ppt转换成word软件小学语文《揠苗助长》教学设计

2020年12月31日发(作者：成处士)

小学语文《揠苗助长》教学设计
课标、教材分析
《揠苗助长》是一则寓 言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵
一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则 寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反
自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄 糟。
安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言
包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的
重点和难点 。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，了解寓言的寓意。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做
事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。
教学重、难点
体会寓意
教学过程
一、导入新课：
师：同学们，今天我们一起来学习第11课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写
一遍。
师：你能来把课题读一读吗？
生：读题
师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。
师：什么是寓言？
（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）
师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
指名读。（扩大读的数量）
师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。
今天我们先来学习其中一则《揠苗助长》。

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二、检查预习情况
课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。
1．检查生字词的读音，出示生字。
师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说。
师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？
齐读
2 ．生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考
完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗_______就把禾苗___________结果
_ _____________。
3．现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什 么意思？谁能连起
来说说“揠苗助长”是什么意思？
师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。
明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
三、自读自悟
1． 这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首
先咱们就要揣摩一下 文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课
文。看看事情到底是怎么发生的。
（一）第一自然段
1．指名读课文
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
出示 :宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得
禾苗一点儿也没有 长，心里十分焦急。
（1）“盼望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用“盼望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。
①他盼望望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积）
②他希望自己田里的禾苗长得快些……
（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）
师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？
能通过你的朗读来表现一下吗？
（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）

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（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？
出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”
师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）
师：你也能学他的样子来读一读吗？
师：真的一点儿也没有长吗？
（禾苗实际上是 长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个
人不懂植物生长的规律，所以就认 为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。）
师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
（因为他太着急了！）
师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
师：现在谁能用“因为……所以……”的句式来总结一下这一段的意思？
过渡：心里着急就得 想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是
什么办法呢？请同学们齐读课文的第二 小节，看看他想到了一个什么办法？
（二）第二段
师：他想出了怎样的办法？
出 示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午
一直忙到天黑，累 的筋疲力尽。
师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。
师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？
（“一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。）
虽然是这么的累，你 看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算
是看到了自己的禾苗生长了一大截）
出示：观察人物图画
（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
3．你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）
4．齐读 < br>过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第
三自然段。 （默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）
（三）第三段
师：你是从文中的那些地方看出来认为自己的办法很好的呢？（兴致勃勃）
师：他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。

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师：你们也能试着读一读吗？ 你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！
齐读
（四）、第四段
过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？
请同学们齐读第四小节。
师：为什么禾苗都枯死了呢？
生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。
师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？
（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）
师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会
坏事，这 ----就叫做“揠苗助长”。
（五）表演内化
这样精彩的故事，想不想表演给出 来啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会
我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）
学生表演（评价）
师：表演结束了，老师想采访一下他们。
师：农夫，你看到你的 禾苗长了一大截，心里怎么样啊？师：小禾苗，被农夫拔了上来，
你有什么感觉？你想对禾苗说些什么吗 ？
生：（我难受死了，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生根，又被拔上来了）（我觉
得我吸不了养分了，喘不过气来了！）
生：你这样把我们活生生的拔出来，你会后悔的。
师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢？
四、续编故事：（说话练习）
第二年，农夫又种了一些禾苗……
五、总结寓言道理：
师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？
生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。
欲速则不达。
师：我们不光要明白这个道理，最重要是要真正引以为戒，在生活中不要犯同样的错误。
好，这一节课就上到这个地方！下课，同学们再见！
板书设计

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11、寓言两则
焦急
揠苗助长 拔高 违背规律

枯死

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