雨的印记吉他高校人才培养质量要求初探

2020年12月30日发(作者：左有权)
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高校人才培养质量要求初探

作者：张玮

来源：《教书育人·高教论坛》2012年第04期

上世纪九十年 代，随着高校的持续扩招和办学规模不断扩大，我国高等教育规模也得到了
空前发展，高校毕业生就业压 力也随之加大。据相关资料显示，2009年应届高校毕业生人数
达到610万，而2007年、200 8年毕业的大学生中，仍分别有100万人和150万人未找到工作
Ⅲ。2005年1月，时任教育部部 长的周济就明确提出我国高等教育的工作中心的转变，指出
工作中心应由重视教育规模发展逐渐转向提高 教育质量。因此，高校的工作中心也应由规模型
发展向质量型提高转变，以适应当前的市场经济体制的要 求以及社会形势需要。而当前主要存
在的矛盾是市场经济体制下的高校人才培养与社会需求的“供”与“ 需”的结构矛盾。
一 高校人才培养问题分析
第一，高 校定位“轻重”不分。办学中心上重规模，轻质量，高校学生数量激增，教学设施
和教师严重不足，过于 注重教学基础设施的兴建而忽视科研、教学设施投入，导致人才培养质
量下降，已经成为目前高校发展中 存在的普遍现象；办学类型上重理论，轻实践，也可认为是
重学术型人才培养，轻视实用型人才培训。高 校盲目追求中专升大专、大专升本科，而社会需
要更多的是技术型人才，学生毕业时理论知识丰富而实践 经验和技能操作都有所欠缺；在办学
特点上重综合，轻特色，一些高校盲目追求综合性实力的提高，专业 求多求全，而在自身特色
专业上投入减少，导致毕业生不能适应日趋复杂的市场需要。在办学内容上重知 识灌输，轻创
新能力培养，导致高校学生理论知识丰富而创新能力不足，参加工作后无法适应激烈的竞争 环
境。
第二，急功近利，发展盲目，目光短浅。一些高校过于注重学生专业 知识或者实用知识的
学习，而忽略了人文教育的重要性，导致培养的学生工作后业务能力强，对文、史、 哲等社会
科学知识知之甚少。若过于急功近利迎合用人单位要求，缺少学生人文素质的培养，不利于其< br>今后的发展。当前许多高校的专业、课程设置不合理，这与学科结构单一、办学特色弱化、缺
乏个 性等因素息息相关。此外，一些高校目光短浅，只顾考虑自身经济利益，未从学生长远利
益出发，未作充 分论证便盲目开设所谓热门专业，或过度地细分专业，忽略了与师资条件、社
会需求相挂钩，致使学生刚 入学就要面临就业难的尴尬处境。
第三，培养目标相对单一，规格差距大，专业结构 调整滞后。受过去计划经济的影响，目
前大部分高校仍实行高度集中的办学体制，即统一的人才培养目标 、专业目录、教学计划等，
导致培养目标缺乏明确性和针对性，因而不可避免地产生不同层次院校间、同 一个学科专业或
者不同学历层次间培养目标相似的问题，造成我国高校“千校一面”、“千人一面”的现 象。人才
类型或层次过于单一，或比例、结构严重失调，就会与社会对人才的多层次。类型需求相矛盾。另外，高校专业设置调整跟不上社会需求的变化，显得相对滞后。