黎族舞曲七年级语文教学计划【最新版】

2020年12月30日发(作者：季筠)
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七年级语文教学计划【最新版】

知识结构、课程标准及内容
单元安排：
第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二
（理想信念）
第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二
（科学世界）
第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二
（想象世界）
学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
思想品德目标：在语文教学过程中，贯穿情感 教育和道德教育。
进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感
情，培养学 生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养
创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学 生健康高深的审美情
趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是
初中三 年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
人文素质目标：培养学生良好的语文素养， 语文学习中初步学会
在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学
习到的 有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的
文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事 的心理，读书看报看电视
的习惯等，培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。大
量 阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。。

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知识目标：了解课文中出现的有关重要作 家作品的常识，了解描
写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的
音形 义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言
文字，使他们具有基本 的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好
习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作 用，理解
思想内容和文章的思路，指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想
感情。了解基本写 法，具有一定的语言感受能力，培养学生语文朗读
能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感 打下基础。初
步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通
话正确流利地 朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有
欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容 ，背诵一些基目，
熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
重点难点
我任 教初一（2）、（3）、（4）班语文,教学任务艰巨，担子太
重。初一（3）、（4）是重点班，每班 人数八十多人，人数众多，每
班男生比女生多十人左右，语文基础好些。初一（2）是普通班，有七十六人，男生比女生多十人，学生语文基础太差。
初一（3）、（4）是重点班，语文成绩较好， 优秀率达百分之三
十多，及格率达百分之八十多，成绩相对稳定，学习基础较扎实。初
一（2） 是普通班，学生语文基础太差，优秀率达百分之五，及格率达
百分之三十。
大部分同学来自乡 下，父母在外打工多，少部分来自××县城周
边地区，父母做生意或在外打工，照料学生时间较少，学生 学习习惯

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不太好。有相当一部分学生在乡下小学教育中不重视语文学习，语文
成绩较差，特别是作文能力差。学习 比较盲目，目标性不强，学习的
主动性、合作探究意识不强，学生的语文成绩差别大，文字书写潦
草，语文积累少，阅读面不广。但也有部分学生对语文课的认识和理
解较好，能大胆尝试和探究问题， 开放性的问题有自己的见解 ，对语
文学科有浓厚的兴趣 ，课堂上带头学习，课下认真阅读。
主要措施
注重启发式教学，采用诱思教学法。实行分层目标教学，根据教
学内容对不 同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到
既教书又育人。实行培优辅差，面向全体学生。 优化作业管理，做到
每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。教学过程中抓住学生的闪
光点多 表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。继续开展网络辅
助教学,以××县三中教学网站为平台,
根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督
促为实现目标切实地进行刻苦学 习．要加强综合，简化头绪，突出重
点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重
视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。要重
视学生思维能力的发展。在 语文教学的过程中，指导学生运用比较、
分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象 的能
力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践
活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能
力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用
探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

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注重培养学生自主学习能力，合作探究学 习能力，培养学生语文
实践能力。注重培养学生阅读能力、写作能力和说话能力。开展丰富
多彩 的活动，读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报
等。课前三分钟演讲，包括新闻消息，小 故事，成语解说，智力造句
等，锻炼表达能力。
优生辅导（魏霜）
提高优生的自 主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养
一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手 ，训练良好学
习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师
进行辅差活动 ，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划 提
高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右.
定内容：培优主要是继续提高学生 的阅读能力和写作能力。介绍
或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其
是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运
用，提高写作层次，同时安排一定难 度的练习任务要求他们完成，全
面提高语文能力。
差生辅导（魏霜）
重点做好 初一（2）差生辅导工作。优生助后进生取得适当进步，
让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高 学习成绩，并培养较
好的学习习惯，形成语文基本能力。优生协助老师实施辅差工作， 帮
助差 生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提
高。特别是语文考试这一基本的能力。（ 阅读和写作）。辅差的内容
是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作

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文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿
写，后独立完成，保证每 个差生有话可说，有文可写。训练差生的口
头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争 取善于
说。




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