煮牛肉的做法大全第5课QQ即时交流(教学设计)

2020年12月31日发(作者：余侠平)


（一）教学目标












１．知识与技能
第５课 ＱＱ即时交流
（１）会申请ＱＱ帐号。
（２）会启动ＱＱ。
（３）会添加ＱＱ好友。
（４）会与好友进行文字交谈。
（５）会用ＱＱ收发文件。
２．过程与方法
（１）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握ＱＱ软件的使用方法。
（２）通过大胆尝试与实践，提高利用因特网快速传递信息的能力。
３．情感态度与价值观
（１）感受因特网的强大作用，激发学习兴趣。
（２）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
（二）教学对象分析
本课的学习对象是小学五年级的学生，目前能熟悉Ｗｉｎｄｏｗｓ的基本 操作，经过对因特
网应用技术的初步接触与学习，他们不仅对信息技术具有较高的学习热情，还渴望着探 求更多的
网络技术，掌握更多网络软件的操作方法。在前面各课的学习中，学生已掌握ＩＥ浏览器的初步
使用方法，并对因特网有了一定的了解，学会了通过电子邮箱开展网络交流，为本课的学习打下
了一定的基础。

（三）教学内容分析
本课的学习内容是第５课 “ＱＱ即时交流”，主要涉及一款基于因特网的常用聊天软件 “ＱＱ”
的使用。在前面，教材介绍了通 过电子邮件实现网上交流的方法，其中部分操作成功经验可以借
鉴到本课的学习中。本课主要以 “申请 ＱＱ帐号” “登录 ＱＱ添加好友”和 “使用 ＱＱ交流”为教学
内容，以 ＱＱ２００８为例学习 即时聊天工具的使用，为日后开展远程网上交流学习创造了更为
方便、可靠的条件保证。

教学重点：使用ＱＱ进行网上即时聊天。




教学难点：注册ＱＱ帐号、添加ＱＱ好友。
（四）教学策略
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以 “学生
为主体、教师为主导”的教学原则，实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。
本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，提高教
学效 率。先通过创设情境 “使用电子邮件讨论时没收到及时回应，能有比电子邮箱更方便的技术
吗？”激发 学生的学习兴趣。在申请 ＱＱ帐号的教学中，通过借鉴申请电子邮箱的成功经验，阅
读软件提示，让学生自主尝试、合作交流，

１
完成ＱＱ的申请，通过收集同学所申请的ＱＱ帐号去相互检验结果。在教学添加 好友时，先要
求将老师添加为好友，学会发出请求，再通过教师演示，学习通过好友请求的方法，最后以 竞
赛形式互相添加好友，层层推进。使用ＱＱ聊天和收发文件两部分，采用看书自学，自主尝
试 ，引导、发现问题，通过讨论寻求解决对策，积累操作经验；同时，教师可演示错误例子，
提醒学生减少 尝试操作时的失误。

（五）教学环境
（六）教学过程
多媒体教学系统，因特网接入环境，安装ＱＱ2017。


教学
环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图
利用情境
导入，增强课
堂任务的趣味
性。






情
昨天晚上，玲玲做作业时遇到了问题，发了
一封邮件给贝贝，可是等了一晚上还不见回复，
也不知道贝贝收到了没有。第二天回到学校，贝
贝解释说： “我昨天没上网收邮件啊，以后我们
用 ＱＱ交流吧，会更快更方便。”
你们知道ＱＱ是什么吗？
ＱＱ是一款基于因特网的即时通讯软件，具

境
有显示朋友在线信息、即时传送信息、即时交谈、


导
即时发送文件和传送语音信息等功能。


听故事情境。




发表自己的意见。




突出技术

入





的优势，激发
学生对高新技
术的求知欲望。























２

（续表）
教学
环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

（一）申请ＱＱ帐号。
１．启动 ＱＱ。
提示：ＱＱ是腾讯公司的一款软件，它藏在
“开始”菜单里的 “所有程序”中。
自己找一找，启动ＱＱ。
２．选择申请方式与类别。
仔细观察软件界面，你发现了什么？
跟老师一起操作：
演示选择申请方式与类别的过程。






尝试在 “开始”
菜单中启动ＱＱ。

熟悉 Ｗｉｎ
ｄｏｗｓ操作的一
般方法。
要填写帐号、密
申请ＱＱ帐号。

鼓励细心
观察，大胆设
想操作方法或
方案。







我们没有ＱＱ帐号，你们猜第一步先做什么？ 码。

模仿老师操作。


３．注册。
看到这个注册画面，跟申请电子邮箱所看到

的差不多，都要填很多信息。









借助申请
电子邮箱的成
功经验，尝试
认真阅读提示信
息。
填写各项注册信
息。
申请ＱＱ帐号。
教师讲述
亲身错例，既
可提醒学生注
意，也可激发
学生的兴趣。

任


务

驱

动






，

学


习

还记得要注意什么吗？



新

回想申请电子邮箱的操作与心得，尝试填写


知 注册信息申请ＱＱ帐号。

重点提醒：老师第一次申请的时候由于没记





好所填的信息，注册失败了，你们要注意。
遇到问题时，可与同学小声交流。
４．记录信息。
活动一：为了记好ＱＱ帐号等重要信息，请


记录帐号重要信
息。


检验学习
效果，同时也
为后面的进一
步练习做好准
备。





填写课本 ４５页 “试一试 （１）”的表格。
活动二：然后尝试收集记录老师、同位同学，
还有其他好朋友的ＱＱ号，看谁记得多。也可以
主动将自己的ＱＱ号告诉同学。
收集记录老师及
好友的ＱＱ号码。







３

（续表）
教学
环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

（二）登录ＱＱ添加好友。
１．登录 ＱＱ。
请自己按课本４６页所说的方法登录ＱＱ。
２．添加教师为 ＱＱ好友。
教师板书自己的ＱＱ号。
友。
提示：
（１）遇到问题可交流讨论。
（２）可看课本介绍的操作方法。
（３）仔细观察软件的提示。
先完成的同学开展组内互助。
教师注意及时接受好友添加请求，并按所收
到的请求信息点名表扬、激励学生。
任
３．分析讲解 “好友确认”：
务










参照课本４７页的方法，尝试将老师添加为好



看演示、记步骤。


充分利用
结合多种提示与 教材，引导学
支持，勇敢自主尝试， 习的方法，培
添加好友，互相帮助。 养合作与探究
的学习习惯，
鼓励大胆尝试，
提高目标达成
率。

















当你们要将老师加为好友时，ＱＱ会弹出具

驱
体的请求信息。

动
教师演示接受好友添加请求的方法。

，
４．巩固练习。


看演示，记步骤。 添加更多
的好友，充分
学
请将同位同学添加为自己的ＱＱ好友，同时
习
要留意系统信息，接受别人的好友请求。

新
成功的同学还可以添加更多的好友，活动结

互相添加好友。 体现 ＱＱ软件
与好友随时开
展即时交流的
优点。

知
束后看谁的好友最多。
教师巡堂指导。
５．好友分组。
教师演示方法。






将好友分组。




建议学生完成课本 ４８页的 “试一试”，按一

定标准将自己的好友进行分组。







４

（续表）
教学
环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

（三）使用ＱＱ交流。





１．收发即时信息。
已添加的好友会以头像和文字方式显示，彩


色代表好友在线，可以聊天。
阅读课本４９～５０页。
思考：
自学课本，思考
问题。



先分析要
点再进行尝试
操作，培养先
思考后行动的
学习习惯。








（２）可以同时与多个好友交谈吗？
（３）当收到对方的信息时，ＱＱ会有什么提

（１）如何向好友发信息？
示？如何查看这些信息？
汇报自学结果，回答问题。
活动：
请以 “今天在信息技术课上学会了……”写
一句话发给你的好友。有能力的同学可尝试设置
文字格式，还可以发送 “表情”。
任
务
２．多人聊天。
活动：以四人小组为单位，以 “你学会了设

回答问题。















尝试与好友交谈。

鼓励有能
力的学生积极
探求学习更多
的技巧，拓宽
知识层面。
与好友进行交谈。






驱
置文字格式和使用表情的方法了吗？你是怎么做

动
的？”为主题，展开网上讨论，分享学习心得。


，

三分钟围绕主题展开讨论。
活动经验分享：
刚才的四人小组内交流，我们每句话都要讲


学



习

新


３次，觉得麻烦吗？ＱＱ软件为我们提供了多人聊

知
天的功能，在这个环境下，任何一人说话，其他


组员都能收到。


在一定的
主题下开展网
上讨论，避免
自学 “多人聊
天”。
建立 “多人聊天”
继续主题讨论。
无意义的聊天，
增强技术的实
际应用价值。


想学习多人聊天的话，请看课本５０页的介
绍。
看四人小组内谁最快建立多人聊天，继续分
享学习心得。
教师巡堂指导。
３．收发文件。





了解收发文件的



我们已学会用ＱＱ讨论，下面阅读课本５１页 方法。
的 “长见识”，了解收发文件的方法。
“圣诞节快到了，老师现在通过 ＱＱ将一张圣
诞老人图片发给大家，你们接收后，用画图打开
它，写上祝福的文字后保存，再通过ＱＱ转发给


你的好友，传递你的祝福！”
教师发送文件。




与画图工
具结合，培养
学生综合运用
多种软件解决


了解任务要求。





接收文件。

实际问题能力。
５