安慰心情不好的句子-四年级下册英语试卷
《望天门山》教学设计
教学目的：
1、能准确、流利、有感情地背诵诗歌； 2、理解古诗的意思，抓住“断、开、回、来”等词语感受天门
山山水的雄壮浩荡，感受诗人心中的 豪迈激情，激发对自然山水的热
爱向往之情；
3、了解学习古诗的方法，学习用“借景抒情”的方法理解古诗，
感受诗人的感情。
教学过程：
（课前诵读）
一、导入
真是古韵古味十足的诗词朗 诵啊！一首首古诗，将我们带进了我
中华民族深厚的传统文化氛围之中。说到古诗，数唐诗成就最高，说
到唐诗，同学们知道是谁将诗这种文学艺术推向最顶峰吗？（李白）
（幻灯简介李白）
古语说得好；歌咏言，诗言志。读诗就是读人，李白是个什么样
的人呢？请看：
（幻 灯出示《静夜思》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《望庐山
瀑布》，学生先朗诵，师再补充：《静 夜思》这是一个思念家乡的李白，
《赠汪伦》，这是一个答谢友人，感恩友情的李白，《送孟浩然之广陵 》，
这是一个珍惜友谊，柔情依依的李白，《望庐山瀑布》这是一个讴歌
自然，大胆想象的李白 。）
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，热爱自然，
寄情万物，是他生命中非 常重要的气质。在他二十五岁的时候，他离
开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，游历天下，。有一天，他 来到了
长江，乘舟而下，他看到了——天门山，有感而发，写下了（课件出
示“望天门山”）， 板书课题，跟写课题。
二、读课题
1、“望”是什么意思？李白为什么不写“看天门山”， 而写“望
天门山”？（“望”是往远方看）
2、“天门山”你认为是什么样的山？
3、带上理解地读课题。
三、品读古诗：让我们一起跟随李白去“望天门山”吧。
1、哪位同学愿意敢为天下先，第一个把诗读给大家听？
2、我们已经能够读准确了，但是， 诗是有味道的，我们还得读
出诗的味道来，什么味道呢？诗歌诗歌，诗就像歌一样，是有节奏的，
作为七言绝句，这首诗的节奏应该怎么把握呢？请同学们用斜线标出
来,哪位同学愿意将这首诗的节奏 读出来？
3、节奏有快节奏和慢节奏，让我们用快节奏和慢节奏各来一遍，
试一试哪一种节奏 更适合这首诗？
诗，字数少，韵味足，所以，还是得读慢点才更出味啊！
4、歌有重唱，诗 也有叠读，我们也来试着叠读。你们先读一句，
我再重复后面三个字。（读完后互换再读）
四、品味古诗
1、同学们，我已经听到了你们浓浓的诗味了，现在，就让我们
走进诗 境，跟着大诗人李白，继续去“望天门山”吧。请问：李白都
望见了什么？请你默读古诗，把李白望见的 景物用横线划下来。
2、交流，划出“天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日”
3、读这些景物词，从这些词语中，你能体会到什么？
（1）天门 楚江——用手笔划着读
（2）碧水 青山 孤帆 日——景色，景色，美丽的景物怎么能没
有颜色呢？读这些词你能想到哪些颜色？
4、了了数 词，让我们看到了天门山的雄、美，让人眼前一亮，
但李白作为诗仙的伟大之处还在于能让这些景物在我 们眼前动呢。
5（出示幻灯：断的小篆）同学们猜一猜这是一个什么字的小篆
体？
一个人用一把大刀把很多丝砍断了。这是“断”字的本义。李白
就用了这个字，他说什么断了？天门山从 哪里断开了？一座几乎通到
天上去的山像是从中间断开了，这是一座什么样的山？（陡峭）你能
读这句吗？这像天门一样的高山，这雄伟的高山是谁撞开的呀？（引
导，读出水的力量）多么有力量的水 呀，那长江得翻起多大的浪才会
有这种力量啊！你能想到哪些词来形容这样的水？
——————的天门山从中间断开，这是————的长江水撞开
的。
6、任你雄山陡 峭，滔滔长江水依然可以把你从中间生生断开，
把你撞开，同学们，你认为山更厉害还是水更厉害？（明 写山的雄伟，
实写水的汹涌）
7、真的是水更厉害吗？来，让我们乘着小舟再走近些，看到—
—碧水东流至此回。山厉害还是水厉害？为什么？
（1）通过查字典，我找到了“回”的三种解释，你认为在诗中，
他应该是哪一种解释？
（2）————长江水向东流，流到————被————挡住了，
只好————。
（ 3）同学们，山厉害还是水厉害？其实，这个问题并不重要，
重要的是这山实在是太雄伟了，这水实在是 太汹涌澎湃了，让我们的
心头也跟着豪迈激荡（你能读出来吗？）
8、豪情万丈的诗人乘着小船越走越近，这时，他看到——（两
岸青山相对出）。
9 、（请出一位同学起立），“假如这位同学是青山，谁是与他相对
的青山？请出连续的三对同学，问：李 白感受到的就是这样吗？那为
什么他不说“两岸青山相对立”？你们排列得这么整齐，一对一对地
出来，是在干什么？（欢迎客人）
10、这雄伟美丽的青山，夹岸对立，鱼贯而出，像是在————。
11、多么热情的天门山 啊！来啦，来啦，请看——孤帆一片日边
来。谁来了？诗人怎么来的？为什么不说孤船或孤舟呢？帆更轻 快更
有色彩美，诗人乘着轻快的小船从哪里来的？红红的太阳万道金光映
在水里，这是什么样的 江面呢？
一只————的小船从————的太阳边驶来。
12、同学们，诗人在哪儿？对，他在船上。
坐在船上的李白，看到：雄伟的天门山两边陡峭 壁立，就像是被
汹涌的长江水流撞开了，于是他忍不住吟诵着——天门中断楚江开
他又看到即 使是汹涌澎湃的长江水碰到天门山的峭壁也无可奈
何，只好打着旋回调转方向流走，一股豪情在他心里激 荡，他又忍不
住吟诵着——碧水东流至此回
多么雄壮有力的山啊，可是，却又正在排得整整齐 齐夹江对立，
慢慢地出来，欢迎我这远道而来的客人呢——两岸青山相对出
山水雄壮，如此热 情，让李白的心更加豪情万丈，激荡的心跳出
来了，跳出来了，他想象着自己站在青山碧水上，他看到了 ，他乘着
的小船正张着白帆轻快地从霞光万道的太阳边驶来——孤帆一片日
边来。
五、走进诗人
1、同学们，这是一个什么样的李白啊？
2、在李白眼里，山山水水 都有着蓬勃的生命力，就像他自己的
生命一样。他将自己的感情寄寓在这山水景物中，借着山水景物抒发
自己的情怀，这叫“借景抒情”。请看：
大鹏一日同风起，扶摇直上三千里。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
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