边陲党旗红《12揠苗助长 》 第10套(省一等奖)优质课

2020年12月31日发(作者：夏浚芬)

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《揠苗助长》教学设计
一、教材分析
寓言是通过一个有趣的小故事，告诉人们一个时刻的道理。这则寓言故事情节 简单有趣，把
深刻的道理寓在短小的故事之中，故事浓缩成了一个常用的成语，给人启发与教育。《揠苗
助长》讲的是古时候有个人巴望他的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗
都枯 死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。
二、学情分析

二年级的小朋友已经学习过好几篇寓言故事，他们喜欢读寓言故事，在课外也读过不少寓言
故事。多数学生能自己读懂故事，但要悟出故事中蕴含的道理有点难度，需要老师点拨、指
导 。在教学中，要引导学生通过抓关键词语来帮助学生理解课文内容，联系生活实际来悟
出故事中蕴含的道 理。
三、教学目标 （一）知识与能力 1.能准确识读生字词。
2.能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。 3.能用自己学会的方法阅读寓言故事。
4.能用自己的话说一说寓言故事的内容和悟出的道理。 （二）过程与方法
1.通过反复朗读寓言故事，在老师的指导下，学会阅读寓言的方法。
2.通过比较句子的不同，体会寓言用词的准确性。





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（三）情感态度与价值观
通过学习，感受寓言故事的有趣，培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣。
四、重点难点 教学重点：
1. 能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2. 能用自己的话说一说寓言故事的内容和悟出的道理。 教学难点：
1.初步学习阅读寓言故事的方法，并能把学到的方法运用到课外阅读中去。
2. 能用自己的话说一说课文内容和悟出的道理。 五、教学与学法： 教法：引导法、讲解法 学
法：合作交流法、自读感悟法 六、课前准备：
教师：认真备课、制作教学课件 学生：熟读课文，自主设疑 七、教学时间：一课时 教学过
程： （一）导入
1.出示词语：刻舟求剑 坐井观天 亡羊补牢
读后提问：你有什么发现？（这些都是出自寓言故事的成语） 师：这些寓言都是通过一个
小故事，说明一个大道理。（板书：寓言，小故事，大道理）
谁能说一说我们是怎样阅读寓言故事的？（指名说后师总结） 师：读寓言故事要了解故事
的起因、经过、结果，然后结合生活实际，去体会故事中蕴含的道理。
2.现在，我们来学习揠苗助长（出示课题：揠苗助长，并板书）学生齐读课题。
（二）初读课文，理解“揠苗助长”的意思





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1.读了课题，你有什么疑问？（“揠苗助长”是什么意思？） 想知道“揠苗助长”是 什么意
思，请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一
想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文）
2.自读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的 句子，画出来。（把禾苗一棵一棵往高里
拔。）
3.出示句子：“一天，他终于想出了办法 ，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄
得筋疲力尽。”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思 。一起来读读这句话。
4.指导朗读第二自然段。
5.“揠苗”的意思知道了。那么， 谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（“揠苗助长”
的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它 长高。）
6.指导朗读课文的其他几个自然段。
（三）学习课文第一、二自然段，体会“焦急”，了解那个人采用的办法
1.读了课文，谁 能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长
得快一些，所以他要“揠苗助 长”。）
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后圈出来。( 指导学生读好词
语)
（1）焦急是什么意思？（指名说）理解了词语，我们一起再来读一读吧！（学生齐读）
（ 2）你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？（他在田边焦急地转来转
去，自言自语地 说：“我得想个办法帮它们长。”）（随机出示句子，学生自由读句子）
要求：一边读一边想像一下他当时的样子。 （学生自由读句子，想像）
（3）这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——“自言自语”。
（4）还能 从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师引导学生从“急忙”、“跑”、“天
天”、“巴望”、“ 筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。）
3.抓住文中的关键词来体 会。“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”这句
话可以感受到他的焦急。
（1）禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）
（2）所以课文中说禾苗“好像”一点也没有长高。看来他真是太急了。
4.那个人这么焦急，他又怎么做呢？（引导学生找到第二自然段，





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指导朗读，“终于”要重读）
（1）从哪些词语可以看出他干得很辛苦？（筋疲力尽） （2）他干得很辛苦，但是心里感
觉怎么样？（很高兴）
（四）学习第三、四自然段
1.做了这件事后，他知道自己错了吗？从哪里看出的？“ 他回到家里，一边喘气一边说：“今
天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他非但不知道自己错了，而且
还觉得很得 意呢！ （指导学生读第三自然段）
2.感知：“喘气”是怎么样的？（让学生做动作理解。）
（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？（劳累过度时） （2）那你想想当时的样
子，一边喘气一边读读他说的话。（自由读——指生读——齐读）
（3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（指导学生读最后一个自然段）
（五）了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
1.那个人明明想帮助禾苗长高，却得到这样的结果，到底是为什么呢？（因为他心急）
2.可是禾苗长高长大的事能急吗？（不能）
3.教师解说：禾苗插下去后，要给它灌溉、 除草、施肥、捉虫，它才会慢慢地长大，过了几
个月，才会开花、结果。无论什么植物都要经过很长的一 段时间，按照一定的生长规律、生
长顺序来长高、长大。这是不能着急的。
3.那文中的这个人犯了什么错？能否用一个成语来概括？ （板书：急于求成）。
4.他太急着想让禾苗长高了。他还犯了那些错？
他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根 都拔断了。违反了植物的生长规律。（板书：违反
规律）
5.揭示寓意：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。
（六）引导学生想象。
第二天，他的儿子跑到田里一看，禾苗都枯死了，他会怎么说？他的 妻子看见禾苗都枯死了，
会怎么说？邻居会怎么说？
（七）拓展阅读
阅读材料《守株待兔》
（1）出示阅读要求自主阅读。
要求：1.默读短文，正确、流利地朗读。 2.了解事情的起因、经过和结果。
3.想一想，这个故事说明了一个说明道理。 （2）自由带问题阅读。 （3）同桌交流。




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（4）指名汇报。 （5）师总结。 （八）布置作业
用课堂上学到的方法，读《画蛇添足》和《掩耳盗铃》。 （九）课堂小结
这节课我们学习 了什么内容？你有什么收获？读寓言故事，一定要了解故事的起因、经过和
结果，然后联系生活实际，从 中悟出道理。希望同学们课后多找一些寓言来读，你会从故事
中悟出许多道理。
板书设计：
寓言 小故事大道理 揠苗助长 起因 经过 结果
道理