记指 出,“高校的立身之本
在于立德树人”。这是高校的重大使命,也是高等教育的根本任务,必须成为办< br>学治校一切工作的出发点,成为教书育人一切活动的落脚点。南通大学牢固树立
育人中心地位,实 施德育跟进、教学跟进、管理跟进、服务跟进和实践跟进五位
一体的“跟进式”教育,在“拔节孕穗期” 参与学生生命成长。注重价值塑造,
坚决站稳守好意识形态前沿阵地,推进思政课主渠道守正创新,校领 导班子成员
带头上思政课、带头做班主任、带头联系思政课教师。植根于南通大学文化传统,
引 导学生践行“道德优美、学术纯粹”的价值追求,弘扬“有远见卓识、有创新
精神、有责任担当、有文化 品位”的新时代南通大学精神,持续放大全国精神文
明建设典型“莫文隋”育人效应,通过融入式、嵌入 式、渗入式教育,使核心价
值内化为学生的思想自觉和行动自觉。锻造“四有”教师,始终把“好教师” 作
为培养“好学生”的第一前提,用“优秀的人”培养“更优秀的人”。一方面突


出师德引领,通过选树“我最喜爱的老师”“年度卓越贡献人物”等师德先进典
型,倡导每一个 教师都成为德育的施行者,在职称评定、评奖评优等重大事项中
严格实行师德师风“一票否决”;另一方 面大力实施“人才集聚”战略,强化高
端引智,坚持引培并举,集聚高水平人才队伍。发挥学科综合优势 ,强调“科学
精神和人文精神相融通、通识教育和专业教育相融通、理论学习与实践技能相融
通 ”,实施大类招生和宽口径培养,增强综合素质。推进“课堂革命”,推广和
优化小班教学、混合式教学 、翻转课堂,加快智慧教室、慕课、虚拟仿真实验项
目建设,构建线上线下相结合的教学模式,推进能力 考核为主的考核方式改革,
完善学习评价机制,满足学生个性化学习需求。
对接实际需求,人 才培养融入“产业链”。要支撑服务以新技术、新业态、
新模式为特点的新经济,构筑先发优势,就必须 主动面向经济社会主战场进行专
业布局和人才培养。近年来,南通大学坚持“学必期于用、用必适于地” 的办学
理念,围绕区域发展需求,培养紧缺适用人才,促进教育链、人才链与产业链、
创新链的 有机衔接,打通人才需求端和人才供应端的“最后一公里”。强调需求
导向,优化专业。按照“优先发展 、重点发展、竞争发展”原则,做好增量优化
和存量调整,招生专业数从106个缩减至80个,集中优 质资源建设优势专业。
根据“六卓越一拔尖2.0”要求,主动布局人工智能、智能制造、云计算、大数
据等战略性新专业,改造升级医学类、师范类、纺织类等传统专业,通过品牌专
业建设、国际专 业认证,提升专业建设内涵,大力推动更多专业迈向一流。强调
产教融合,协同育人。紧贴地方产业布局 ,不断深化与政府、龙头企业的合作。
与区域知名企业共建了通科微电子学院、阿里云大数据学院等实体 学院,深度引
入产业资源,校企联合制定培养方案。成立以首任校长命名的张謇学院,作为“新


工科”人才培养特区,聘请国家千人计划专家担任院长,以智能科学为主线,采
用个 性化培养方案,致力于培养具有新时代“工匠精神”的智能制造领域人才。
强调搭建平台,强化实践。与 企业开展“订单式”培养,新增校企联盟、产学研
基地、研究生工作站等各类校外实践教学基地373个 ,为学生成才提供“实战
化”模拟平台。同时加强质量监控、大数据应用,形成“招生—培养—就业”全
链条评估,持续改进人才培养质量。
跨界整合资源,人才培养探索“新模式”。南通大学坚持 “大教学观”,建
设一流大学、一流学科,在创新人才培养模式上勇于“试水”,探索出一条符合
自身发展的人才培养之路。积极倡导科研反哺教学。高度重视科学研究对教育教
学的反哺,强调“科教 融合”,要求教师将学术前沿成果引入教学,通过“研本
互动”“本科生导师制”,促进本科生早进团队 、早进课题、早进实验室,开展
以“问题研究”为核心的学术探究活动,培养学生的思维品质。大力推进 国际化
进程。主动适应世界高等教育融合发展新趋势,实施“高水平国际交流工程”,
与世界排 名前200位的一流大学建立战略合作伙伴关系,加大学生对外交流力
度,拓宽学生国际视野。坚持“走 出去”与“引进来”相结合,在课程、教材、
师资等方面借鉴世界标准,推进教育教学改革,提升学生的 国际竞争力。深入开
展创新创业教育。面向全体学生开设创新创业课程,将创新创业活动作为“特设课程”列入人才培养方案。坚持“以赛促学、以赛促教”,发挥高水平创新创业
大赛的牵引作用,搭 建“四层三维”学科竞赛平台。依托国家级大学科技园、国
家级众创空间、国家级技术转移中心,提高孵 化功能,形成鼓励创新创业的土壤
和氛围。近年来获全国“创青春”大赛金奖、机器人大赛冠军、全国数 学建模大
赛一等奖,成为全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校。


十年树木,百年树人,人才培养关乎一个国家、一个民族的兴衰。我们要坚
持人才培养的中心地位,树 立“以学生为本、以学生发展为中心”的核心理念,
强化社会需求导向,培养担当民族复兴大任的时代新 人。

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