千与千寻宫崎骏春季学期七年级语文教学计划

2020年12月30日发(作者：欧阳娜娜)
春季学期七年级语文教学计划
语文教学要着眼于全面培养学生的语文素养，正确
把握语文教育的特点，下面是关于春季学期七年级语文教学
计划的内容，欢迎阅读！
春季学期七年级语文教学计划 一、学生基本情
况
通过半期的教学，所教班级语文素养 有所提高：如
阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提
高。但是仍有部分学生 对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因
此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提
高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语
文素养提高一个档次。
针对 学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情
况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，< br>让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。
二、教学目的要求
紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，
扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。积极倡 导自
主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国
语言文字的能力，养成学习语文 的良好习惯，努力建设开放
而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，
注意培 养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培
养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形 成健全
的人格。
三、教材分析
本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅 读和写
作〃口语交际〃综合性学习两大部分。阅读课文全册30篇：
成长单元里，让学生追寻丑 小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖
国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单
元里 ，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文
化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩； 探险单元
里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生
探索动物世界的无穷奥秘… …一篇篇短小精美的课文，是一
道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。
第二部 分写作〃口语交际〃综合性学习的主题与
每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富
了第二课堂。
四、重点难点
第一单元 重点 研读、揣摩、赏析含义深刻且富于
情感的精彩语句；
难点 了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，
体会思想感情。
第二单元 重点 加强朗读，通过朗读理解、体味、
感悟课文；
难点 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，
培养爱国情操。
第三单元 重点 细致分析，细心揣摩文中的精彩段
落和关键词句；
难点 文中的巧妙篇章结构，深刻的人文内涵。
第四单元 重点 理解内容，整体感知，比较欣赏；
难点 了解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表
个人见解。
第五单元 重点 快速默读课文，抓课文主要信息，
概括内容要点；
难点 激起探索自然奥秘的兴趣，培养勇敢献身的
精神。
第六单元 重点 整体感知课文，联系生活体验，大
胆发表见解；
难点 初步思考和认识人与动物的关系，激发珍视
生命，关爱动物之情。
五、教学措施
1．教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资
源，运用多媒体教学手段，精心设计教法 ，认真备好每堂语
文课。
2．教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热
情和学习兴趣，培养创新精神和想象力。
3．课堂上采用四边互动的方法和自主探究式学习
方式，让学生成为课堂的主人。
4．加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂
清，天天清，确保所教学生同步前进。
5．多与学生交心，做学生的知心人。
六、课时安排
第一单元 12课时； 第二单元 12课时；
第三单元 12课时； 第四单元 12课时；
第五单元 12课时； 第六单元 12课时；
期末复习：依实际情况而定。
春季学期七年级语文教学计划 光阴荏苒，在我
们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时，感到一切都 是新
的，以前的所有都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，
感觉初中生的语文基础是非常 重要的。其中语文学习兴趣也
是必不可少的。因此，本学期着重从培养学生兴趣入手，使
学生爱 上语文课，从而提高语文成绩。本学期的计划如下：
一、指导思想：
转变思想观念 ，强化质量意识，继续深入贯彻《基
础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量
为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有
扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文 能力强的现代
中学生。
二、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材 的教学目标，
而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生
的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，
并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学
习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读
课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读
量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感
情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情
感教育和道德教育。
三、教学内容分析：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文
综合实践体系。按 人与自我(人类、生命、人格、人性、人
生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人< br>与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分
若干单元(主题)，每个单元包括阅 读、写作、口语交际、综
合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各 个环节
的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三
个方面。力图在提高学生正确 理解和运用祖国语言文字的能
力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，
培养 社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文
性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力 、创新能
力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，
注重培 养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主
体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的 学习需
求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和
提示，都尊重学生阅读的自主 性和独立性，引导学生在阅读
的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内
容做出 有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、
汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语 交际部
分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的
学习写作和口语交际，成为他 们健康人生重要开端。尤其是
综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织
活动、 自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注
重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活
动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学 习的
过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到
熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书
体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由 课内
走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学
生的阅读心理，适合学生学习。