神话故事哪吒闹海关于提高大学英语四级通过率的几点思考

2020年12月31日发(作者：余玠)
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关于提高大学英语四级通过率的几点思考

作者：潘篪 刘畅

来源：《校园英语·中旬》2015年第02期

【摘要】通过大学英语英语四级考试是每个在校学生、教师、家长所关心的问题，如何 提
高大学英语四级通过率，是每个大学英语教师，教学管理人员必须思考的问题。以往注重微观
层面的应试研究，而忽略了宏观层面。忽略了大学英语四级考试的目的，切实提高大学英语的
教学质量。 注重质量管理，向管理要质量，提高大学英语教学水平，实现大学英语四级通过率
的稳步提升。
【关键词】管理 教学质量 大学英语四级
当今时代是经 济全球化的时代，国际间的交流与合作日趋频繁。英语不仅是国际交流的工
具而且与我们的购物、旅行、 娱乐等日常生活，工作，学习息息相关。大学英语四、六级考试
是公认的非英语专业大学生英语水平的测 试，在社会上具有较高的信度和效度。某种程度上
说，大学生四级通过率是衡量学校教学水平的标志之一 。并且，是否通过四级也是企业招聘人
才的重要指标。如何在学生毕业前提高他们的英语水平，给学生求 职和继续学习创造机会，为
学生自身的发展创造有利条件，这是每一位高校教师和教学管理人员所追求的 共同目标。
一、关于大学英语四级的解读
大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国 家教育部高等
教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大 学
本科生或研究生。大学英语英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生
的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。CET-4考试的
目的是 测试大学英语的教学质量，以往我们对如何应试研究较多，我们对如何提高大学英语教
学质量的分析还不 够。
二、影响大学英语教学质量的因素
影响大学英语教 学质量的因素有很多，如何整合各方面的资源，在大学英语教学管理中提
高学生学习质量，向管理要质量 ，向管理要效率，进而提升在校生的CET-4通过率，实现大
学英语的教学目标-培养学生的英语综合 应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、
工作和社会交往中能够使用英语有效地进行口头和书 面信息交流，同时增强自主学习能力，提
高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
1.学生基础的差别。学生的原有认知水平、成就动机、学习能力与方法等因素直接关 系到
学生在大学期间学习英语的程度。在教学过程中，学生的学习动力、个性、学习毅力、英语基