花脚蚊古诗文诵读的十大好处

2020年12月30日发(作者：季厚焘)
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写在前面

苏霍姆林斯基曾留下一句教育学上的名言：“不怕学生做 坏事，
就怕学生不去做好事”。孩子们不懂事，做点坏事是难免的。但如果
一个孩子，他从来不 去做好事，说明他心里不知道什么是好事，而读
诵经典可以做到这一点。中华古诗文历史源远流长，名篇 佳作美不胜
收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特
殊感悟和认知， 是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，
不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好， 打下扎实的文学
功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他
们的情操和 审美情趣，全面提高整体素质。
我们组织开展诵经典读古诗活动，是培养既有人文精神，又有科
学头脑的新一代的中国人，文化的滋养重要的是看到孩子未来的发
展。但从近期看，孩子们从小背诵古 诗文也有十大好处：
1、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展
极快， 到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有
利于增强孩子的记忆力。
2、 提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试
点活动的评估报告指出：94．2％的家长和 100％的老师认为背诵古
诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面。学生 所背古诗上自先秦，下至晚清，有诗有词、
有歌有赋，能大量熟背经典诗文，可谓有了中国文化的基本修 养。
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4、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动 ，容
易激发孩子的学习兴趣。北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班
同学通过对诗、竞赛等 各种活动，激发了大家的学习兴趣。在一次参
加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配 背诵—首
比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位
同学的变化，正是 一种难能可贵的学习兴趣。
5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师，原来她不
太赞成自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难，而且要求很高
的审美水平，在不容易理解的情况下 很有可能产生歧义。她主张先多
读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清
莲，她正琢磨着该如何描述，女 儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖
角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两
句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。这使地认识
到，孩子的审美能力是需要 幼年时期开发的。
6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人
都能成为 诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩
子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因 为这使他第一次感到是
与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生，由于学
习成 绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕
业的时候，能够打破倒数第十名，造成了 孩子的自卑感，不愿意与他
人交流。参加“古诗诵读”活动以后，他现在已经能背300多篇，
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成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得
非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。在一次参加河南省举
行的古文诵读表演活动中，一个专 家现场点篇目，连续点了十多篇古
诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩< br>子的自信心更强了。
7、培养耐性和长性。孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。
一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒
的精神。
8、加强家长 与孩子的交流。北京大学附属小学的—位学生家长，
开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功， 于是找到老师，
希望老师不要再让他的孩子背诵。孩子自己本身也不想背。直到期中
考试，这个 孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。家长
很生气，当面责骂这个学生。无意中，她看见了 教研室中的3块警示
牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；
做人这 叫有出息，做人这叫有志气。”第二块牌子上写着：“锄禾日当
午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。粮食来之不易，人人珍
惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，团结友
爱我的风格；无是非之心非人也 ，明辨是非我的作风。”这些牌子是
他们班的老师和同学共同写的。前半句是古诗文中的经典名句，后半
句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些
话去做，我就不用操这么大 的心了。老师告诉这位家长说，这些话是
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从我们现在读的这些古诗 文中选出来的。从此后，这位家长与孩子共
同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵几十篇古 诗文，
而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。这种活动形式在港台地区
被叫做“亲子活动” 。
9、提高孩子的人格修养。文以载道，经典古诗文是中国优秀传
统文化最好的载体。处世 为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的
道理都蕴含其中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸 怀、志
气、品格修养的提高大有帮助。
10、培养孩子的爱国情操。国家科技部研究中心对 “古文诵读”
工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认
为背诵古 诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88．7％的家长和
96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个 人修养和人格发育有好
处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就
扎根 在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将
来学文学理，良好的传统文化素养对提高 国民素质大有好处。
开展古诗诵读活动，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、
以点 带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。一方面学生可以自
选经典诵读，另一方面我们也着意向学生 有选择地推荐一些诗词经
典，以扩大学生的诵读范围和诵读量，基于此，我们一印发了这本古
诗 经典诵读集。经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结
合；个人学习与集体辅导相结合；诵读 与展示相结合；评比与激励相
结合；总结与提高相结合。各班诵读力求做到：诵读为主，理解为辅。
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学校每天早读时间抽出20分钟做为经典诵读时间，采用教师带< br>读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。各班
每月抽出一节语文活动课，将 本月所吟诵的古诗文全面复习，并在班
级内举行古诗词吟诵表演。每周回家复习10—20分钟，学生和 家长
一起读，并且由家长验收签字确认学生的诵读效果，营造浓厚的家庭
诵读氛围。 在诵读时 间上，各年级灵活安排，充分利用零碎时间，
寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，不增加负担，使 古诗文诵
读活动成为学生学习生活的一件乐事。
诵读比赛按年级逐层举办诵诗会活动，全校师 生参加。诵读会分
指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力
赛、抽卡 赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对
各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀 的同学给予奖励，鼓励
学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张
旗鼓 的奖励。鼓励班主任积极采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型， 做好校内宣传，树立身边的
榜样。营造浓厚的班级文化氛围，开辟古诗角 ，争创书香班级。让
学生先背诵大量的古诗文，实现量的积累，充分汲取古诗文的精华，
得到古文化的浸润，厚积而薄发把古 诗吟诵与语文教学结合起来，引
导学生学以致用。
家长要为孩子读经典诵古诗给予支持，让他们结合生活情景，引
导学生把记忆中的诗还原生活 也就是看到某种景色，或在某个生活
细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的
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帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句 。







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