中国旅游最好的地方关于大学生出国留学调查的统计分析报告

2020年12月31日发(作者：倪俊声)

关于大学生出国留学调查的统计分析报告
一、 调查问题背景
中国学生 出国留学的历史可以追溯到清朝末年，至今共经历了三个阶段，清政府
维新变法时，派遣了一批青年志士 去西方学习工业技术，以此达到“师夷长技以
制夷”的目的。30年代至中华人民共和国成立前，一批青 年远度重洋，求知域
外。这里面也包括一些共产党的早期革命家。解放后，由于中国在冷战格局中的阵营地位，出国留学以前苏联为主。1978年以后，出国留学进入了一个新的高
潮期。据网上公布 统计，1978－1996年间，我国前往世界各地的留学人员累计
达27万人，这其中国家公派的为4 .4万，单位公派8.6万，剩下的13.9万人属
于自费出国。自90年代起历年在美国取得理工科专 业博士学位的中国学者人数
已经超过中国自己授予的博士。只95年一年，就有2751名中国学生在美 国取得
博士学位，占了当年各国留美学生所获博士总数的10％强，高居各国留美学生
之首。
本我们小组在我校同学随机访问中进行调查，了解他们自身对于出国留学的意向
及看法。
二、
调查问卷

大学生出国留学调查表
朋友！您好！随着社会 经济的发展，“走出国门，放眼世界”已成为当今众
多国人的共识。为了解广大大学生朋友对出国留学的 意向及态度，我们小组特制
作该调查表开展本次调查工作。本问卷将会耽搁你一些宝贵时间，我们恳请你 根
据实际情况填写。最后，我们忠心感谢您的配合与支持！
你的性别是 A女 B男
1如果可以，你是否愿意出国留学 A有 B没有 C不知道，没想过
2你打算什么时候出国？A.本科毕业之后 B.研究生毕业后 C.硕士毕业后，
去攻读博士
3什么原因让你选择出国留学？
A进一步深造，开阔视野，回国发展 B国外文凭更有竞争力，将来找到
更好的工作
C国外生活水平高，希望可以移民定居 D不知道，看别人出国，自己也
想试试
4你希望出国念哪方面的专业？
A 哲学、经济学、法学、文学、历史学 B 理学、工学、农学、医学
C 艺术类学 D 其他
5 你的家庭对你出国留学的态度是
A支持 B他们不管这事 C不支持 D还没和他们商量
6 你会选择以下那类国家作为自己的出国留学对象？
A 美国、加拿大 B 日本、韩国、澳大利亚
C 英国、法国、德国等欧洲国家 D 亚非地区发展中国家
E 其他发达国家如挪威、奥地利、巴西、瑞士等 F其他
7 你在选择留学的国家的时候，最关注的是哪个因素？
A 该国对外来者的态度 B 该国留学生政策 C在该国留学的费用
D 该国的教育水平 E 该国综合实力
8 你出国留学，你会选择什么类型的学校？
A 名牌大学 B 普通大学 C 国外大学就可以
9出国前，你是否会参加中介机构的培训？
A会 B 不会 C 看情况，不确定
10 在你出国留学专业的选择上，你的态度是？
A 目前最热的专业 B 自己喜欢的专业 C 我本科所学的本专业 D 不
太清楚
11.对出国的顾虑？
A.出国的成本太高 B.成绩不太好，出国后担心发展不好
C.国内外生活方式差异大，担心不适应 D.对未来的不确定性 E.思乡
感谢您的合作


三、
成员分工
王宁：设计问卷调查，发放与回收问卷，数据分析
陆畅：发放与回收问卷，数据分析
刘威：统计实验数据，进行数据分析
四、
数据收集方法
根据设计的调查 问卷，在广大同学之间发放调查问卷，采用方便抽样的调查方式，
调查对象为全体矿大在校学生。

五、
数据收集结果
发放调查问卷200份 收回问卷175份 有效问卷175份，回收率为87.5%，
回收效果是很不错的。

六、
分析方法
利用spss软件进行数据分析，得出图表，并进行语言分析

七、
数据分析结果
（1） 频数分析—有效回收中男女人数的比例、愿意出国的男 女人数
比例、是否愿意参加培训的比例、不同出国时间的比例、出国
原因的分析
操作 步骤：分析—描述统计—频率—变量（性别、出国时间、出国意愿、是否参
加中介培训、出国原因）-- 图表（图表类型：条形图、图表值：百分比）--确定

统计量

N

性别
有效
缺失
175
0
出国意愿
175
0
出国时间
154
21
是否参加中介培
训
154
21
出国原因
154
21


性别

有效

男
女
合计
频率
102
73
175
百分比
58.3
41.7
100.0
有效百分比
58.3
41.7
100.0
累积百分比
58.3
100.0



出国意愿

有效

愿意出国
不愿意出国
不知道，没想过
合计
频率
110
24
41
175
百分比
62.9
13.7
23.4
100.0
有效百分比
62.9
13.7
23.4
100.0
累积百分比
62.9
76.6
100.0



出国时间

有效

本科毕业以后
研究生毕业以后
硕士毕业后，去攻读博士
合计
频率
100
39
15
154
21
175
百分比
57.1
22.3
8.6
88.0
12.0
100.0
有效百分比
64.9
25.3
9.7
100.0
累积百分比
64.9
90.3
100.0



缺失
合计
系统




是否参加中介培训

有效

会
不会
看情况
合计
频率
36
42
76
154
21
175
百分比
20.6
24.0
43.4
88.0
12.0
100.0
有效百分比
23.4
27.3
49.4
100.0
累积百分比
23.4
50.6
100.0



缺失
合计
系统




出国原因

有效

进一步深造，开阔视野，出国
发展
国外文凭更有竞争力，将来找
到更好的工作
国外生活水平高，希望可以移
民定居
不知道，看别人出国，自己也
想试试
合计
频率
113
百分比
64.6
有效百分比
73.4
累积百分比
73.4
20 11.4 13.0 86.4
20 11.4 13.0 99.4
1 .6 .6 100.0
154
21
175
88.0
12.0
100.0
100.0



缺失
合计
系统





结论
在175份调查问卷中，男生占102份， 女生占73份。愿意出国的110
份，占总人数62.9%，可以看出出国意向是很高的。出过时间中， 本
科毕业之后愿意出国的为100份，占总数的57.1%，可见现阶段选择
出国读研的意愿比 较高。在是否参加培训的问题中，大家的选择有很
大不确定性，其中有76份选择了看情况而定，出国原 因主要是进一
步深造、开拓视野。有效百分比为73.4%。
（2） 交叉表分析—专业与性别的关系、出国原因与出国留学对象以
及学校类型和专业态度的关系
操作步骤：1.分析—描述统计—交叉表—性别为行，专业为列—确定
2.分析—描述统计—交叉表—出国原因为行，出国留学对象、学校类
型、专业态度为列—确定
性别* 专业 交叉制表
计数




哲学、经济学、法
专业
学、文学、历史学理学、工学、农学、
等
性别 男
女
合计
53
34
87
医学
27
24
51
艺术类学
3
1
4
其他
8
4
12
合计
91
63
154


案例处理摘要



出国原因 * 留学对象
出国原因 * 学校类型
出国原因 * 留学专业态度
N
154
154
154
有效的
百分比
88.0%
88.0%
88.0%
N
案例
缺失
百分比
21
21
21
12.0%
12.0%
12.0%
N
175
175
175
合计
百分比
100.0%
100.0%
100.0%

出国原因 * 留学对象
交叉表
计数


日本
、韩国
美国、加拿大
36
、澳大利亚
6
留学对象

英国、法国、 亚非地区其他发达国家
德国等欧洲国家 发展中国如挪威、奥地

62
家
3
利、瑞士等
3
其他
3
合计
出国原因 进一步深造，开阔视野，
出国发展
11
国外文凭更有竞争力，将
来找到更好的工作
国外生活水平高，希望可
以移民定居
不知道，看别人出国，自
己也想试试
5 12 3 0 0 0 2
17 0 3 0 0 0 2
0 0 1 0 0 0
合计 58 18 69 3 3 3 15


出国原因 * 学校类型

交叉表
计数


出国原因


进一步深造，开阔视野，出国
发展
国外文凭更有竞争力，将来找
到更好的工作
国外生活水平高，希望可以移
民定居
不知道，看别人出国，自己也
想试试
0
14
16
名牌大学
85
学校类型
普通大学 国外大学就可以
26 1
5.00
1
合计
113
3 1 0 20
3 3 0 20
0 1 0 1
合计 115 32 6 1 154

出国原因 * 留学专业态度

交叉表
计数


出国原因


进一步深造，开阔视野，出国
发展
国外文凭更有竞争力，将来找
到更好的工作
3
留学专业态度
热门专业 自己喜欢的专业 本科所学的专业
10 81 18
不清楚
4
合计
113
13 4 0 20
国外生活水平高，希望可以移
民定居
不知道，看别人出国，自己也
想试试
合计
1 10 6 3 20
0 0 0 1 1
14 104 28 8 154


结论：
由性别与专业交叉表分析可得：男生相对于女生选 择理工类专业较
多，女生选择文史类专业较多。
由出国原因与出国留学对象、学校类型、专业 态度交叉表分析可得：
因为出国原因主要是进一步深造，在留学对象中，选择教育水平高的
发达 国家要比亚非等发展中国家多，选择名牌学校的比普通类得多，
专业中主要为深造自己喜欢的专业。可见 ，出国原因与留学对象、学
校类型、专业态度联系较大。
（3） 单因素方差分析之一
留学对象与所选专业、关注因素和出国顾虑的关系
操作步骤：分析—一般线性模型—单变量— 留学对象为因变量，
所选专业、关注因素、出国顾虑为固定因子—确定
主体间效应的检验
因变量:留学对象
源
校正模型
截距
专业
关注因素
出国顾虑
专业 * 关注因素
III 型平方和
86.692
164.195
17.417
7.684
11.705
8.618
a
df
31
1
3
4
3
6
均方
2.797
164.195
5.806
1.921
3.902
1.436
F
2.893
169.860
6.006
1.987
4.036
1.486
Sig.
.000
.000
.001
.101
.009
.188
专业 * 出国顾虑
关注因素 * 出国顾虑
专业 * 关注因素 * 出国顾虑
误差
总计
校正的总计
8.557
21.720
.336
117.931
982.000
204.623
3
8
1
122
154
153
2.852
2.715
.336
.967
2.951
2.809
.347
.035
.007
.557








a. R 方 = .424（调整 R 方 = .277）


留学对象


Student- Newman-Keuls
a,,b,,c
子集
关注因素
该国留学费用
该国综合实力
该国留学生政策
该国对外来者的态度
该国教育水平
Sig.
N
27
18
32
38
39
1
1.7407
1.9444
2.1563
2.3421
2


2.1563
2.3421
2.7179
.083

.102

27
18
32
38
39
Scheffe
a,,b,,c
该国留学费用
该国综合实力
该国留学生政策
该国对外来者的态度
该国教育水平
Sig.
1.7407
1.9444
2.1563
2.3421

1.9444
2.1563
2.3421
2.7179
.073

.263

已显示同类子集中的组均值。
基于观测到的均值。
误差项为均值方 (错误) = .967。
a. 使用调和均值样本大小 = 28.442。
b. 组大小不相等。 将使用组大小的调和均值。 不保证 I 型误差级别。
c. Alpha = 0.05。




留学对象

出国顾虑 N 子集

Student-Newman-Keuls
a,,b,,c
1
成绩不太好，出国后担心发展
不好
国内外生活方式差异大，担心
不适应
出国成本太高
对外来的不确定性
Sig.
92
29
2.2065
2.5517
.408
22 2.0909
11 2.0909
22 2.0909

Scheffe
a,,b,,c
成绩不太好，出国后担心发展
不好
国内外生活方式差异大，担心
不适应
出国成本太高
对外来的不确定性
Sig.
11 2.0909
92
29
2.2065
2.5517
.493

已显示同类子集中的组均值。
基于观测到的均值。
误差项为均值方 (错误) = .967。
a. 使用调和均值样本大小 = 22.012。
b. 组大小不相等。 将使用组大小的调和均值。 不保证 I 型误差级别。
c. Alpha = 0.05。
结论
在选择出国 对象时，学生考虑最多的是留学费用和留学政策，对出国
顾虑中，未来不确定和出国的成本是主要顾虑， 因留学对象多为发达
国家，所选专业影响不突出。
单因素方差分析之二
性别对专业、出国原因、出国时间、留学对象、家庭态度、关注因素
的影响
分析→比 较均值→单因素→将性别放在因子中，将专业、出国原因、
出国时间、留学对象、家庭态度、关注因素放 在因变量列表→确定
ANOVA

专业

组间
组内
总数
平方和
.020
116.376
116.396
.001
123.793
123.794
.001
83.226
83.227
.084
68.000
68.084
17.969
262.427
280.396
1.119
203.504
204.623
.813
287.116
287.929
df
1
152
153
1
173
174
1
152
153
1
152
153
1
152
153
1
152
153
1
152
153
均方
.020
.766
F
.026
显著性
.872


.002


.969

.001
.716
出国意愿 组间
组内
总数


.003


.960

.001
.548
出国原因 组间
组内
总数


.189


.665

.084
.447
出国时间 组间
组内
总数


10.408


.002

17.969
1.726
家庭态度 组间
组内
总数


.836


.362

1.119
1.339
留学对象 组间
组内
总数


.430


.513

.813
1.889
关注因素 组间
组内
总数




结论：由分析得只有家庭态度和留学对象的显著性P值小于0.5，这说
明不同性 别的学生在家庭对象和留学对象这两个因素对出国留学方
面影响的看法是显著不同的。而其余因素则对出 国影响影响不大
。
（4） 相关性分析
性别与家庭态度之间的关系



描述性统计量

性别
家庭态度
均值
1.4171
2.4740
标准差
.49450
1.35376
N
175
154

相关性

性别

Pearson 相关性
显著性（双侧）
N
性别
1
家庭态度
-.253
.002
**

175
-.253
.002
154
**
154
1 家庭态度 Pearson 相关性
显著性（双侧）
N

154
**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。
从分析知在出国留学上，性别因素与家庭态度是显著相关的，也就是
说性别的不同伴随着家庭态度也会有 很大的不同。
（5） 复式条形图分析
操作：图表→旧对话框→条形图→复式条形图（个案 组摘要）
→定义→将性别放入类别轴，将专业放进定义轴类→将学校类
型放入行→确定


名
牌
大
学
普
通
大
学
国外
大学
就可
以

结论：从复式表可以看出，大部分学生还是选择了去名牌大学留学，
其次是选择去普通的国外大 学留学，其次在专业选择方面，选择文史
类与理工类的较多，名牌大学中，理工类中女生比例较文史类女 生比
例大。
最终结论：
由以上分析可知，如果有条件出国，大学生出国的意愿还是 很高的其
中主要目的为出国深造与学习，基于此，选择的国家主要是发达国家
和名牌学校。其中 国家对于留学生的政策、态度对学生选择留学对象
影响很大。家庭因素方面，主要为中立态度，其中学生 对出国目前没
有考虑好主要是有出国意愿但具体实施的比较少的原因。
建议：
基于 以上结论，我们认为：现在大多数学生都有想要出国的想法，并
且在条件成熟的情况下相当一部分同学会 选择出国留学，基于此点可
以看出大多数同学还是认为出国可以为他们今后的人生增加筹码。但
出国留学时至今日仍然比较复杂，需要付出大量的时间和金钱，因此
面对这个问题，同学自己不能自己一 个人冒目跟风，而应该结合自己
和家庭以及学校的实际情况出发，综合考虑出国的影响因素。此外，学校和家长应对学生的学业发展给予引导，对学生出国问题给予一定
的关注和重视，使学生能够正确 选择适合自己的深造方式和出国方
式，排除跟风现象，以防对自己和家庭造成不必要的影响。