情人节怎么过才浪漫教师职业道德规范“四爱”

2020年12月31日发(作者：王泽)

一、职业道德规范归根到底就是落实“四爱”，请概述“四爱”的基本内涵。
一是爱国。
爱国是每个公民最基本的道德规范。教师爱国更显得尤为重要，因
为， 教师不但是知识的传播者，更是思想的传播者；教师什么样的政
治立场，会传授什么样的思想观念，更会 培养什么样的学生；因此，
教师的教育思想、教学内容都必须符合国家的教育方针，遵守国家的
法律法规，不得有违背党和国家方针的言行。二是爱教师职业。
教师对大多数人来讲还是一份职业，是 一份有技术成分的专门职
业；从古至今，这份职业的特点是：清贫、劳累。所以许多著名的教
育 家一生穷困潦倒：孔子、韩愈、朱自清等；因此当教师发财，那是
梦想。可现在我们既然选择了这份职业 ，不管自己主动选的还是被迫、
无奈选的，总之是当了教师，就要静下心来，爱上这份职业，否则你会觉得工作很累、很苦，特别是心累。
当你静下心来，潜心于教师这项工作，你就会觉得其实教师 很快乐，
你会从与学生的共同学习中、生活中，感受到天真的快乐；从学生的
点滴进步，领导、 同事和家长的肯定中得到成功的快乐，从“桃李满
天下”的社会回报中享受到奉献的快乐。因此，我们教 师虽然物质生
活很贫穷，但精神生活很富有，孔子、韩愈、朱自清之类就流芳百世。
综上所述 ，我觉得只有爱教师这份职业，才能享受到工作的快乐，
才能实现人生的价值。如果把教师职业做成了事 业，那就是更不用说
了；如果实在无法爱这个职业，那就要选择离开，这样对自己、对学
生、对 学校都有好处。

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三是爱学生。
爱学生说起来容易，做起 来难；爱好学生，大家都能做到；爱后进
生就不容易了。你看：罚站、罚抄、冷语闲言、讽刺挖苦，甚至 打骂
学生，这些现象至今还存在。
爱学生首先要做到关爱每一个学生，不嫌弃后进生，对学生 一视同
仁；其次是采取科学的教育方法，做到因材施教，让每一个学生都能
得到最大限度的发展 ；第三是承认学生个体的差异性，不用统一的标
准来要求学生；第四是把学生的身体、心理健康成长看成 第一要务，
让学生健快乐成长；第五要与家长沟通，形成家校合力，促进学生进
步。
四是爱自己。
教师在教育育人、把爱奉献给他人的同时，也要爱自己。首先是爱
自己 的声誉，这是人的光环，品行高尚、为人正直、公正无私、乐于
助人等等的这些好品行每个教师都要想方 设法揽到自己身上，给自己
增添光彩；其次爱自己的身体，“身体是革命的本钱”，只有身体好
了，才能更多地为社会做贡献；第三是给自己充电、加油，就是要终
身学习。每个教师要不断学习教育观 念、知识，学习新的教育方法，
会使用不断进步的现代教育手段，这样才能与时俱进，不被淘汰。 二、观看张红教授的视频教材，说说我们应如何提高“教育爱”的
能力？通过认真观看视频，聆听张 红教授的讲座，我们懂得了“教育
爱是一种行为能力”，我们学到了在与学生交往中需要掌握的一些方< br>法和策略，理解了教育爱的真正含义，懂得了在与学生交往中实施如

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< br>何教育爱，让师生交往很和谐，让我们的教育更有实效。那么教师在
与学生交往的过程中，需要掌 握哪些具体的策略和方法呢？
在讲座中，张红教授把教师语言概括为四个特点： 祈使句多，
疑问句少；否定句多，肯定句少；价值判断多，事实判断少；空洞要
求多，具体建议少。这4个特点在师 生交往中是需要我们切忌的。
作为一名教师对学生充满爱是做好教师工作的关键。因为“没有
爱就没有教育。”爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
老师对学生的爱，体现在方方面面，点点滴滴。老师对学生的爱
是具体的。
学生刚入 校的时候，一个友好的微笑，即是爱；学生上课走神的
时候，轻轻敲一下他的桌子让他注意听讲的举动， 即是爱；学生回答
问题声音小的时候，鼓励他大声一点克服自己的羞涩，即是爱；学生
表现好的 时候，一句肯定和鼓励的话语，即是爱；学生作业不合格的
时候，在评语栏画上一个笑脸加上一个问号， 即是爱；学生生病的时
候，一个关切的眼神，一句关心的话语，即是爱；当气温变化的时候，
一 句及时更换衣服的提醒，即使爱；学生烦恼的时候，耐心的倾听和
安慰，即是爱；课下的时候，和学生一 起打球欢笑的时光，即是爱；
讲桌上有粉笔沫的时候，轻轻擦掉，不朝着学生的方向吹过去，即是
爱；学生犯了错误的时候，给他一些宽容和理解，即是爱……
爱是师德的魂，师德的源，爱是教育的 永恒，没有爱就没有教育。
们应如何提高“教育爱”的能力？

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一、 爱学生，要了解学生
不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此< br>要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱
好和才能、欢乐和忧愁。不仅 要观察他们的表情和行为上的细微变化，
而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出 来，
身心得到全面发展。
二、爱学生，就必须严格要求学生
严是有标准的严，是在 一定范围内的严，是符合教育规律的严，是
有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无 规律、
随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等
于惩罚学生或随意指 责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严
中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而 畏之。严格
之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
三、爱学生，对学生一视同仁
教师要爱所有的学生，不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生，
更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学
生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心< br>灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。只要学生稍微有进步，
我就肯定表扬，课堂上给他们 创造表现的机会，适当多提问，让他们
有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来， 有
些学生取得了令人可喜的进步。

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四、爱学生，要善于发现学生的闪光点
“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处 ，
“问题生”更不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学
生的闪光点有用武之地， 使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，
从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终 都会淘
尽黄沙始得金。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以
行、持之以恒，“问 题生”也是可以教好的。
五、爱学生，要尊重和信任学生
学生在教师的尊重下学会了 自尊，学会了做人。如果教师对学生
不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的
自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，
便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就
是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性，让 学生成
为课堂的真正主人。
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以
及尽责的美好情感。让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，
让我们平凡的师爱，发挥 非凡的力量，把爱洒向每个学生的心田，用
真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。

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