国内旅游好去处流沙河《理想》教案

2020年12月31日发(作者：窦次山)

初中 七 年级 语文 学科集体备课教案及研讨
主备人
参与成员
教
材
分
析


教学内容 《理想》 时间
课时

1
9.18
1、 自主学习内容：注音、解词、收集，熟读课文

2、 合作学习内容：诗歌的主旨及主要句子的含义

2、探究学习内容：诗歌的主旨及主要句子的含义
教学目标：
①有感情地朗读、熟读诗歌，体会其形象化的语言。

教学目标
及
重难点
②联系生活实际，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

③树立远大理想，并为之奋斗

重难点 ：
①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言


教学过程设计（注重体现教法、学法，自主学习）
一、复习引入：
前面我们学习了诗歌《在山的那边.》，“山”与“海”各比作什么？这篇
文章告诉我们什么？今天我们 再来学一篇诗歌：《理想》。这首诗阐明理想
的什么?我们一起来探究。
二、诵读课文整体感知
1、读课文做记号并扫清生字词障碍
过程：学生自主—小组检查—检测
寂寥（liáo）：寂静；空旷。 扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。诅
咒（zǔ zhòu）原指祈祷鬼神加祸于所恨的 人，今指咒骂。洗濯：（zhuó）洗。
缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì） 可望不可即：只能远远看见
而不能接近。即，靠近、接触。倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈
2、读出感情与节奏
过程：听—试读—探讨—再读—点评—再读
3、读出文章的主旨。诗人阐述理想的什么?(作用、实现的过程、方法等)
过程：思考—讨论—展示—点评
4、探究：第一节写什么？采用了什么修辞手法，起到什么作用？
过程：思考—讨论—展示—点评—补充



个性化修改批注

第二课时
一、小结引入
二、合作品研
（一）、2—3自然段
1、2自然段写什么？每一句开头是一组是词，你能从每一句最后的词 得出
理想是不断什么的结论。
2、3自然段“珍珠链”与“脊梁骨”你认为个比作什么？这段是在写什么？
3、2—3自然段合在一起是写理想什么作用？
(二）、4—7自然段
1、“5、6段”小组商讨一下是写什么?
2、“4、7”段不理解的说出来，应怎么理解小组商讨一下。
3、这四段是理想什么作用概括一下。
4、读这四段
(三）、8——11段第八段你怎么理解？
过程：思考—讨论—展示—点评



第三课时
一、合作品究

（一）、8—11段

1、9—11段各写出了什么?

过程：思考—讨论—展示—点评

2、这四段是写理想的什么作用?

(二)、最后一段时写什么？采用什么修辞手法?暗示、隐喻着什么？

(三)、你能本文主题归纳出来吗？试一试，相信你能，而且一定能。


二、比较《理想》与《在山的那边.》有什么异同

三、仿写并用顶针手法： 爱心 是风，------------；爱心是云，----------；爱心
是雨，--------； 爱心树；-----------。

三、摘抄佳句


四、试背课文，比一比，晒一晒。





学科组
长意见

教
学
反
思